度济南铁道职业技术学院精品课程书5

1、2007年度济南铁道职业技术学院精品课程申报书课 程 名 称 建筑工程概预算所在系部 土木工程系课程类型 理论课（不含实践）理论课（含实践）实践(验)课所属一级学科名称 土建大类所属二级学科名称 工程管理类课 程 负 责 人 孙圣华联系网 :/ 申报日期： 2007.4.10 二七年四月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。四、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。五、 表中空格不够时，

2、可另附页，但页码要清楚。六、 申报表一律用A4纸打印，在左侧装订成册，一式1份，由所在系部审核同意后盖章，报教务与科研处。课程名称建筑工程概预算学时数60课程性质基础课专业（技术）基础课专业课授课对象适用专业建筑工程授课人数300人/年开课年限2000 年 2007年选 用 教 材 情 况教材名称建筑工程计量与计价教材类别国家“十五”规划教材山东省规划教材面向21世纪课程教材获奖教材（注明获奖等级）“九五”重点教材其它课 程 负 责 人 情 况姓名孙圣华职称副教授学位工学学士主要教学、科研经历（授课起止时间、所在单位、教学科研情况、获奖情况等） 1、所在单位：济南铁道职业技术学院土木系。 2、

3、教学工作：自2004年至今从事高职土木工程类建筑工程技术、房地产经营与估价专业、函授建筑工程专业建筑工程概预算建筑质量控制的教学工作，担任系教学督导员. 3、2005年负责的工程造价及计价软件应用特长生课题获院二等奖.4、2005年荣获院优秀学业导师称号；2006年度师德标兵。主 讲 教 师 情 况 姓名年龄职称学位承担工作孙圣华39副教授学士课堂教学步文萍33讲师学士课堂教学王静32讲师硕士课堂教学孙秀红29讲师硕士课堂教学课程教学情况简介（教学内容是否先进，运用现代信息技术情况、课程及教学改革情况、理论教学与实践教学结合情况、教学效果等）建筑工程概预算是一门研究建筑工程造价计价依据,建筑工

4、程量计量与计价方法的学科。建筑工程计价依据部分，主要包括基本建设概预算、建设工程定额与计价规范、建筑工程定额的编制原理、建筑工程费用项目构成、工程量清单计价规范等内容。建筑工程计量与计价部分，主要包括：现行山东省建筑工程消耗量定额的运用、建设工程工程量清单计价规范的运用。该部分详尽介绍定额的使用方法、各章工程量的计算规则运用。通过本课程的学习，使学生掌握工程造价的基本知识、掌握定额的编制原理和运用现行定额和计价规范编制一般中小型建筑工程预结算文件的能力，培养学生在建筑工程造价领域工作的基本技能和实战能力。建筑工程概预算课程自开设以来，课题组教师在教学方法和教学手段上，不断进行较为深入的教学改革

5、与创新，以鼓励学生个性化发展和培养学生实践能力，取得较好效果。1、教学内容新。该课程理论知识政策性强，系统性强，知识更新快。本课程教学内容以“理论知识必须够用、重在应用实践”为指导思想，按照建筑工程项目建设程序以及建筑工程消耗量定额和工程量清单计价规范的要求，循序渐进，逐步完善，构成合理性、适用性和先进性的课程教学内容体系。该课程政策性强，在教学过程注重及时补充省市工程造价主管部门的有关文件和规定，注意国家相关费率的调整，与时俱进使教学内容始终保持较新的内容。教学环节规范，教师不断探求教学技巧。授课教师认真备学生、备教材、备内容，精心准备好教案，认真填写教学日志，确保每一次授课圆满完成教学任务

6、，达到教学目的。教师们利用教研活动，针对课堂教学过程中存在的问题共同研讨教学技巧，如教学互动技巧、课堂设问、学生普遍存在问题的原因探求等。坚持不定期相互听课制度，相互交流相互促进。期中检查时侧重教学大纲落实情况和教案内容及教学效果，通过召开学生座谈会，注意收集和听取学生的有益建议，并及时反馈给相关教师，从而不断促进教师改进教学方法和手段，提高教学经验和水平。 2、运用现代化技术、多样化的教学方法和手段，提高课堂教学效果。在教学过程中，我们以课堂教学为主，辅以“启发法教学”、 “案例教学法”、“自学讨论法”、“实验实训法”等教学方法，并充分应用多媒体的教学方法和手段，结合多媒体课件、网络教学资源

7、等教学手段，将专业基础理论知识和实践工作情景紧密有机地结合起来。经过几轮的授课，我们感觉两种形式各有利弊应该互为补充。有些计算题在黑板上老师分步讲解，深入浅出，学生注意力更易集中，印象深刻学习效果好；有些内容运用多媒体课件信息量大，图文并茂更直观更形象。主讲老师在课余时间经常到各施工工地拍摄相关工程构件的照片，制作成多媒体课件，比如：钢筋混凝土构件的钢筋绑扎、混凝土浇筑、模板支设；井字梁顶棚的梁相交关系等，使学生有较多感性认识，更易于掌握相关的工程量计算规则，受到学生欢迎，教学效果较好。通过采用多种灵活有效，深入浅出，形象生动的不同教学方法和手段，以达到良好课堂教学效果的目的。3、双师型教师队

