五年级综合科下册科学教案

1、城关街道桃园小学综合科教案 科 目科学年级五年级 执教人周杰教学过程1引入。介绍科学家奥斯特。 2学习新课。 活动一、模仿奥斯特的发现 问：奥斯特的发现是什么呢？猜一猜？你能根据书中提供的材料去发现奥斯特猜想吗？ 学生分组实验：模仿奥斯特的发现。 汇报实验情况：发现小磁针在转动。 说明：电路通电后产生磁性，电磁。 从而知道了奥斯特的猜想可能是：电流对磁针的作用力可能是横向的。 活动二、自制电磁铁。（探究电磁铁的磁性） 1定理：电磁铁是一个带有铁芯的导线圈。 2结构：铁芯、线圈。 3分组制作电磁铁，并用自制的电磁铁接触回形针，观察有什么现象产生？（产生磁性） 4猜测：电磁铁的磁性跟哪些因素有关？

2、（电流、线圈匝数） 5实验现象电磁铁通电时吸起回形针，断电后回形针掉下。 实验说明：电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失. 6用铁钉制作的电磁铁，通电后能吸起回形针。其它的物体是否也能吸起回形针呢？ 三、初步分析电磁铁的磁力 1比一比，你们的电磁铁，谁的磁铁吸引铁的本领比较强呢？ 2估计一下，你们的电磁铁要增强引力，与哪些因素有关？ 3总结并且板书学生意见： 导线、电池、铁钉规格 四、探究实践磁力大小 五、了解电磁铁两极的变化： 我们通过刚才的比较，知道了电磁铁的一些特点。六、全文总结 通过今天的学习我们了解了一种新的磁铁，我们看看他有什么用处。 希望同学们把学到的指示广泛的应用到生活中去，使

3、生活更加方便。课题 1、1制 作 电 磁 铁课时1课时教 学 目 标1能够根据所给的材料制作一个电磁铁； 2知道电磁铁的组成部分，通电后产生磁性，断电磁性消失； 3模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想； 4会对自己要研究的问题提出简单的设想、方案或思路； 5学习科学家认真、细致、努力的科学研究精神。重点难点1放手让学生玩电磁铁，从中发现问题并提出问题。 2指导学生怎样制定研究计划。 教法 学法讲授法、谈话法、讨论法教学准备导线、钉子、电池盒、回形针、指南针、灯座或小灯泡、幻灯片教学反思城关街道桃园小学综合科教案 科 目科学年级五年级 执教人周杰教学过程导入新课，自行发现问题： 一

4、、游戏 二、学生游戏，评选优胜者。 学习新课，自行探究问题、解决问题： 一、认识电磁铁磁力大小不同 二、研究电磁铁磁力大小与什么因素有关系 1、谈话： 2、小组实验，汇报方法。 3、对于你们的设想是否正确，我们来讨论几个问题： 4、分组实验，汇报实验结果。 5、师生小结： 实验证明，电磁铁的磁力大小与串联电池的数量和线圈匝数有关系，串联电池多、线圈匝数多，可以加大电磁铁的磁力。 6、谈话：如果我们要制作一个磁力很大的电磁铁，使它能吸起很多大头针，应该怎么做？ 7、分组实验，汇报实验结果。 8、讨论： 这个实验说明了什么？ 三、认识电磁铁的应用 1、讲述： 上节课后，让同学们查找电磁铁在生产和生

5、活中有什么广泛的应用。请你们来汇报一下。 2、学生汇报查找结果： （电磁起重机、电铃、电话等） 3、讲解： 4、归纳本课内容。课题1、2电 磁 铁 的 磁 力课时1课时教 学 目 标1能够根据所给的材料制作一个电磁铁； 2能够在探究过程中比较永久磁铁和电磁铁的异同； 3能够对电磁铁的两极变化进行探究。重点难点1知道电磁铁的磁力大小与串联电池的数量、线圈匝数有关系。 2培养学生的实验能力和归纳概括能力。 教法 学法导线、钉子、电池盒、大头针、回形针、指南针、资料图片。教学准备观察法、动手实践法。教学反思城关街道桃园小学综合科教案 科 目科学年级五年级 执教人周杰教学过程小组合作进行探究 教学过程

