苏州园林教学案

1、盆尧一中师生共用教学案 学习目标:1、 了解作者及背景识，记文中的生字词。2、整体感知课文，了解苏州园林的总体特点。 1、借助工具书了解作者及背景识。2、朗读课文，完成自主学习1、2、3、精读课文，小组合作，完成合作探究自主学习1、给加点字注音轩榭 叠嶂 镂空 斟酌 相间 模样 对称 庸俗2、解释词语因地制宜: 嶙峋: 俯仰生姿: 别具匠心: 斟酌: 闲适:二、合作探究1、本文由总到分地说明了独具特色的苏州园林，那么苏州园林的共同特点是什么？作者是按照怎样说的思路向读者介绍的？ 2第二自然段中的四个句子的三达标检测苏州园林作者_,原名_,江苏苏州人现代著名_家,_家_,_家。本文是一篇_ 文，

2、作者从欣赏者的角度出发，用高度_的语言_地说明了苏州园林异中之同的整体,又用生动而具体的语言，从各个方面_出一幅幅画面。四分析下列 句子中的加点词语表达的作用1至于池沼，大多引用活水。2苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。五读句子讨论问题1 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。这里四个排比的句子次序能否调换，为什么？2 苏州园林在每一个角落都注意图画美如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。把句子中加点的字换成别的你认为合适的字，在比较原句和改后的句子的不同表达效果。3不过苏州各个园林在不同之中有个共同点

3、，似乎设计者和匠师们一致追求的是句子中加点的词能否删掉？为什么？六 拓展苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与周围环境的和谐美，是怎样刻意追求自然之趣的？结合课文中的例子说说你的感受。盆尧一中师生共用教学案 学科:语文 年级:八年级 课题:二十一 苏州园林 第二课时 主备人:彭淑敏 复备人: 上课时间: 审核:学习目标:1感受苏州园林的图画美 2了解从几个方面说明事物特点的写法，把握文章总说和分说的结构层次 3体会课文语言准确严密的特色学习重难点1了解从几个方面说明事物特点的写法，把握文章总说和分说的结构层次 2体会课文语言准确严密的特色学习过程一 读课文回答问题:苏州园林的总特征是什么？建筑布

4、局的特点是什么？二 分析下列句子中的加点词语所表达的作用。（1） 至于池沼，大多引用活水（2） 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。三 读句子，讨论问题1 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。这里四个排比的句子的顺序能否任意调换？为什么？2 苏州园林在每一个角落都注意图画美如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉把句中加点的字换成别的你认为合适的字，再比较原句和改后的句子的表达效果。3不过苏州各个园林再不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是句中加点的词能否删掉？为什么？四 阅读苏州园林第4、5、

5、6段，回答问题1这三段文字说明的内容是什么？2第五自然段的结构是_,这一段运用的说明方法有_,_,_.3对文中“中国画的审美观点”理解正确的一项是（ ）A画面切忌呆板单调 B讲究色彩的绚丽 C画面要求热烈奔放 D讲究结构严谨4因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。两个“这”指代的内容分别是什么?_5“俯仰生姿”是一个富有画意的词语，请再从选段中找两个这样的四字短语。_、_6“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是幅好画”作者举这个例子是要说明苏州园林的什么特点？7 “这就一年四季不感到寂寞”这句话写得好不好？说说你的看法。8根据审美感受，你认为第五自然段说明的对象特点是_,第六自然段说明的对象特点是_。9“因而增加了景致的深度”中的“深度”的意思是什么？“廊子大多是两边无所依傍的”中的“大多”能否去掉？为什么？五 苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与周围环境的协调美，是怎样刻意追求