8、伍在教学过程中，注重教学密切联系工程实际。 在教学过程中，教师充分发挥自己多年实践工作的积累，将真实工程造价案例运用于教学（见网页实践教学“教学案例”）。任课教师穿插大量工程计价实例，注重教学密切联系工程实际，使教学活动更生动灵活，更易引发学生学习兴趣，教学效果好。工程概预算的知识内容，理论比较抽象，内容相当多。在教学过程，将理论知识与工程实践结合，重点讲授理论知识在工程造价实务中的运用，突出高职教育重“实践性” 、“应用性”的特点。注重课堂教学联系工程的实际运用。比如在这门课程的学习过程中，实际工程概预算的编制能力和学生使用查阅定额的能力有相当大的关系。全套定额单价高，不可能每个学生人手一套

9、。在我们的教学中，充分利用计价软件内置的电子版山东省消耗量定额，在机房上课讲授其使用方法，堂内学生练习，课余时间学生可以到土木系机房免费上机，查阅定额、练习定额的使用方法。4、以培养实际操作技能为主线组织教学活动，注重培养学生的实践动手能力。本课程除正常课堂授课外，在课堂教学过程中，安排为期一周的课程设计周，真项目真做，让学生独立动手完成中小型建筑工程预算书的编制，及时检验学生学习的效果，培养学生综合分析问题、解决问题及实际动手的能力。此外，每个暑期系里为学生联系到施工现场进行假期专业实践，促使学生将所学理论运用于实际工程，进一步激发学生的创造力，提高学生的综合素质。许多学生参加暑期专业实践后

10、，有很深的感触地说：老师，我感觉你们传授给我的预算知识太重要了！ 5、完善课程考试和考核。该课程的考核成绩由三部分组成：平时考核、期中测验、期末考试。平时考核由任课教师根据学生课堂出勤、表现、作业情况情况，给出相应分数。鼓励学生专注听讲，积极和教师互动、大胆质疑、认真完成作业，督促部分学习自觉性较差的同学；期中测验对学期前半部分的知识做以总结和回顾，对教师教学效果做以检查，对学生学习进行考核和督促；期末考试占比重较大，结合本课程特点，采用闭卷加开卷的形式。即概预算的基础知识、定额的编制原理、费用项目构成等理论知识采用闭卷形式，题型为填空、选择、判断、名词解释等形式；工程量计算规则的运用部分要涉

11、及一些定额规则和计算图表，采用开卷形式，题型为综合计算题，题量较大，要求学生熟练掌握工程量的计算，重在检测学生运用知识的操作技能。这种考核形式更科学地检测学生的理论知识和实际操作能力，更符合课程的特点。6、计价软件操作实训，强化预算电算化技术应用能力的培养。工程计价计算量大，工作繁琐，计价软件的使用极大地提高了工作效率和准确性。本课程将该领域较先进的工程计价软件的应用部分纳入教学内容，自2004级建筑工程专业的学生，单独设置为期一周的软件应用实训，突出工程计价专业素质和预算电算化技术应用能力的培养，强化预算电算化技能训练，使学生具备了良好的专业计算机应用素质和技能，就业后更快的适应实际工作。7

12、、加强技能训练并取得岗位资格证书。本课程建设强化技术岗位技能的训练，突出了该课程对专业技术应用能力的培养。我们将该课程教学与学生取得预算员岗位资格证书有效接轨，本课程结束后组织学生通过参加考试取得山东省建筑工程预算员岗位资格证书，通过率达98%以上，有力地促进了学生对该课程实际应用技能的提高，使学生具有较强的岗位适应能力，适应了社会对本专业的需求。这样不仅检查了教学效果而且为学生将来的就业打下了良好的基础。8、教学效果。适用先进的教学内容组织，现代化的教学手段运用，理论知识与实践教学紧密结合，双师型的师资队伍，保障了该课程良好的教学效果。通过该课程的系统学习和各类实践性教学，提高了学生解决实际

13、问题的能力，全面提高了学生的整体素质，得到了学生的好评，我系毕业生就业率也名列前茅，用人单位对我系毕业生的评价较高，用人单位的满意度高。1. 课程负责人情况1-1基本信息姓 名孙圣华性别女出生年月1968.3最终学历大学本科职 称副教授电 位工学学士职 务无传 在系部土木工程系E-mailshenghuasun163 通信地址济南市解放路79号济南铁道职业技术学院 （250013）研究方向工程造价1-2教学情况近五年来讲授的主要课程课程名称课程类别周学时届数学生总人数建筑工程概预算专业课43届420人房屋建筑学专业课4届108人建筑工程

