初三英语中考经验交流

1、初中英语教学经验交流材料龙山中学 刘霞 尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我能代表龙山中学在这里和大家共同交流工作体会，感到万分荣幸。 在今年的中考中，龙山中学取得了优异的成绩。细细想来，取得这样可喜的成绩，与教研室孙老师的指导，龙山中学各位领导的支持以及老师们的努力是分不开的。正如有句话说得好：“学习并没有捷径可言”。在教学上也非常地适用。龙山中学的英语老师们和所有的老师们一样，对工作都尽心尽力，尽职尽责。凭着对工作十足的干劲，充分的热情和高度的责任心，老师们又做到了课前精心备课，课上高效授课，课下狠抓落实。正是有了这两点在工作中的淋漓尽致的展现，让大部分学生在英语学习上抓的更紧了，学习的

2、劲头更足了，基础知识更牢固了，综合能力也得到了很大的提升。下面我来汇报一下2016年毕业班的这届老师们是怎么进行教学工作的，主要体现在抓实了这十个方面。一 抓分层教学。 主要体现在五个方面。1、 科学分层 2分层备课及授课 3、分层辅导 4、分层评价 5 分层作业 先根据学生的基础和能力将学生科学分层，在授课过程中照顾到各个层面的学生的学习水平，既要有最基本的基础知识，也要有能够提高综合能力的知识。在提问，检查掌握情况，作业以及评价时，根据不同的同学提出不同的要求，因材施教，使每个同学都能学有所得，并以此来提高他们学习的兴趣和动机。2、 抓单词 。 主要抓会读单词，能够根据英语说出单词的汉语意

3、思，词性，重要单词要能够说出它的主要用法，最后抓拼写出单词。3、 抓对话、课文和优秀范文的背诵。 结合分层教学，给不同的学生提出不同的要求，如有的同学基础实在较差，可以只会读其中的2个，3个或5个句子，会读会翻译即可。有的同学基础还可以，不仅要会读会翻译这几个句子，还要会写出来。再好一点的同学就要背诵下来，默写下来，更好一些的同学甚至可以仿写等等。四 抓检测 1）、用课前三分钟的时间抽查单词，词组，句子，课文的背诵以及掌握情况。 2）、注重当堂检测反馈 。（1）检测内容根据教学目标，学什么，练什么，考什么。（2）课堂训练和检测题型灵活多样，口、笔头兼顾。（3）充分利用好手头资料。（4）根据实际

4、需要自编有针对性的材料。五 抓总结。 每一节课最后3分钟由同学探讨交流老师总结强调这节课的重点难点。每一单元结束对每一单元的重要知识点和易错习题进行再总结。六 抓红笔改正。 无论是在学校还是在家里进行的单词的听写，句子以及对话、课文、优秀文章的默写、检测题目等等，在学生自己批改及老师讲解时都需用红笔改正，标出重难点。七 抓错题整理。 双色笔整理错题笔记，标出错因，写出正确答案及相关知识点。八 抓学生心理成长。 初中正好是很多孩子叛逆期的时候，经历着身体，思想，人生观，价值观等方面的变化。有些学生以为自己长大了，觉得家长老师管的太多太广了，不适应各方面的变化，再加之学习任务重，压力大等出现了厌学

5、，自暴自弃，叛逆心强，家庭关系紧张，同学关系紧张，师生关系紧张，早恋等一系列的情况。这就需要老师多关注学生，多从他们的眼里去了解他们的世界，理解他们，帮助他们，使其健康快乐的成长，和学生们关系融洽，这也是提高学生学习英语成绩的一大途径。9 抓小组检查与老师抽查相结合。 班级人数多，任务重，老师挨个检查学生的作业情况、单词的掌握情况、背诵情况、自我检测情况等是行不通的。那么一个很好的方法就是小组内成员相互检查，小组与小组之间相互检查，老师抽查其中的一部分，并对小组检查做出评价，这样既可以做到所有的同学都能被检查到，又可以避免有些同学徇私舞弊，敷衍了事等。10 抓各种渠道促进教学。 现在教学的途径

