压强教学设计

1、府虽教学设计压强教学设计设计题目压强设计理念1 .视频导入课题，激发学生学习本课兴趣。2 .联系以往知识，注重教学方法3 .理论联系实际，注重应用教学目标知识与技能理解压强的概念，应用控制变量法设计实验，从而验证猜测得出结论。过程与方法以学生为主体，通过实验探究使知识从感性理解上升为理性理解，从而准确理解压强的概念。情感态度和 价值观使学生在探究性物理学习中获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣，增强学习自信心和积极性。教学重点压强概念的学习教学难点通过实验探究形成压强概念教学方法实验探究与讲授相结合，配以多媒体辅助教学教具学具气球，钉板，海绵，小桌，多媒体课件等教学过程教师活动

2、设计意图引入新课现场播放电影九品芝麻官中的片段。提问学生：这是真的吗？模拟电影场景，设立疑问，开始本节教学通过喜剧电影 片段活跃课堂气 氛，再用小实验模 拟片中场景，激发 学生学习兴趣新课讲授1.影响压力作用效果因素展示压力的作用效果：使物体发生形变接卜来通过“手指压铅笔”和“变力捏气球”两个体验活动，让学生来自体验不同情况卜形变的不同， 接下来后所依据的的提出合理猜想：影响压力作用效果的两方面因素：压力大小受力面积接下来使用控制变量法和同学们T实行探究实验， 得出比较压力作用效果的两种方法：受力面积相同，比较压力大小压力大小相同，比较受力面积通过两个体 验活动，让学生切 身的体验压力作用 效

3、果，启发学生提 出猜想2 .压强列举F同S不同和S同F不同情况各一种，使用刚学 过的知识比较其作用效果大小，再列举一中 S、F都不相同 的情况，学生们无法解决，陷入困境。教师提醒学生回忆当 初比较刘翔和博尔特谁跑得快的方法， 结合速度定义，尝试 引出单位面积，解决形变水准问题，引入新的物理量：压强：物体单位面积受到的压力（补充说明其物理意义）接下来根据速度公式推导出压强公式，并应用压强公式 实行应用：解芭蕾舞演员、大象问题最后根据压强公式推导出压强的单位 N /m2 ,并说明压 强国际单位帕斯卡，以及他们之间的换算关系1 Pa = 1N /m2讲述法国物理学家帕斯卡生平简历,激发学生们的学习

4、热情3 . 增大与减小压强使用刚刚得到的压强公式，分析生活中的两组场景，具 体分析他们是如何增大和减小压强的，使用多媒体展示多种 生活中与压强相关的图片，请同学们说明原理对以往学过的 速度等知识实行复 习回顾，解决新问 题，温故而知新。在学生刚刚用 学到的知识解决以 往解决不了的问题 之时，趁热打铁， 用帕斯卡激发学生 的学习热情联系实际生活, 使用刚学过的知 识，解释原理，贴 近生活设置反馈活动：超载对道路的危害是非常大的，关于超载，同学们有哪些办法呢？课堂小结(1)建立起准确的压强概念;.(2)理解压强公式，能用压强公式实行简单估算；(3)结合生活实例说明如何控制压强。即时总结巩固， 利于加深记忆以及 课后复习1 一张报纸平放在桌面上对桌面的压强为 0.5Pa若是将报纸 对折，则对折后的报纸对桌面的压强是（）Pa。将报纸撕去半边，剩下的部分对桌面的压强为（）Pa.反馈练习平铺对折撕去一半贴近生活的反 馈练习，对刚学过 的知识加以强化， 加深理解2下列图中达到了增大压强效果的是（）§ 14.1压强板书设计提纲式板书具 有规整、清晰的特 点。囊括了本节内 容的同时方便学生 记录和复习。一、压力作用效果与哪些 因素相关？压力大小受力面积二、压强1定义：物体单位面积 上受到的压力2 公式：P=F/S3单位：Pa1Pa=1N/m 2表示1平方