6、： 导入新课： 一、自行发现问题： 1、出示课题（板书 电磁铁） 2、提问： 看到这个课题，你能想到什么？（引导学生说出电磁铁是否有磁性和两极） 3、学生质疑。 学习新课，自行探究、解决问题： 二、认识电磁铁的性质。 （1）电磁铁由铁心与线圈构成。 （2）电磁铁通电时有磁性，切断电流后没有磁性。（板书 通电 有磁性 断电 没磁性） 三、认识电磁铁也有两极 通过以上研究，我们知道电磁铁也有南、北极之分。 四、认识电磁铁的两极是可以变化的及其原因 1、思考：通过刚才各组的汇报，关于电磁铁的南北极问题，你有什么发现？有什么不明白的问题？ 2、谈话：（1）两个实验不同结果的小组，把你们的装置放在一起，

7、看有什么发现？ （2）根据发现的问题进行实验，能解释原因吗？ 3、分组实验： （1）把电磁铁接通电源，用指南针试一试，记住此时电磁铁两端分别是什么极。 （2）把导线两端与电池正负极的连接交换一下，再用指南针试一试，看看是否有变化？ （3）把电磁铁的线圈拆开，仍然从钉帽一端开始，沿着与刚才相反的方向缠好线圈。接通电源，原来导线两端连接电池的两极不变。用指南针试一试，此时电磁铁两端分别是什么极？与改变线圈方向之前相比，是否有变化？ 4、回家制作一个电磁铁，并查找哪些地方应用了电磁铁。课题 1、3电 磁 铁 的 磁 极课时1课时教 学 目 标1、知道电磁铁的磁性。 2、知道电磁铁的磁性是可以改变的。

8、 3、知道电磁铁的磁性改变的方法。重点难点1、知道电磁铁的磁性。 2、知道电磁铁的磁性是可以改变的。 教法 学法小组合作进行探究教学准备导线、钉子、电池盒、大头针、回形针、指南针、资料图片 学生准备：电池教学反思城关街道桃园小学综合科教案 科 目科学年级五年级 执教人周杰教学过程一、复习提问，引入新课 二、新课教学 1.电磁继电器的结构。 出示电磁继电器工作原理挂图和示教板，介绍它的结构：主要由电磁铁、弹簧、衔铁和触点组成。2.结合挂图介绍它的工作原理： （1）控制电路：低压电源、线圈、开关。 （2）工作电路：高压电源、用电器（电动机）、触点开关。 3.认识电磁阀车门电磁阀是靠线圈充放电引起阀

9、门的关闭和开启。有永久磁铁参与的，是靠抵消磁性来实现；没有永久磁铁的，靠线圈产生的磁性发生作用。产生磁性的强弱与阀门的功率有关系，控制线圈的电流即可。 4.认识磁浮列车 出示内燃机和磁浮列车的照片，指导学生进行观察比较。提问：这两种地面上的交通工具有什么明显的不同？ 小结：磁浮列车的特点和优点：消耗动力小，不受气候影响，无噪音，振动小，不污染环境等。 磁悬浮列车 介绍：磁浮列车不同于一般轮轨粘着式铁路，它没有车轮，是借助无接触的磁浮技术而使车体悬浮在国道的导轨面上运行的铁路。磁浮列车被喻为21世纪生态纯净的交通运输工具，它利用电磁感应的作用，沿导轨漂浮于空气中，与其轨道没有直接的接触，没有旋转

10、部件，靠磁力推进，时速可达300公里以上。因此磁浮列车具有高速、安全、舒适和低噪声等优点，而受到各国的重视 三、布置作业。课题 1、4生 活 中 的 电 磁 铁课时1课时教 学 目 标1、了解电磁继电器和电磁阀车门、磁浮列车的结构和工作原理。 2、初步认识物理知识的实际应用。 3、通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。 4、通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。重点难点1、知道电磁继电器、电磁阀车门、磁浮列车的结构和工作原理。 2、利用电磁继电器设计控制电路。 教法 学法小组合作进行实验探究法、观察比较法。教学准备电磁继电器工作原理挂图和示教板（或实物），导线若干，开关，学生电