6、有很多种，授课主要是在学校课堂上进行，其他如提高兴趣，了解中西方文化等还可以利用微信，视频，学习软件等进行补充。总之，今年毕业年级英语组同心协力、狠抓教学、扎实稳固、你追我赶、共同进步、不计回报、乐于奉献的工作态度深深地影响着我们新初三的每一位教师。现在，作为新初三的老师，我们也同样面临着许多挑战。一 时间紧、任务重。 二 初中两年下来，学生分化严重，能力参差不齐；部分学生学习兴趣不高，内心迷茫。三 忽视了听力的分散训练，只在后期对听力进行了集中训练，未做到集中训练与分散训练相结合。 四 写作训练比较缺乏。 由于时间紧任务重，每个单元或比较热门的写作话题也只是在统一测试中进行的训练和在复习的最

7、后阶段老师讲解学生背诵一些经典范文，没有从根本上改变学生懒于动笔的习惯，没有做到每单元一练，所以作文出现了扣不准题，时态混乱，结构不合理，以致于相对失分较严重的问题。 五 授课形式单一 课堂教学虽然容量大节奏快，学生参与课堂的次数加大，学生在课堂中拖沓，时间利用率不高的现象依然存在；教师对于语法及知识点的授课形式仍然比较单一，学生机械训练在课堂中占的比例较大，学生主动参与少，各项技能没有得到全面提高。 虽然倍感压力，但是我们有孙老师的引领，有学校领导坚实后盾的支持 ，我们将继续发扬龙山人实干的精神，传承毕业年级优秀的教学经验，不折不扣，加强集体研究，统一思想，统一步调，合理规划新授和复习的时间

8、安排，在传承中创新。本学期具体教学措施如下：（一）加强对中考的研究，着力提高教学和训练的针对性。加强考试研究，重视中考信息的收集、整理、分析和研究，准确把握中考导向。现在的中考贴近,贴近实际,考查运用能力；注重教育意义、德育功能；强调通性通法，淡化技巧，力避题海；注重基本功考查。这几个方面的特点在我们的课堂教学和训练中都要认真对待，要精选体现这方面特点的新材料作为教学和训练的载体，从而培养学生在新情境、新背景中运用已有知识解决新问题的能力。（二）强化训练，努力提高训练效率。第一，认真选编、批改、评讲作业，做到有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。第二，增强训练的计划性。练什么，怎么

9、练，用多长时间练，通过训练达到什么目标，未达标的怎么办等问题都要周密规划。计划要细化到周、到课时。第三，重视对平时学情的分析、诊断，提高分析、诊断水平，同时要重视练后矫正。第四，重视学生的练后反思，确立练后反思比练习更重要的思想。教师要指导学生建立错题档案，复习阶段把错题集中印刷，集中过关。第五，把审题、解题、答题规范的指导和训练落实在平时的教学和训练之中。教师要教给学生明确的、科学的、可操作的方法、步骤和注意事项。最终达到一个目的：让理解的题都会做，让会做的题不丢分。（三）加强听力训练，提高应试技巧 分散训练与集中训练相结合，将听力训练贯穿于日常教学。 进行定时定量的中考听力强化训练，以适应

10、题型，提高应试技能。注意要使用配套的听力材料，以保证训练的标准;注重培养学生做听力时的良好习惯。比如，在听的同时记下数字或关键字，听之前先看懂下一道题，抓紧开头两分钟时间熟悉试题等。 （四）坚持英语写作，提高英语语言表达能力。 为了切实提高学生的写作水平，在日常练习中强化写作模式，使学生自然形成“审题抓要点扩点成句连句成文查错纠错整洁 ”的写作习惯，引导学生尽量使用初中读本中学过的句子、常用的短语、习惯用法，忌“标新立异”、追求复杂句型。同时尽量做到“面批面改”，进行“个性化辅导”，如果时间允许的话每周用一节课的时间进行课堂限时训练，请一两个同学到黑板上写，然后师生共同修改。最后根据写作的不同思路给出不同范文，从而使训练