14、质量控制专业课1届230人房屋结构与修缮专业课42届112人近五年承担的实践教学任务：实训名称时间届数学生总人数建筑工程预算课程设计1周4届570人房屋建筑学课程设计1周2届108人建筑工程专业认识实习2周2届131人房屋结构与修缮实习1周2届112毕业设计8周2届25人计价软件应用实训1周1届45人1-3学术研究相关执业资格2000.10 取得全国注册造价工程师证书；2002.5 取得全国注册监理工程师证书；1996.1 取得全国注册二级建筑师证书。工作经历：1988-2000在省某设计院从事建筑工程设计工作。先后担任过诸多工程项目的设计工作。1999.12被评聘为高级工程师。2000-20

15、04在某造价工程咨询公司任技术负责人。承担济南钢铁总公司大炼钢生产线结算审计；山水集团青岛水泥厂等大型工程结算审计，有丰富的工程造价从业经验。2004年到我院土木系从教。主持的教学研究课题2005年工程造价及计价软件应用特长生课题，获学院二等奖。获得的教学表彰/奖励2005年 学院优秀学业导师2006年 学院师德标兵 2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名步文萍性别女出生年月1975.10最终学历大学本科职 称讲师电 话88352969学 位工学学士职 务建工教研室主任传 真88352001所在系部土木工程系E-mailbwp741018126 通信地址（ ）济南市解放路79号济南铁道职业技术

16、学院研究方向结构工程、建筑工程检测与加固2-2教学情况近五年来讲授的主要课程课程名称课程类别周学时届数学生总人数建筑工程测量专业基础课44届345人建筑工程概预算专业课42届114人建筑概论1专业基础课41届111人建筑概论2专业基础课41届35人建筑材料专业基础课43届244人建筑工程制图专业基础课41届92人近五年承担的实践教学任务：实训名称时 间届数学生总人数建筑工程测量实习3周1届18人建筑工程测量课间实习22学时4届345人建筑工程测量实习2周2届215人建筑工程专业认识实习2周5届502人建筑工程预算课程设计1周2届114人建筑工程认识实习（设备、空调专业）1周1届111人建材实验

17、8课时3届244人毕业设计8周3届28人2-3学术研究主持的教学研究课题承担02年建筑工程专业实训室建设技术负责人负责05年建筑工程专业实训室建设图书馆楼改扩建工程建筑设计 04年院级特长生课题发表的学术论文建筑工程专业建设的几点思考 中国教育发展研究 2004年获得的教学表彰/奖励2002、2003年 学院优秀教师2003年 济南铁路局优秀教师2003年 获青年教师课堂教学效果评比二等奖，实践技能评比一等奖2004年4月 被评为建工专业准专业带头人2006年度 学院优秀教师2. 主讲教师情况（2）2-1基本信息姓 名王静性别女出生年月1975.3最终学历硕士研究生职 称讲师电 话883520

18、92学 位工学硕士职 务造价教研室主任传 真88352001所在系部土木工程系E-mailwj20003sina 通信地址（ ）济南市解放路79号济南铁道职业技术学院研究方向工程管理2-2教学情况近五年来讲授的主要课程：课程名称课程类别周学时届数学生总人数建筑工程制图专业基础课42届144人建筑工程预算专业课42届51人房屋建筑学专业课46届526近五年来承担的实践性教学：实训名称时间届数学生总人数建筑工程预算课程设计1周2届51人房屋建筑学课程设计1周6届526建筑工程专业认识实习2周2届131人毕业设计8周4届56人2-3学术研究主持和参与的教学研究课题1 建筑CAD技术应用 2 2002

19、、2003年院级特长生课题3. 建筑工程专业教学指导方案的研究与实践 2005年发表的学术论文基于构件的建筑金属结构产品计算机辅助工程系统的研究 兵工自动化2001年第20卷第4期 2001年幕墙设计软件中立柱几种力学模型的分析与探讨 2002年铝门窗幕墙技术论文集 2002年网络环境下CADPM集成系统的运行模式研究 2002年铝门窗幕墙技术论文集 2002年铝合金幕墙立柱设计中几种力学模型的分析与探讨 结构工程师2004增刊 2004年 2. 主讲教师情况（3）2-1基本信息姓 名孙秀红性别女出生年月1978.07最终学历硕士研究生职 称助教电 话88352969学 位工学硕士职 务无传

20、真888352001所在系部土木工程系E-mailHong-sx951163 通信地址济南市解放路79号济南铁道职业技术学院研究方向建筑结构的鉴定与加固2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（不超过五门）：课程名称课程类别周学时届数学生总人数建筑施工技术专业课41届113人建筑施工组织专业课41届45人钢筋混凝土结构专业课41届90人建筑工程概预算专业课41届45人近五年来承担的实践性教学：实训名称时间届数学生总人数建筑施工技术课程设计1周1届113人建筑施工组织课程设计2周2届180人毕业设计8周1届16人2-3学术研究相关执业资格2002.10年取得全国注册造价工程师证书；主持的教学研究课题

