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文档简介

1、11.美丽的小路教学设计教学目标:1. 巩固14个生字“先 鹿 慢 积 鼻 脑 袋 怪 推 辆 赶 久 干 净”和带生字的词语。2. 能够准确,流利,有感情地朗读课文。3. 通过朗读,感受三种句式的语气,体会小动物面对小路“得”与“失”的不同心情,树立保护环境靠大家的观点。教学重难点:准确流利有感情地朗读课文,读出陈述句,问句,感叹句的语气。教具准备:课件。教学过程:一、展示图片,激趣揭题。1师:小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路吧,你可曾留意过脚下的路是什么样的?我们一起来瞧瞧这两条路吧。(课件展示两幅路的图片)你觉得这两条路怎么样?(真漂亮!好美啊!)2师:老师这儿还有一条长长的小路。

2、(课件出示课文插图中的小路图片)它的路面上有花花绿绿的鹅卵石,路旁有五颜六色的鲜花,你觉得这条小路怎么样呢?3师:是呀,这真是一条(美丽的小路)啊!(板书课题)我们一起来读读课题吧!二、初读课文,理解生字。1师:在这条美丽的小路上发生了一个有趣的故事,你们想亲自读一读吗?师:那就快把书翻到第11课吧!请小朋友们借助拼音大声读课文,边读边用铅笔标出自然段,再仔细找一找,课文中出现了哪几种小动物。对了,别忘了和生字宝宝们打打招呼啊!(学生朗读课文,自主学习。)2师:好了,谁能告诉大家你找到的小动物都是谁?(课件出示 鸭先生 兔姑娘 鹿先生)看到小朋友们这么用心地学习,生字宝宝们可高兴啦!忍不住跳出

3、来想和大家见见面。(课件出示生字)让我们开火车来叫叫这些生字宝宝们的名字吧!火车头,火车头,在哪里?(开火车认读生字) 3师:生字宝宝们可淘气啦!现在它们脱掉了拼音帽子,变了样儿,你还能认出它们吗?(课件出示 去掉拼音的生字)(指名学生当小老师领读)4师:下面,生字宝宝把它们的好朋友也带来了,让我们理解理解它们吧!(课件出示词语)(多形式认读,正音。)我请坐得最端正的小朋友来当当小老师。5看来,小朋友和这些生字宝宝们已经真正地交上了好朋友,老师真替你们高兴!三品读课文,内化情意。下面,请同学们看着书,认认真真地听听这篇课文的朗读,一边听,一边标出课文的自然段。一二三,坐端正,三二一,静悄悄!开

4、始!(课件出示朗读课文录音及课文)好,同学们都听得非常认真!自然段都标好了吗?看看同学们标的是不是和老师标的一样呢?(出示课文课件,标好自然段)(一)、学习第一段。师:好,我们先来学习第一自然段,请一位同学读一读第一段。(第一段课件)看了这样的小路,你的心情怎样?生:我的心情很愉快。生:我的心情很轻松。师:让我们带着愉快的心情一起来读读课文的第一段吧。(学生齐读课文 第一段。)(二)、学习第二、三段。师:小路这么美丽,当小动物从上面经过时,都情不自禁地发出了赞叹,他们是怎么说的呢?请小朋友们自由读课文第二三自然段,从中选择你最喜欢的一段多读几遍。(课件出示兔姑娘和鹿先生的图片及第二三段)师:瞧

5、,兔姑娘和鹿先生从小路上走来了。你喜欢读哪一段呢?生:我喜欢读兔姑娘这个段。师:这位小朋友要把课文的第二段读给大家听,要把这个段读好,我们应该注意什么呢?你们有什么要提醒他的吗?(轻轻地,眯眯笑,声音细细的···)师:现在,你知道应该怎么读了吗?师:第二段我们会读了,那第三段谁想读呢?我们请三位小朋友来比一比,看谁读得最棒。(指名三个同学朗读第三段,读完后评议;男女生轮读、自然段。)师:哇!老师也真想到这条小路上去走一走,呼吸呼吸新鲜的空气,欣赏欣赏美丽的花儿啊,我想,我也会像小动物们一样情不自禁地赞叹“啊,多美的小路啊!”。小朋友你们喜欢吗?你想在小路上干什么呢

