德育与体育教育

1、如何在体育课中实施德育东升小学 任 鹏 峰 现实生活中很多人在认识上存在一个误区，认为体育课不外乎跑跑步、做做操、打打球等，与道德情感搭不上边。于是，体育课本来应该是非常活跃、受人欢迎的科目，也变得乏味、枯燥而导致一些学生不爱上体育课。故此，体育教师应充分挖掘体育教学教材中的文化内涵与教育素材，利用多种形式，在教学中对学生进行德育渗透，使学生爱上体育课，喜欢上体育课，并在情感上得到升华，从而推动体育课教学的改革。而体育教学的改革包括的文化内涵与教育素材，也日益受到教育界的重视。 一、在教材中挖掘教育素材，进行爱国情感教育莎士比亚曾说：“生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。”陶行知亦认为：

2、“道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”道德之于任何人，道德之于任何学科的教学，都是必不可少的。体育道德品质的构建是体育教育的主渠道，我们应从教材入手，充分挖掘体育教材中的思想教育内涵，以中国特色社会主义理论体系为指导，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。爱国主义是构建体育道德品质的主要内容，教师应结合教材内容对学生进行爱国主义的情感教育。如在练习排球时，我特地跟学生介绍“女排精神”让学生明白“女排精神”是改革开放新时期中国民族精神的体现，我们要学习中国女排这种为祖国争光的顽强拼搏的精神。在篮球教学中，跟学生介绍姚明是在“走出去”的我国篮球运动员中成绩最好的

3、，为了使中国篮球在2008年北京奥运会中取得一个好成绩，姚明不顾应力性骨折的伤病，毅然选择了提前复出，在家门口率领中国男篮杀入八强，完成了自己许下的承诺。通过跟学生介绍体育健儿们刻苦训练、顽强拼搏，为国争光等事例，激发学生的爱国情感，增强民族的自尊心和自信心。二、在体育训练中，培养学生热爱集体、团结协作的精神著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。”现代的高中生，由于受社会各种思潮的影响，大都表现出严重的个人主义，对他人缺少关爱，对集体缺乏热情，不愿意与他人协作的

4、现象。对此，在体育训练过程中，教师应通过教学组织、教法设计、练习方式等对学生进行这方面的道德教育。集体主义的教育应该在训练过程中进行潜移默化地渗透，而不是口头上简单的说教。诸如在训练篮球行进间的高手投篮时，一人传球，一人跑篮；在训练足球的“踢墙式”二过一传接球练习时；在排球训练中的双人传球练习时等，都需要队友之间的密切配合。在平常的训练中，可以培养学生互相帮助、密切合作、友好相处的精神。同时强调，篮球、足球、排球等团队的比赛都非常需要队员之间的密切配合，如篮球是五个人的篮球，而不是你一个人的篮球，不能搞个人英雄主义，其他球赛亦然。由此，培养学生主动配合、相互协助、共同进取的集体精神和荣誉感。三

5、、开展专题活动，培养学生吃苦耐劳，坚韧不拔的精神教育既要复原，同时又要革新。体育道德品质的主要内容之一是培养吃苦耐劳、坚韧不拔的精神，但现在的中学生大都是物质生活优越，在家里父母是宠爱有加。尤其是城市里的孩子，从小没有参加劳动，缺乏吃苦耐劳的精神和坚韧不拔、勇敢顽强的毅力，遇到一些小挫折就放弃了，而在思想上又表现出向往“一夜成名”、向往明星们的荣誉。故此，在体育课教学中，进行德育渗透更是势在必行。为此，教师可结合学生思想实际，开展一些专题活动。先让学生谈谈他们对体育运动的一些认识，然后教师再跟学生介绍一些成功人士的事迹，体育界的运动健儿也好、文艺界的明星也行、其它行业的佼佼者也可以，无一不是经过努力，刻苦锻炼就能出成果的。我们在崇拜明星、羡慕明星的时候，不应只看到明星们头上美丽的光环，更应该看到在光环的背后，他们付出了多少汗水、泪水，甚至血水。正如真心英雄里的一句歌词：“不经历风雨，哪得见彩虹？没有人能随随便便成功”。同时利用多媒体视频，播放一些运动员在训练时的场景，让学生明白，要想有所成就，必须经过刻苦锻炼，所谓“台上一分钟，台下十年功”，没有台下十年的功夫，你难以在台上站一分钟，更别说“一夜成名”了。让学生感悟到吃苦耐劳，坚韧不拔的精神的