11、源2台，电动机。教学反思城关街道桃园小学综合科教案 科 目科学年级五年级 执教人周杰教学过程一、激起导入 二、探究太阳下影子的特点： 1学生独自想像画自己的影子2小组交流讨论：各自画的影子可能有哪些错误？3来到室外，观察阳光下物体的影子 4画下自己的影子5比较阳光下自己的影子和自己画的影子的什么不同？ 此时可验证在室内自己的想像以及小组的讨论有哪些是正确的。 6组织讨论： 7玩影子的游戏 8讨论阳光下孩子的特点 9汇报交流 此时学生对影子已有了丰富的感知和自己组的结论，此时的交流可以让大家客观审视自己的探究。 三、总结延伸，指导课外实践活动 1我们今天记录、观察影子的方法有什么不足的地方？ 怎

12、样记录更准确？（白纸、铅笔、 指南针） 2用讨论出的方法，探究一天中影子变化的规律 课题2、1太阳与影子课时1课时教 学 目 标1观察阳光下物体的影子； 2记录并测量影子。 3认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，并知道这种变化是太阳（视）运动造成的。 4体验到太阳（视）运动和影子的变化中包含着有趣的规律与联系。 5增强关注身边的科学的意识。重点难点1认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，并知道这种变化是太阳（视）运动造成的。 2增强关注身边的科学的意识。 教法 学法观察法、合作探究法。教学准备计时表、哨子、粉笔。教学反思城关街道桃园小学综合科教案 科 目科学年级五年级 执教人周杰教学过程

13、一、引入 师：我们知道地球上有白天和黑夜，而且白天和黑夜是交替出现的。 二、探究过程 1作出我们的解释。地面上太阳影子的变化 （1）为什么地球上昼夜会不断地交替呢？作出我们的解释。 （2）我们发现有四种情况都可能出现昼夜交替： 地球不动，太阳绕着地球转。 太阳不动，地球围着太阳转。 地球自转。 地球围着太阳转，同时自转。 问：“哪一种解释是真实的情况？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？” 2实验证明。 （1）为了证明这个问题，我们来做个实验。每组都用一个小球代表地球仪，用手 电筒表示太阳，让“太阳光”照射在“地球”上。 （2）观察“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮了？哪个部分没有被照亮？想 一想

14、，这两部分分别相当于一天中的什么时间？ （3）在“地球”上贴小纸人，你怎样转才能在同一地点（例如贴小纸人的地方） 出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。并把实验结果记录下来。 3整理、小结。（1）对每一个假设进行小组实验后，都要写出它是否能够解释昼夜交替的问题， 并把小组经过讨论后认为合理的留下来，把不合理的删除掉。 （2）汇报小组研究结果。 4小结。课题2、2昼 夜 交 替课时1课时教 学 目 标1能对昼夜交替作出自己的解释。 2经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证，培养学生进行模拟实验20 的能力。 3培养学生的探究意识和能力。 4培养学生实事求是、认真、严谨的科学态度和

15、合乎逻辑的推理能力。重点难点1能用模拟实验来检验每一种假设。 2会解释地球产生昼夜交替的现象。 教法 学法动手操作法、科学探究法。教学准备小球、手电筒、白纸、水彩笔、小组记录表。教学反思城关街道桃园小学综合科教案 科 目科学年级五年级 执教人周杰教学过程1复习上节课已学过的地球知识，开门见山让学生明白本节课学习的内容。 2根据课题，学生分组研究探索，小组长到教师处领实验器材，教师发研究记录卡，教师到各小组辅导实验研究，从而为学生动手操作和理解“昼夜的变化” 作好铺垫，小组长记录研究成果。 3各小组上台展示研究成果，台下学生补充评价优缺点，教师注意点评。 4教师示范实验，重点解释地球自转的方向、

16、周期、速度。 5再次让学生按教师实验过程摸拟实验，注意思考理解方向、周期、速度。 6质疑问难，课堂小结。 7为加深学生对“昼夜的变化”的理解，根据实验拓展：在同一天中，上海和乌鲁木齐、中国和美国，哪个地方先被太阳照到？（把握地球自东向西自转）课题 2、3昼夜是怎样形成的课时1课时教 学 目 标1让学生学会使用地球仪、手电筒、蜡烛，纸人，遮光窗帘等模拟昼夜的形成，形成直观地球昼夜现象。 2搜集有关地球的资料，通过学生开学术小组讨论会，培养学生观察、推理和初步的空间观念。重点难点观察地球仪，弄清楚地球自转方向、周期、昼夜形成过程。 教法 学法讲授法、谈话法、讨论法教学准备地球仪 电筒 纸人教学反思