21、建筑施工技术课程与教材建设 2005.92005.12 参与人建筑施工技术院级精品课程建设 2006.62009.12 参与人发表的学术论文1. 影响FRP基本力学性能的因素 2005年第20卷第2期山东建筑工程学院学报国家核心期刊2. FRP约束素混凝土短柱轴压性能的试验研究2005年第20卷第5期 山东建筑工程学院学报国家核心期刊3.论工程项目的成本控制 2006年第4期 建设信息基优特刊4.论大体积混凝土结构温度的控制2006年第4期建设信息基优特刊5. 浅谈施工项目的质量管理2006年第5期建设信息基优特刊3. 教学队伍情况3-1人员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教

22、学中承担的工作孙圣华3968.3副教授学士课程负责人步文萍3374.10讲师学士课堂教学王静3275.3讲师硕士课堂教学孙秀红2978.7讲师硕士课堂教学3-2教学队伍整体结构教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）该课程目前已建成一支结构优化、教育观念新、改革意识强、教学水平较高、实践能力强的专职的教师队伍，未来五年该课程师资队伍建设以培养中、青年骨干教师、优化教师学历和职称结构为重点，抓好“双师型”教师的培养工作，建立促进教师资源合理配置的有效机制。目前担任该课程教学的教师里，研究生学历占50%，本科学历占50%；双师型教师50%，具有全国注

23、册造价师执业资格的两人，占50%。年龄均在30-40岁之间，平均年龄33岁；有75%教师有相关工程造价、工程监理、工程施工从业经验，对于实践性较强的工程概预算课程的教学有很大帮助；教师队伍的学缘结构：教师毕业于不同的大学，比如山东建筑大学，石家庄铁道工程学院，山东大学，重庆大学等，专业虽均为建筑工程，但学科知识各有侧重点，知识体系相互补充。3-3教学改革与教学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）1、课程体系改革：创建了以能力和素质培养为中心的课程新体系。在我系建筑工程专业、房地产估价专业、装饰装修专业都开设该专业课程，并在2006年新增了工程造价专业。我们大力进行了教

24、学内容和教学方法改革，对教学内容进行认真筛选、整合，已编写了主干课程的教学大纲、教学教案、教学课件、习题库、案例库、模拟试卷库、实践教学大纲、参考文献，实现传统教学内容和现代教学内容的有机结合与转换；系统研究和采取灵活多样的教学方法。2、理论课教学内容改革：在教学过程中，充分发挥双师型教师工程实践经验丰富的优势，将大量工程造价案例运用于教学，注重实用性、可操作性。教学的目的不仅仅是把知识传授给学生，更重要的是要学生掌握获得知识的方法和途径，同时培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的智力，发挥他们的主观能动性，提高学习自觉性与创新意识，使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学

25、”。在构性相关理论指导下，教学内容已逐步由单纯的讲授变为以课堂讲授为主、辅助网络教学、媒体动画、专题讲解、学习讨论会等多元化模块方式的互动教学。3、实践环节改革：以培养实际操作技能为主线组织教学活动，注重培养学生的实践动手能力，取得较好效果。建筑工程概预算是建筑工程专业的一门专业主干课程。课程知识有很强的系统性和政策性，有许多知识点仅仅通过课堂教学是不够的，只有通过一定的实践教学才能使学生取得深入的理解。造价工作也是学生就业的主要岗位之一，在校期间的实践性教学对学生更好就业，更快适应岗位工作也很有帮助，为此实践教学对本课程是十分必要的。我们采用的实践教学方式主要有：课堂案例教学（见附录资料）、

26、真题模拟的课程设计、计价软件操作实训。4、教材建设：选用了“采用新规范新定额”的建筑工程计量与计价教材，山东建筑大学教授黄伟典主编，中国环境科学出版社2005年1月出版。该教材切合现行2003年版山东省建筑工程消耗量定额和建设工程工程量清单计价规范内容较先进。在讲授过程中结合高职教育的特点，对内容有所取舍，侧重于实际操作技能培养。该教材是没有练习题，对此我们编制了电子习题集，以便于学生及时练习巩固。5、教学手段与教学方法改革 ： 努力探索教学手段与教学模式改革，开展多媒体教学、网络教学等多元化教学方式,丰富教学各环节内容，促进教学环节多样化。目前，开设的所有理论课程均采用多媒体教学，且每学期更

27、新。在教学改革中，积极探索精品课程建设之路。1）教学环节规范，教师不断探求教学技巧。2）运用现代化技术、多样化的教学方法和手段，提高课堂教学效果。积极制作多媒体电子教案和课件。 3）建设教学网站 教学网站的建设已基本完成。基本教学资料上网，每一位教师都将自己所讲授的主干课程的教学大纲、授课计划、教学教案、教学课件、习题库、教学大纲、参考文献等9项内容上网，争取在教学过程不断更新完善，三年内全程教学录像上网并开设了教学互动论坛，使学生一进校就“知其所学”“知而好学”，使教师与学生实现“教学互动”。3-4师资培养3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效（1）引进高素质人才，更新观念，促进青年教

