圆明园的毁灭案例设计

1、<<圆明园的毁灭 >>教学设计所属省份所属地市区县r县:工作单位河北小学学科学段中高教材版本人教版案例名称<<圆明园的毁灭 >>教学设计案例简介教学 划、节教学描述技木应用及 实施效果课题导入一、激发情感，导入新课哪件。雨果的话同学们你们看，这就是圆明园（指图）。圆明园历 经150多年的营建，无数的能工巧匠辛勤劳动，为 之耗尽毕生的心血。它曾是当时世界上最精美最壮 观的皇家园林，被称为 力园之园”。（点击切换）而 如今，你在这里看到的是残垣断壁。圆明园昔日的 壮观被彻底毁灭了。今天，老师和同学们T学习 课文，走进历史，感受圆明园当年的辉煌，了解这

2、 段惨痛的历史。喊课题PPT,通过多 媒体的展 示，激发了 学生的学习 兴趣。整体感知二、整体感知，理清脉络佥查字词袱中有些句子是对圆明园的高度评价， 你能感受得 到吗？你能用上书中的语句来赞美它吗？快速读课 文。空（投影出示）：圆明园是（）齐读这三句，用：是也是连起来说话 圆明园为什么会做口此高的评价呢？让我们T走 进圆明园昔日的辉煌。PPT,让学生 整体感知， 理清脉络感受圆明园的辉煌我利用电教 媒体， 让学生感受 圆明园的辉 煌景观。三、学习2-4段，感受圆明园的辉煌景观哪t卖2、3、4段，想一想课文是从哪几方面写圆明园的？彩星拱月是什么意思？在课文中找答案。 通过看演 示图，了解 粉星

3、拱月”的意思。（许多的小园像星星 一样围在圆明三园的周围）这样的布局就叫 粉星拱 月”B个段落是写圆明园的宏伟建筑的？读一读这段，圈一圈这些句子中一共用了几个有”？一寸照书本，填空。自由准备，抽生说。出示课件（圆明园的建筑图片）师给学生演示圆明 园的建筑的图片，你能读出看图后的感受吗？抽生读 （我看到圆明园 昔日的辉煌了）。琳从这些 宥”字感受到了什么？（景观多，景观美 而有各自特点，景观各异，建筑真宏伟，建筑设计 师真厉害）（集体读这段，读出此时的感受） 若要讲完圆明园中的建筑景观，还需要多少个 有”？请在第三段找依据，也可在搜集到的资料中找依据。是的，圆明园的景观怎能写得尽呢？圆明园的建筑

4、 又怎能说得完呢？当你走进这样宏伟的建筑、这样 精美的皇家园林，我们怎能不发出这样的感叹 根据学生所说出示课件（圆明园的建筑一段的最后 一句）师：游览在这样的园林里，真令人赏心悦目，真 令人心旷神怡一一读（圆明园的建筑一段的最后一 旬）啊，真是一个建筑宏伟，风景各异的世界 一一读 （圆明园的建筑一段的最后一句）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文 物。引读第4自然段上自一一下至一一。圈出上自下至宥出了什么（时间漫长， 说明文物多，文物珍贵） 所以说他它是一一世界上 最大的博物馆、艺术馆。让我们再次走进圆明园，感受它昔日的辉煌，齐读 2-4 段。圆明园不愧为（园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精 华）不愧为（举世闻名的皇家园林）不愧为（最大的博物馆、艺术馆）了解圆明园的毁灭及感悟四、自学导读毁灭”哪而1860年10月6日。看录像。学生一边听着 低沉的音乐，一边观看八国联军入侵圆明园的影视 资料。学们，你看后想说什么？课文的哪个段是写录像中的内容的？请你读一读 这一段，把你认为最能突出侵略者扉行的词语画出 来，再说说从这些词语中你体会到什么？（侵略者 的贪婪、野蛮、残酷）我利用电教 媒体，给学 生创设一种 特定的教学 情境，从