17、城关街道桃园小学综合科教案 科 目科学年级五年级 执教人周杰教学过程1导入。 问：一年有哪四季，它们各自有什么特点？ （人类、动、植物。出示图片或影像资料）。 2合理安排作息。 问：季节变化会改变人们的生活规律吗？ 生：分组各自填写书上28页表格并讨论、分析。师：怎样来合理安排作息时间呢？为什么？ 说一说：季节变化对我们生活还有哪些影响？ 3四季中的动物与植物。 看一看：观书29页插图内容，四季中的动物与植物。 说一说：通过看图知道了什么。 议一议：对同学们的发言做出补充、更正和评价。 补充；录像资料图，让学生获得更多的知识，以满足需要。 4季节变化对动物、植物行为的影响。课题2、4一 年 四

18、 季课时1课时教 学 目 标1用阅读资料和观察的方法来研究四季对动、植物的影响。 2.能坚持较长时期的观察季节变化对动物、植物的影响。重点难点四季变化对动物、植物的影响。 教法 学法自主阅读法、讨论交流法。教学准备不同季节里的动物、植物的图像资料教学反思城关街道桃园小学综合科教案 科 目科学年级五年级 执教人周杰教学过程一、引入地球在绕太阳转动时，总是倾斜的方向、角度不变。这会出现什么现象呢？ 二、探究过程 1、 猜想。 分小组进行猜想并记录下来。 2、 观察。 （1） 用手电筒的光代替太阳光，让“太阳光”照射在地球仪上。 （2） 让“地球”围着“太阳”公转，在公转过程中，“地球”保持倾斜方向

19、和角度不变（约66度）。 （3） 观察当地球运行到不同位置时，太阳的光芒分别直射在“地球”的位置是南半球、北半球、还是赤道？记录下来。 观察阳光直射北半球时，南半球是不是被阳光斜射？ 观察阳光直射南半球时，北半球是不是被阳光斜射？ 观察阳光直射赤道时，南半球和北半球是被阳光直射还是被阳光斜射？3、 思考：太阳直射和斜射时哪种情况阳光更强烈？ 4、 比较斜射和直射。 （1） 在图中画出清早和中午的太阳在天空中的位置，看看是斜射还是直射，说说你感觉到清早和中午的太阳有什么不同？ （2） 用手电筒在同样的位置分别直着照射桌面和斜着照射桌面，看看光斑有什么不同？这说明了什么？ 5、 总结： （1） 通

20、过上面的观察和实验，我们能不能分析出地球倾斜着转动会出现什么现象？ （2） 出示图片地球公转及四季成因。 6、 作业： 查找四季成因的资料，看看资料上是怎么说课题2、4四季是怎样形成的课时1课时教 学 目 标1、尝试探究地球上四季的成因，知道四季是在地球围绕太阳公转的过程中形成的。 2、通过探究，对四季的成因有正确认识。 3、培养学生的探究意识和探究能力。重点难点1、使学生知道地球上四季的成因。 2、通过观察理解四季的形成。 教法 学法自主阅读法、讨论交流法。教学准备地球仪、代表太阳的小球地球公转及四季成因的教学挂图或课件。教学反思城关街道桃园小学综合科教案 科 目科学年级五年级 执教人周杰教

21、学过程1、引入 对话：詹森发明了世界上第一架显微镜只看到了跳蚤，列文虎克用自制的显微镜发现了什么？ 为什么列文虎克会有这么多精彩的发现？ 我们的许多同学也用显微镜发现了生物世界的许多有趣的问题，大家读读我们教材上的事例。讲解：“宝石花耐旱的秘密”的作者善于观察，从自己的生活中发现问题，提出问题，最后又通过自己的观察和研究解决了问题，得出了宝石花耐旱的答案。我们在平时观察中，对周围的生命世界也一定有许多问题，让我们也来自己寻求答案。 2、提出问题 我们对生命世界有哪些问题呢？可以从自己的家、校园、我们的身体等方面好好想想。如： 鱼缸里的水变绿了，是不是水里有什么微生物？ 厨房里的砧板上有没有肉眼