28、师成长。近五年来，引进具有硕士学位或具有多年工作经验的年青教师两名。孙圣华老师作为课程负责人，从抓观念更新入手，结合我国工程造价制度的改革，鼓励教师结合教学实践，共同探讨教学改革；鼓励大家积极努力，用创新思想制定“建筑工程概预算”课程教学基本要求，推动教学质量的提高；在具有丰富教学经验老教师的共同传帮带下,青年教师进步很快，在掌握了新的教学模式和教学方法基础上，积极参加教学研究和教学改革，取得较好效果。青年教师已成为教学改革的骨干。（2）以老带新，言传身教，强化师德建设，使青年教学尽快胜任教学工作。青年教师都配备指导教师，做好老教师“传帮带”，让老教师以丰富的教学经验和体会，德才兼顾地进行传、

29、帮、带，重点示范启发式的课堂教学，要求青年教师明确为人师表的意义，千钧重担上讲台的分量；青年教师积极地听老教师的课，教学督导与新教师指导教师共同听取新教师的课，新老教师评议，一起切磋，共同探讨教学中得失以及改进措施。特别是针对课程特点，如教学内容更新速度快，教学案例复杂量大等特点，组织新老教师一起学习、研讨新的工程预算的计价制度、计算规则等，并结合教学内容研究最适合的教学方法与教学手段。（3）专业教研室创造条件，提供机会，让青年教师在教学实践中迅速成长。每学期教研室给青年教师安排了适量的教学任务，给其压担子、交任务，给他们教学实践的机会和舞台，鼓励青年教师在组织、指导学生教学的同时，要求青年教

30、师参与建设共享的多媒体课件和“建筑工程概预算”课程网站，要求青年教师不仅担任理论课的教学，而且亲自指导预算课程设计，指导预算软件实训。这些措施使他们在全方位的亲身实践过程中，了解学生，通过经验的全面积累，做到教学技能全面、均衡、稳定、快速的发展和提高。并且给他们时间熟悉教材，有时间准备教学文件，有时间听老教师的授课，有时间自我总结。（4）积极鼓励青年教师参加教科研活动，以教学促科研，带动科研水平提高。要求青年教师积极参加学术活动，鼓励教师外出参加国家和省级学术会议，积极开展教学研究，推进教学改革，努力向院级精品课程方向发展。鼓励青年教师参与写教材、参加教学研究项目、参与教学比赛等各种教学活动，

31、通过实践培养提高。鼓励教师结合工程实际，积极参加应用性科研活动，并且从科研项目中提炼出的问题，又返回到课堂，作为学生讨论课的优秀素材。（5）积极构建起点高的共享教学平台。通过精品课程网站的建设，组织青年教师参与制作多媒体教学课件，并从内容编排、公式图片、动画制作以及艺术性等方面严格要求。鼓励各位教师不仅共享多媒体课件，同时能够根据自己的体会及时地修改和发展，做到及时地相互交流。组织教师参加网络试题库建设，参加新实训项目的开发，参与补充实验教材的编制。、由于有一个较高水平的教学平台，使青年教师的教学效果有了大幅度的提高，青年教师的教学质量均得到学生们的好评。4课程描述4-1 本课程校内发展的主要

32、历史沿革建筑工程概预算是建筑工程专业的一门主干专业课，到目前为止，已经开设了五年。由于工程预算的地域性和时效性等特点，在这五年的办学中，结合国家、省、市的建设需要及教学改革的发展，不断完善，已逐步形成了培养应用型人才的鲜明特色。其发展大致经历了三个阶段：1、课程建设初期（2000-2002）济南铁道职业技术学院土木工程系建筑工程专业于2000年设立，当时参照国家建筑工程专业要求，制定出三年制教学计划，于2000年进行了教学计划的第一次修订。该课程授课时间安排在第五学期，设教学与课程设计两项。限于当时我校该专业初建、师资力量紧缺的时代背景，故在教学选题、教学方法、教学手段等方面尚不规范，所以采用

33、外聘教师自编教材，其中基础知识部分根据传统教材内容讲授，土建工程量计算及定额套用内容根据96年编制的山东省定额。教学管理制度、教学计划和大纲等建设的相对不完善，难免在教学实施过程中出现矛盾和问题。2、课程发展的过渡性时期（2003）03年是新旧定额交替时期，为适应建筑业及工程造价行业的发展以及教育发展的新形势，新教学计划及大纲在原计划基础上作了一定幅度的调整。在这一年的教学中没有合适的教材颁布，因此当时暂且选用了高等教育出版社的建筑工程定额与预算，此教材根据全国建筑建筑工程基础定额编制。03年上半年讲课时前部分定额的基础知识根据课本的内容讲授，后部分土建工程量计算及定额套用内容根据96年编制的

34、山东省定额，同时也了解了全国建筑建筑工程基础定额，以便于和新颁布的03年定额接轨。03年下半年讲课时前部分定额的基础知识根据课本的内容讲授，后部分土建工程量计算及定额套用内容则根据03年新编制的山东省定额。这样就基本保证了预算这门课程和实际应用的接轨。同时在不增加周学时的前提下，适当减少理论课学时，增加实践课学时，强化课程设计，将工作重点转移到教学为地区经济服务、充分结合本省的工程造价行业实际情况，并在选题、教学方法、教学手段上力求突破。3、课程发展日渐成熟期（2004-2006）随着工程计价模式的不断变革，建设工程工程量清单计价规范的实施，山东省消耗量定额的宣贯材料的推广，我们重视市场调研，