6、?(课件出示 小路真美啊!我想在这里_)生:我想和我的好朋友一起去散散步,看看风景。生:我想带上画板去小路上写生,我要把这美丽的小路画下来。生:我想穿上最漂亮的衣裳到小路上拍照。(三)、学习第四小节师:是啊,鸭先生的朋友们也都喜欢在美丽的小路上散散步,说说话,不过过了不久,美丽的小路变了,它变成什么样子了呢?请同学们自读课文第四段,读完后,想象一下,你仿佛看到了什么?把你想到的说给小伙伴听听。(第四段课件)(学生组成学习小组,合作交流)师:此刻的小路还美吗?谁来读一读红色字体的内容?(板书 不见了)师:读了这句话,你仿佛看到了什么?生:我仿佛看到小路上到处都是垃圾,有香蕉皮,有易拉罐,有塑料袋

7、花花绿绿的鹅卵石都变成黑乎乎的了。生:我仿佛看到了苍蝇正嗡嗡地在小路上一会儿飞到东,一会儿飞到西,还有一群群蚊子也在小路的上空飞来飞去。生:我还要补充,老鼠、臭虫、蟑螂也会来寻找食物。生:我还仿佛闻到了一股难闻的臭味,臭得我都要吐了。师:这样的小路你想看一看吗?(课件出示脏臭的小路)谁来帮这条小路取个名字?(课件:_的小路)生:丑陋的小路。肮脏的小路。讨厌的小路。臭烘烘的小路。师:如果这条小路会说话,它会说什么呢?生:哎呀,我的身上太脏了,我好难受呀!生:谁来帮帮我呀!我身上又脏又臭啊!师:美丽的小路变成了肮脏的小路,此时此刻,你的心情又是怎样的呢?带着你现在的心情读读这段话。(课件再次出示

8、第四段)(四)、学习第五七自然段师:美丽的小路不见了,当小动物们又从小路上走过时,又是怎么说怎么做的呢?自读课文、自然段,选择你最喜欢的小动物加上动作演一演吧。(第五六七段课件)(学生表演,评议,再表演)师:读到这儿,老师好想知道是谁把垃圾扔在小路上的?好想知道美丽的小路为什么会变成这个样子的?你们想知道吗?师:好,下面就让我们来做一回小小侦探员,看看到底是谁破坏了这美丽的小路。(四人小组讨论:小路上的垃圾是从哪儿来的?)师:小侦探们,你们有答案了吗?生:我想可能是鸭先生的朋友们在散步时随手扔的,因为书上说,朋友们都喜欢到小路上散步。生:也有可能就是鸭先生自己,因为它家的窗户正对着小路,他有时

9、会把吃完的饮料罐、西瓜皮从窗户里向外一扔,就扔在小路上了。(五)、学习第八十二自然段师:就在小朋友们热烈讨论的这一会儿,鸭先生也明白了。(课件出示第八段)(指导学生加上动作朗读。)师:同学们,现在你们认真读一读大屏幕上的三句话,看看你能发现什么?(课件出示 三句话)生:都有“美丽的小路”几个字。第二句比第一句多了一个“怎么”。这三句话的标点符号不一样。第一句是句号,第二句是问号,第三句是感叹号。师:真棒!其实只要我们按照标点符号所表达的意思去读,就能把句子读好。我们来试试吧!(课件再次出示三句话)谁能用上这三个标点符号说三句话呢?(我的铅笔不见了。 我的铅笔怎么不见了?我一定要把我的铅笔找回来

10、!)师:好,回到课文,我们再来思考一下,鸭先生是怎样把小路找回来的呢? (课件出示第九段)让我们齐读课文第九段。师:在鸭先生、兔姑娘和鹿先生的共同努力下,一条干干净净的小路又出现了。(板书 又出现了)此时此刻,它们的心里别提有多高兴了。(课件出示10.11.12段)兔姑娘说 (引读)“美丽的小路好香啊!”鹿先生说 (引读)“美丽的小路好亮啊!”鸭先生对朋友们说 (引读)“让美丽的小路一直和我们在一起吧。”四、总结课文,拓展延伸。1小朋友们,要想让美丽的小路一直和我们在一起,我们应该怎么做呢? (课件 我们应该这么做?)生:每天要坚持打扫卫生。生:今后再也不能随手乱扔垃圾了,有垃圾一定要放进垃圾箱。生:谁乱扔垃圾就罚款。生:还可以在小路边竖一块牌子,写上“请不要乱扔垃圾”。“小路是我家,卫生靠大家。”“小路给我一片美,我给小路一份爱。”“小路有情,大家有爱。”2那在平时生活中,在学校里,在教室里,我们

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