22、看不见的微生物？ 土壤中有没有微生物？ 我们的头发在显微镜下是什么样的？ 大组交流。各组提出本组的问题，由学生或老师把这些问题都记录下来，并进行整理、归类和筛选。 3、教师指导学生使用显微镜和准备观察材料 说明显微镜下观察的要求，讲解观察标本的制作和培养。 出示显微镜，讲解显微镜的使用方法。 进行安全教育和环境教育。 4、确定研究课题，制订研究计划 各组从这些问题中选择一个感兴趣的问题，作为本组的研究课题。 根据问题制订观察研究的计划。 大组交流计划。 5、布置课外观察任务 告诉学生研究报告的主要内容和写作要求，包括课题名称、问题是怎样提出的、研究的过程和方法、研究结果、收获和体会。内容要真实

23、，除正文外，可附图、表格、照片、实物等。课题 3、1解开生物结构的秘密课时1课时教 学 目 标1、发现并提出有关生命世界的问题，产生对生命世界更多了解的愿望。 2、带着感兴趣的问题制定简单的研究计划，并按计划进行研究，在老师或家长的帮助下探索微小世界，培养科学探究的能力。 3、能对观察过程和结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告，在班上和大家交流。重点难点1、发现并提出有关生命世界的问题，产生对生命世界更多了解的愿望。 2、带着感兴趣的问题制定简单的研究计划，并按计划进行研究，在老师或家长的帮助下探索微小世界，培养科学探究的能力。 教法 学法观察法、对比法、小组合作探究法。教学准备准备一些

24、显微镜和在显微镜下观察的标本、工具和材料。教学反思城关街道桃园小学综合科教案 科 目科学年级五年级 执教人周杰教学过程一、导入这节课，我们就先一起来交流关于人类探索微小世界取得成果的资料。 一组同学在交流的时候，大家注意仔细听。有什么问题可以在他们交流后提出来。 二、资料交流会（教师组织学生按序分组汇报交流课外收集的有关人类探索微小世界取得成果的资料）教师：哪组同学愿意先来交流你们收集到了哪方面的资料？ 学生汇报。 按这样的方法，组织其他组的学生进行汇报交流，并对交流的资料进行讨论评价。 及时结合学生所谈到的内容进行德育渗透，如学生谈到：袁隆平的杂交水稻培育工程时，可以激发学生为祖国有这样的科

25、学家的自豪之情，也可适时激发学生好好学习，将来向袁隆平一样为祖国的建设做出贡献的欲望。 三、尝试用酵母菌发面 （出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，这是什么？ 学生回答后，教师介绍酵母。 很多同学早餐都要吃馒头或者包子，那么馒头、包子是怎么制作的呢？它们在制作的过程中，都要经过发酵这个过程，通过发酵可以使面粉体积膨胀，而发酵就离不开酵母。今天我们也一起来尝试着怎么使面粉发酵吧！ 教师示范： 先用一小烧杯（ 50 毫升）水将酵母（ 10 克左右）化开，再加入面粉（ 100 克左右）和匀，揉成面团，然后放入塑料量杯中。 教师： 现在我们来观察面粉会有什么变化，我们可以每隔 20 分钟观察记录一

26、次，把观察到的结果记录在记录表中。 组织学生分组尝试面粉发酵的实验。 四、小结教师引导学生课外坚持记录：面粉发酵后会产生怎样的变化，请同学们课外继续观察记录，下节课一起交流面粉的变化情况。课题 3、2无处不在的生物课时1课时教 学 目 标1、体会由于观察工具的改进，扩大了人类的观察范围，激发学生进一步探索微小世界的欲望。 2、能做酵母发面的实验，并提高学生查阅、整理资料的能力。 重点难点知道酵母发面的原理，懂得人类对微小世界研究的成果促进了社会的进步和人类生活的改善。 教法 学法观察法、对比法、实验研究法。教学准备整理收集的资料，完成表格。教学反思城关街道桃园小学综合科教案 科 目科学年级五年

27、级 执教人周杰教学过程一、回顾导入 二、交流会前的准备 在交流会中，请大家把自己小组研究的情况介绍给大家，既向大家展示自己组的研究成果，同时也向大家征求对自己组的研究情况的意见。同时，我们也要互相评一评，看看哪组的研究更好？ 那么我们怎样看一个研究好不好呢？应当从哪几个方面进行评价呢？请大家想一想。 学生共同讨论，形成评价标准： A、有明确的选题 B、有完整的计划 C、研究报告内容齐全（包括选题的目的、研究的方法和过程、研究的结果、研究中的问题等几个方面） D、表述清楚有条理 E、小组成员团结合作 三、召开“在显微镜下我们发现了什么”科学展示会 下面开始我们的“在显微镜下我们发现了什么”科学展