35、根据用人单位的反馈意见和各单位对该岗位的具体要求的，相应调整教学大纲。在04年的教学中我们以高等教育出版社的建筑工程定额与预算为教学辅助教材，以新定额宣贯材料、定额工程量计算规则为有效补充，讲授定额基本编制原理和工程量计算及定额的运用、工程量清单计价规范等内容。自2005年选用中国环境出版社的建设工程计量与计价。此教材采用新定额新规范，内容贴近实际。同时我们注重教学与工程实际结合，订购了相关工程造价期刊，购置了较先进的计价软件，在教学中加强学生实际动手能力的培养，该课程教学与学生取得预算员岗位资格证书有效接轨，本课程结束后组织学生通过参加考试取得山东省建筑工程预算员岗位资格证书，通过率达98%

36、以上，有力地促进了学生对该课程实际应用技能的提高，使学生具有较强的岗位适应能力，适应了社会对本专业的需求。这样不仅检查了教学效果而且为学生将来的就业打下了良好的基础。在教学中突出工程计价专业素质和预算电算化技术应用能力的培养，强化预算电算化技能训练。积极引进高学历师资、双师型师资，逐渐形成了教学体系完整，教学内容注重时效性、地区性、实践性，教师队伍过硬的课程体系。4-2 理论课或理论（含实践）课教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标建筑工程概预算课程是建筑工程技术专业的一门专业主干课程。旨在传授建筑工程计价的原理和方法，培养学

37、生一般中小型建筑工程预结算文件的编制能力，是一门系统性、政策性、实践性较强的学科。从我们所做的市场调研来看，大量的施工单位、监理公司、房地产开发企业需要工程造价人员，每年的有充足的招生生源。为了社会的需要，根据高职教育的特点，该课程定位于培养“知识理论必需、够用，实践动手能力强”的造价人员，目标是培养学生预算编制技能的训练，专业素质及预算电算化实务能力培养，加强技能训练并取得岗位资格证书，为学生以后从事相关工作打下基础。4-2-2 知识模块顺序及对应的学时在这门课程中，我们主要讲授建筑工程计价依据部分和建筑工程计量与计价部分的理论知识和在工程实践中的运用。本课程教学内容以“理论知识必须够用、重

38、在应用实践”为指导思想，按照建筑工程项目建设程序以及建筑工程消耗量定额和工程量清单计价规范的要求，循序渐进，逐步完善，构成合理性、适用性和先进性的课程教学内容体系。详下图所示：课 题 及 课 时 分 配序号课 题 名 称总课时讲授1绪论222建设工程定额与计价规范663建筑工程费用项目构成664建筑工程计价方法445建筑工程计量与计价概述446土石方工程447地基处理与防护工程228砌筑工程449钢筋及砼工程8810门窗及木结构工程2211屋面、防水、保温及防腐工程2212金属结构制作工程2213构筑物及其他工程2214装饰工程6615施工技术措施项目66合计60604-2-3 课程的重点、难

39、点及解决办法建筑工程计价理论抽象，内容繁杂，有大量的工程量计算，和内容较多的定额套项。在教学过程中应重点难点突出，有所侧重。重点难点：在计价依据部分：（1） 定额原理和人工、材料、机械的消耗数量确定，单价确定；（2） 有关建设工程的预算分类：投资估算、设计概算、施工预算、施工图预算、工程结算、竣工决算等相关概念和各自的作用，尤其是施工预算和施工图预算、工程结算和竣工决算区别和联系；（3） 建设工程定额的分类,其中施工定额和预算定额各自的编制水平、性质、用途；（4） 工程量清单计价的特点、主要原则以及和定额计价模式的区别；在建筑工程计量与计价部分：（1） 重点章节：建筑面积计算规则、土石方工程、

40、砌筑工程、钢筋混凝土工程、装饰工程、模板工程的计算及相应的定额套项。（2） 重点难点：挖沟槽、场地平整、竣工清理等工程量计算及定额套项；地面及基础垫层、桩基础工程量计算及定额套项；基础砌筑、墙体砌筑工程量计算及定额套项；梁板柱等主要构件的钢筋及混凝土工程量计算及定额套项；门窗工程量计算及定额套项；屋面防水、保温工程量计算及定额套项；楼地面、墙柱面、顶棚面的工程量计算及定额套项；脚手架工程量计算及定额套项；混凝土模板工程量计算及定额套项等。（3） 重点：工程类别划分和工程费用程序表的运用。（4） 重点：运用定额计价理论编制建筑工程预算书的能力。解决方法：（1）计价依据部分的难点重点理论性强，学生

41、初学时不易理解。在教学采取层层递进，循环深入的教学方法，逐渐将理论的原理和知识渗透给学生。同时教学中结合现行山东省消耗量定额的子目讲解理论知识，帮助学生理解。（2）建筑工程计量与计价部分的难点重点是各类常用的工程量的计量和计价。首先要教学中要注重提高学生的识图能力，这是正确计算工程量的关键。为此，收集了一些实际工程的图纸用于教学中。再是讲授时加大计算例题的讲解，且在例题讲解前留几分钟时间先让学生做，然后再讲解。让学生不断总结提高，多做工程量的计算练习，从而提高学生运算能力和准确率。4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）建筑工程概预算是建筑工程专业的一门专业主干课程。

42、该课程涉及到建筑构造、建筑施工、工程经济、招投标法规等相关知识，课程知识有很强的系统性和政策性，有许多知识点仅仅通过课堂教学是不够的，只有通过一定的实践教学才能使学生取得深入的理解。同时，根据我们系专业教研室和就业办所做的企业调查，目前需求量较大的是既懂工程经济有懂施工技术的复合型专业人员。造价工作也是学生就业的主要岗位之一，在校期间的实践性教学对学生更好就业，更快适应岗位工作也很有帮助，为此实践教学对本课程是十分必要的。（1）实践教学设计思路。本课程实践教学的设计是以本专业学生培养目标、本课程特点及其在专业知识结构中的地位为指导思想。建筑工程专业的人才培养目标是“建筑施工管理的技能型专业人才

43、”。造价管理做为建筑项目管理的三大任务之一，占有非常重要的地位，本课程作为专业主干模块课，具有实践性、应用性强的突出特点，为实现培养目标，及时更新知识突出新技术应用，使学生真正掌握相关知识和技能，并学以致用，实践教学是不可缺少的重要教学环节。（2）实践教学的基本模式。我们采用的实践教学方式主要有：课堂案例教学、真题模拟的课程设计、计价软件操作实训、特长生课题等。课堂案例教学：真实的案例用于教学更有示范性和信服力。主讲教师孙圣华有多年的工程设计、工程造价审计工作经验，收集了一些实际工程的预算资料、投标文件用于课堂的案例教学。比如在讲解到招投标阶段，工程造价人员所做的投标文件时，以自己在工程咨询公

44、司所做的“济南市植物园及周边环境整治工程跟踪审计投标文件”讲解投标文件格式，实施方案、报价技巧等，直观明了，易引发学生学习兴趣，教学效果好。真题模拟的课程设计：在课程教学中安排一周的课程设计。通过一个真题模拟工程，让学生完成土建装饰工程量的计算与计价，编制出工程预算书。一周实践动手的过程，对于整合学生的理论知识，强化其实践动手能力很有意义。教师适时解答疑惑给与过程指导，学生面对自己精心计算完成的工程预算书也很有成就感，引发了对这个岗位的热爱和兴趣，提高了自信心。计价软件操作实训：工程计价计算量大，工作繁琐，计价软件的使用极大地提高了工作效率和准确性。本课程将该领域较先进的工程计价软件的应用部分

45、纳入教学内容，自2004级，单独设置为期一周的软件应用实训。为取得较好效果，我们特聘请广联达软件公司的技术人员参与实训指导，突出工程计价专业素质和预算电算化技术应用能力的培养，强化预算电算化技能训练，使学生具备了良好的专业计算机应用素质和技能。为了让学生扩大视野，增加学习兴趣，主讲教师带领部分学生外出参加广联达的产品发布会、广联达钢筋软件图形算量软件学习班，接触大量的来自各单位的造价从业人员和许多实际工程的图纸文件和预结算资料等，激发了学生的学习积极性和对该职业的兴趣，提高了学生专业素养，强化了他们的实践技能。（）实践教学效果。实践教学提高了学生解决实际问题的能力，教学效果很好，得到了学生的好

46、评也大大提高了学生的整体素质，毕业生就业率也名列前茅，用人单位对我系毕业生的评价较高，用人单位的满意度高。本课程为强化技术岗位技能的训练，突出该课程对专业技术应用能力的培养，将该课程教学与学生取得预算员岗位资格证书有效接轨，本课程结束后毕业前组织学生通过参加考试取得山东省建筑工程预算员岗位资格证书，通过率达98%以上，有力地促进了学生对该课程实际应用技能的提高，使学生具有较强的岗位适应能力，适应了社会对本专业的需求。这样不仅检查了教学效果而且为学生将来的就业打下了良好的基础。4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教

47、学环境）1、教材使用与建设教学中最初我们选用的是教育部高职高专规划教材建筑工程定额与预算，廖天平主编，高等教育出版社2002年出版。讲授过程中结合补充了我们大量山东省建筑工程定额的内容和本省、本市造价政策的内容。后来选用了“采用新规范新定额”的建筑工程计量与计价教材，山东建筑大学教授黄伟典主编，中国环境科学出版社2005年1月出版。该教材切合现行2003年版山东省建筑工程消耗量定额和建设工程工程量清单计价规范内容较先进，对定额说明、应用、工程量计算规则的运用、工程量清单计价方式的运用都有详尽的介绍，书中配有大量工程构件图和例题。在讲授过程中结合高职教育的特点，对内容有所取舍，侧重于实际操作技能