28、示会。由第一小组先进行汇报，请其他组的同学认真仔细听，对他们的研究报告有什么意见、建议或者问题，可以在他们汇报结束后提出来，然后再由第一小组的同学进行解答。 教师组织其他组的同学对第一组的研究报告提出意见、建议，指出其中不足之处和改进意见，并由第一组同学解答质疑。根据评价标准，综合各方面情况，对小组成果进行评价。 教师继续组织其他组的汇报和评价活动。四、课堂小结 教师引导学生对今天的科学展示会进行评价，想想有没有可以继续改进的地方。课题 3、3微生物怎样生活课时1课时教 学 目 标1、培养探索微小世界的兴趣，增强合作探究的意识。 2、在小组合作探究的基础上，能对观察过程和研究的结果进行整理，写

29、出简单的符合要求的观察报告。 3、发现并提出关于生命世界的问题，获得关于生命世界的更多了解。重点难点在小组合作探究的基础上，能对观察过程和研究的结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告。 教法 学法科学探究法、统计法。教学准备整理小组研究的方法、步骤、结果、遇到的问题等，完成汇报交流表教学反思城关街道桃园小学综合科教案 科 目科学年级五年级 执教人周杰教学过程（一）通过观察水样，进一步培养学生用感官和放大镜 进行较细致观测的能力，引出用显微镜观察的活动。 （二）通过显微镜观测水样，知道水只有微小生物。（三）了解微生物的发现，引出微生物的概念，进行科学史教育。 1、 介绍列文虎克的资料。 2、

30、 由学生自主学习，体会显微镜下的神奇世界。 （四）初步认识到微生物的相关知识。 （五）学会自己动手做酸奶。1、介绍做酸奶的方法。 3、 做酸奶的过程中一定要注意消毒、加盖。3、学生汇报制作情况。4、注意卫生，品尝酸奶。 （六） 了解细菌的一些基本特征。1、展示有关细菌的图片资料或视频资料。2、通过资料知道细菌有什么特点。 （七）了解细菌的功与过 1、 阅读66页课文内容。2、学生总结细菌的功与过 。 （八）了解减少细菌传播的方法。 1、学生自由讨论、交流。 2、 学生回家制作相关科学小报。 （九） 回忆见过的发霉现象。 1、 讲清：发霉的物品；发霉的部位；发霉的时间、环境特点；发霉的样子。2、

31、用简图或文字描述肉眼见到的霉的样子。 （十）认识霉的形态。 1、 用显微镜直接观察霉的实物。2、画出霉菌的样子。3、结合生命特征来判断霉也是一种生物。 （十一）探究霉适宜在温暖、潮湿的环境条件下生长繁殖。1、 引导学生根据生活经验提出相关条件及相对应的条件。 2、 设计对比实验方案。3、明确观察要求，做好观察记录。 （十二）了解防止物品发霉的办法及这样做的依据。 1、了解人们利用霉的事例，知道一些霉是有害的。2、总结防霉的方法课题 3、4微生物的功与过课时1课时教 学 目 标1、能够初步应用放大镜和显微镜观测微生物。知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。懂得科学技

32、术是在不断发展的。 2、能尝试自己动手做酸奶，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。知道细菌、病毒是微生物的种群。3、能利用显微镜观察物品上的霉。知道霉菌是真菌，对人类有正反两方面的作用。重点难点1、观测、认识微生物。用显微镜观测微生物。 2、做酸奶的活动；在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖数。 教法 学法观察法、比较法、小组合作探究法。教学准备米饭、馒头、培养皿。教学反思城关街道桃园小学综合科教案 科 目科学年级五年级 执教人周杰教学过程一、导入 1、以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。 2、我们先来看看书上P42，大家帮这三位同学找找他

33、们的父母是谁 3、学生讨论后回答 4、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征） 二、学习新课 1、人类的遗传现象 （1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。 （2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？ （3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。 （4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人。 2、动物间的遗传现象3、植物间的遗传现象 （1）观察P44图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征 （2）小组讨论回答 4、总结 三、遗传