48、培养。该教材是没有练习题，对此我们编制了电子习题集，以便于学生及时练习巩固。2 、实践性教学环境目前土木系有四个实训机房，均安装了“广联达工程计价软件”网络版。包括广联达清单计价模式GBQ V2.0,GBJ V8.0,广联达清单算量软件GCL V7.0,广联达钢筋抽样软件GGJ V9.0软件，可用于工程预算模拟实训。相关的民用建筑施工图纸多套，配套的标准图集多套，实践教学环境良好。我们还自编了课程设计指导书，保证了实践教学任务的顺利完成。我院图书馆和建筑工程预算相关的定额、专业书籍繁多，能满足学生的补充性学习。3、网络教学环境 学院已经建成校园网，实验室、微机室、办公室均能互联使用，土木系机房

49、在课余时间免费开放，便于学生上机练习，利用网络资源进行互动学习，网络教学已使用一年，可以实现资源信息共享。4-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）建筑工程概预算课程自开设以来，课题组教师在教学方法和教学手段上，不断进行较为深入的教学改革与创新，以鼓励学生个性化发展和培养学生实践能力。1.教学环节规范，教师不断探求教学技巧。授课教师认真备学生、备教材、备内容，精心准备好教案，认真填写教学日志，确保每一次授课圆满完成教学任务，达到教学目的。教师们利用教研活动，针对课堂教学过程中存在的问题共同研讨教学技巧，如教学互动技巧、课堂设问、学生普遍存在问题的原

50、因探求等。坚持不定期相互听课制度，相互交流相互促进。期中检查时侧重教学大纲落实情况和教案内容及教学效果，通过召开学生座谈会，注意收集和听取学生的有益建议，并及时反馈给相关教师，从而不断促进教师改进教学方法和手段，提高教学经验和水平。 2、运用现代化技术、多样化的教学方法和手段，提高课堂教学效果。在教学过程中，我们以课堂教学为主，辅以“启发法教学”、 “案例教学法”、“自学讨论法”、“实训法”等教学方法，并充分应用多媒体的教学方法和手段，结合多媒体课件、网络教学资源等教学手段，将专业基础理论知识和实践工作情景紧密有机地结合起来。经过几轮的授课，我们感觉两种形式各有利弊应该互为补充。有些计算题在黑

51、板上老师分步讲解，深入浅出，学生注意力更易集中，印象深刻学习效果好；有些内容运用多媒体课件信息量大，图文并茂更直观更形象。主讲老师在课余时间经常到各施工工地拍摄相关工程构件的照片，制作成多媒体课件，比如：钢筋混凝土构件的钢筋绑扎、混凝土浇筑、模板支设；井字梁顶棚的梁相交关系等，使学生有较多感性认识，更易于掌握相关的工程量计算规则，受到学生欢迎，教学效果较好。通过采用多种灵活有效，深入浅出，形象生动的不同教学方法和手段，以达到良好课堂教学效果的目的。3、双师型教师队伍在教学过程中，注重教学密切联系工程实际，及时补充最新知识。在教学过程中，任课教师穿插大量工程计价实例，注重教学密切联系工程实际，使

52、教学活动更生动灵活，更易引发学生学习兴趣，教学效果好。工程概预算的知识内容，理论比较抽象，内容相当多。在教学过程，将理论知识与工程实践结合，重点讲授理论知识在工程造价实务中的运用，突出高职教育重“实践性” 、“应用性”的特点。注重课堂教学联系工程的实际运用。比如在这门课程的学习过程中，实际工程概预算的编制能力和学生使用查阅定额的能力有相当大的关系。全套定额单价高，不可能每个学生人手一套。在我们的教学中，充分利用计价软件内置的电子版山东省消耗量定额，在机房上课讲授其使用方法，堂内学生练习，课余时间学生可以到土木系机房免费上机，查阅定额、练习定额的使用方法。该课程政策性强，在教学过程注重及时补充省

53、市工程造价主管部门的有关文件和规定，注意国家相关费率的调整，与时俱进使教学内容始终保持较新的内容。4、以培养实际操作技能为主线组织教学活动，注重培养学生的实践动手能力。本课程除正常课堂授课外，在课堂教学过程中，安排为期一周的课程设计周，真项目真做，让学生独立动手完成中小型建筑工程预算书的编制，及时检验学生学习的效果，培养学生综合分析问题、解决问题及实际动手的能力。此外，每个暑期系里为学生联系到施工现场进行假期专业实践，促使学生将所学理论运用于实际工程，进一步激发学生的创造力，提高学生的综合素质。 为培养学生的预算电算化能力，系里配置上先进的计价软件广联达工程计价软件，且已应用于教学和实训。5、完善课程考试和考核。该课程的考核成绩由三部分组成：平时考核、期中测验、期末考试。平时考核由任课教师根据学生课堂出勤、表现、作业情况情况，给出相应分数。鼓励学生课堂专注听讲勇于互动、大胆质疑、认真完成作业，督促部分学习自觉性较差的同学；期中测