34、现象的推测 1、观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？ 2、小组讨论后汇报 四、拓展作业 今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？课题 4、1从种瓜得瓜说起课时1课时教 学 目 标1、能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点； 2、能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释； 3、能对动物的遗传现象作出合理的推测； 4、会查阅和收集有关植物的遗传资料 5、知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等； 6、知道动植物的很多特征也是可以遗传的

35、。重点难点1、能对动物的遗传现象作出合理的推测。 2、了解遗传也是生命的基本特征。3、体会到合作与交流的重要价值。 教法 学法搜集资料法，归纳整理法，自主探究法。教学准备相关图片、材料教学反思城关街道桃园小学综合科教案 科 目科学年级五年级 执教人周杰教学过程一、调动学生已有经验，导入新课 1、我们已经学习了生物的遗传和变异现象，究竟是什么原因让后代长的既像父母，又稍有不同呢？我们一起来探索遗传和变异的秘密吧！ 二、了解孟德尔的故事 1、你知道现在遗传学之父是谁吗？ 1、你知道现在遗传学之父是谁吗？ 2、学生讲故事。 3、你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对实验结果作出你的解释 4、学生小组

36、交流后再全班讨论。 5、但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象呢？请一个同学继续讲故事。 6、你对这个现象有什么解释？ 7、教师小结三、了解袁隆平的故事 1、我们国家有一位水稻专家，他解决了世界农业科研难题，他就是我国著名的水稻专家袁隆平。 2、谁知道袁隆平的故事？请同学给大家说说。 3、袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变异？为什么说他解决了世界农业科研的难题？ 4、学生观看多媒体课件或者阅读教材49页的资料这些食物跟我们平时吃的有什么不同？ 5、学生回答 6、这些都是经过改良的品种，你还了解哪些农作物的新品种？ 四、小课堂大辩论 五、编辑有关遗传与变异的

37、小报 课题 4、2找遗传规律,育良种课时1课时教 学 目 标1、会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息； 2、能引用资料编制科学小报。 3、知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产； 4、知道生活中很多的农作物也是变异的结果。 5、提供自己获得的资料，表达自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐。重点难点1、对于“遗传和变异”的探索过程 2、采用人工进行变异的好与坏 教法 学法搜集资料法、讨论交流法、归纳法。教学准备相关图片、材料，孟德尔的故事，袁隆平的故事，学生准备小报资料教学反思城关街道桃园小学综合科教案 科 目科学年级五年级 执教人周杰教学过程一、游戏导

38、入 二、合作探究 （一）交流自己成长的证据 1、谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。 2、学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。 3、谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？ 4、小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。 （二）测量自己的身高、体重等 1、讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？ 2、小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量记录比较”。 3、谈话：你们想测量吗？那测

39、量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。4、小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。 三、绘制身高、体重的曲线图 1、提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？ 2、学生绘制身高、体重曲线图。 3、谈话：请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？ 四、总结、拓展 课题 5、1我们在成长课时1课时教 学 目 标1、能够收集从出生到现在的成长证据； 2、能够测量身高和体重； 3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；

40、4、能够根据图表对生长发育情况做出解释； 5、能够交流和表达成长变化的特点。 6、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化； 7、知道人体生长发育有两个生长突增期。重点难点绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释。 教法 学法实验探究法、观察法、比较法。教学准备量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。教学反思城关街道桃园小学综合科教案 科 目科学年级五年级 执教人周杰教学过程一、回顾导入 二、了解青春期的变化 1、讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。 2、谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？

41、3、同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。 4、全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？ 5、教师针对性小结。6、谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？ 7、小结 三、讨论如何对待青春期变化 1、谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？ 2、小组讨论。 3、全班交流。 4、教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。 四、总结延伸 1、谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 2、提问：进入青春期后，我们就要成为一名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人好？为什么？ 3、谈话：

42、关于青春期，你还想了解哪些方面的知识？ 4、教师小结。 5、布置作业：以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报。课题 5、2我们的成长曲线课时1课时教 学 目 标1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 3、知道青少年青春期身心发展特点； 4、知道怎样正确对待青春期变化。 5、意识到青春期变化是人体的正常发育； 6、意识到要从科学的角度看待青春期变化。重点难点能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 教法 学法实验探究法、观察法、比较法。教学准备1、搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。 2、课前让学生分男、女生坐或

43、和好朋友一起坐。教学反思城关街道桃园小学综合科教案 科 目科学年级五年级 执教人周杰教学过程一、导入新课： 二、阅读：了解青春期的生理变化特征。 1、进入了请春期我们的生理变化有哪些主要变化呢？请同学们阅读71面的资料。2、学生自由阅读书上的资料。 3、通过阅读，你对青春期有什么新的认识？ 4、老师进行小结，并说明青春期发育有早有晚，存在个体之间的差异，进入和没进入青春期的学生都不要紧张。 三、活动：要有科学合理的生活方式 1、青春期是我们发展成成人的重要时期，是我们生长发育的高峰时期。拥有一个健康的青春期是我们健康成长的关键。首先我们要有科学合理的生活方式，关于这方面，你觉得我们要注意些什么

44、？ 2、老师就学生没有注意到的方面做一些补充讲解。 3、师生共同梳理小结。三、活动：关注心理健康 1、青春期的青少年在注重生理健康的同时，还要注意心理健康。进入青春期后会有哪些心理特征呢？ 2、青春期的青少年有那些心理特征？ 3、能谈谈你自己某一个方面的心理特点吗？4、告诉学生上面讨论到的现象都是成长过程中正常的心理反应，只要我们能正确认识自己，增强分辨是非的能力，学会调节自己的情绪，都能顺利地度过自己的青春期。 四、拓展活动 布置学生课外讨论：进入了青春期我们怎样保护好自己？我们怎样调节自己的情绪？课题 5、3男孩和女孩课时1课时教 学 目 标1、 通过读、听、辨活动，充分认识青春期是人生中

45、很重要的时期。 2、 在教师的指导下，制订青春期健康计划。 3、 关注自己青春期的身体、心理健康。 4、 意识到个人对自身健康负有责任。 5、 了解青春期的主要身心发展特点。 6、 初步掌握一般的青春期保健常识。重点难点重点：了解青春期的主要身心发展特征。 难点：青春期生理心理健康辨析。 教法 学法实验探究法、观察法、比较法。教学准备有关青春期生理变化特征、青春期保健的图片或影像资料。教学反思城关街道桃园小学综合科教案 科 目科学年级五年级 执教人周杰教学过程一、引入课题 1、这节课我们继续学习男孩和女孩。板书课题：男孩和女孩。先请同学们汇报一下课外讨论的情况：进入青春期后我们应该怎样保护自己

46、？ 2、学生交流后，老师简单小结。告诉学生自尊、自强、自信、自爱的人能更好地保护自己。 二、辨析：行为对青春期健康的影响 1、好的行为可以让我们拥有一个健康的青春期，不良的行为则会对青春期的健康产生不良影响。2、学生小组讨论。 3、学生汇报讨论的结果。老师注意抓住讨论时的分歧，激起学生辩论。 4、你还知道哪些影响青春期健康的行为呢？请结合你自己或我们周围的例子谈一谈。5、通过刚才的辨析，你对青春期的健康有那些新的认识？你需要在哪些方面进行改进？ 三、我的青春期健康计划 1、我们同学有的已经进入青春期，有的即将进入青春期。我们可以制定一个青春期健康计划，保证自己拥有一个健康的青春期。讨论：我们可

47、以从哪几个方面来制定计划呢？ （计划包含的内容可以有以下的方面，如何继续获取青春期的相关知识，如何应对青春期出现的身体心理上的变化，青春期的营养饮食，健体计划等等） 2、学生独立制定青春期健康计划。 四、拓展活动 课外知心的同学之间可以相互交流计划，相互提出修改意见。也可以向信赖的师长请教计划是否合理，根据意见搞好修改。课题 5、3男孩和女孩课时2课时教 学 目 标1、 通过读、听、辨活动，充分认识青春期是人生中很重要的时期。 2、 在教师的指导下，制订青春期健康计划。 3、 关注自己青春期的身体、心理健康。 4、 意识到个人对自身健康负有责任。 5、 了解青春期的主要身心发展特点。 6、 初步掌握一般的青春期保健常识。重点难点重点：了解青春期的主要身心发展特征。 难点：青春期生理心理健康辨析。