湘教版语文五年级上册第五单元教案讲述

1、课 时 计 划2015 年 月 日 星期 第 课时课 题16 生态金字塔 第一课时课型新授课教学目标知识与技能1、学会10个生字过程与方法2、默读课文，理解课文的主要内容，学习说明方法情感、态度与价值观3、热爱大自然，增强环保意识教学重点理解课文的主要内容，学习说明方法教学难点教育学生热爱大自然，增强学生的环保意识教学资源食物链的资料、图片、影片。课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、导入新课1、你见过埃及的金字塔吗？你对金字塔有什么认识？有人把生物世界的代谢物链比做是金字塔，这到底是怎么一回事呢？让我们来学习课文生态金字塔。交流有关食物链的资料、图片、影片。二、自学课文1、 指导

2、： 教师出示字、词语卡。学生注意、理解词语。检查交流生字、词语的学习情况。2、再读课文，谈谈你读后的感悟。3、课文中哪些地方让你有这些感悟？用“”画出来，并思考。4、讨论交流第1-3自然段：什么是生态金字塔。第4-5自然段：介绍三个营养级。第6自然段：生态金字塔给我们人类的启示。 5、再读表明这些内容的句子。思考：作者是用什么方法来介绍这些知识的？1、 自由读课文，读准字音，读通顺语句。2、再读课文，谈谈你读后的感悟。3、课文中哪些地方让你有这些感悟？用“”画出来，并思考。4、讨论交流5、自读课文，画出相关内容，品读感悟，圈点批注。三、课堂小结这节课，你们有什么收获？都说一说，写一写吧。说一说

3、自己的收获！板书设计16、生态金字塔链 狮 蜘 蛛 恰 基 础 赖 供 遵课后反思课 时 计 划2015 年 月 日 星期 第 课时课 题16 生态金字塔 第二课时课型新授课教学目标知识与技能默读课文，理解课文的主要内容，学习说明方法过程与方法引导学生抓住重点词句品读，合作探究，畅谈感悟情感、态度与价值观热爱大自然，增强环保意识 教学重点理解生态金字塔的构成以及它与人类生存的密切关系教学难点学生作者说明事物的表达方法。教学资源课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、复习导入1、听写词语。2、概括课文的主要内容。3、我们将围绕这上问题进行自读、探究。1、听写词语。2、概括课文的主要内容

4、。3、口述上节课老师留的思考题：作者是用什么方法来说明这些知识的？二、品读课文1、班内交流，教师点拨、整理。运用多种说明方法。打比方“科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金子塔，便把这叫做生态金字塔。”举例子“杂草是数量最大的生物，蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物 ，都靠它生存。作比较这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比山雀少。“1、学生自读，圈点批注，写感悟。2、小组交流，推荐班级交流。3、自由读课文，边读边感悟。充分体现学生自主学习、合作探究的精神。三、拓展延伸1、文章结尾“将使人类自己遭到大自然的惩罚”，联系实际，谈谈人类遭受了哪些

5、惩罚？2、我们如何去保持生态金字塔的平衡呢？1、文章结尾“将使人类自己遭到大自然的惩罚”，联系实际，谈谈人类遭受了哪些惩罚？2、我们如何去保持生态金字塔的平衡呢？四、课堂小结读完全文，我们了解了生态金字塔的知识，懂得了要保持生态金字塔的平衡，我们应该从我做起，从身边做起总结收获！板书设计16 生态金字塔肉食动物草食动物绿色植物 爱护大自然 维持生态平衡 课后反思课 时 计 划2015 年 月 日 星期 第 课时课 题17白鳍豚 第一课时课型新授课教学目标知识与技能 学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意

6、思。 过程与方法 熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。情感、态度与价值观 理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。 教学重点熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。教学难点掌握本课所学的说明方法，并能在习作中加以运用。教学资源白鳍豚的课件。交流白鳍豚的相关资料。课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、激趣导入1、你去过海洋公园吗？看过海豚吗？海豚能救人你信不信？相信你一定想了解海豚吧？这节课，我们将走近白鳍豚。2、出示白鳍豚的课件。3、交流白鳍豚的相关资料。认识白鳍豚二、初读课文，了解大意生字：教师指导（1） 生字：鳍劈哺豚析质肺 潜卵迁课文内容：

7、第一部分（第1-7自然段）：介绍白鳍豚是哺乳动物而不是鱼。第二部分（第8、9自然段）：介绍白鳍豚的进化过程，表明它的原始鲸类的活化石。1、学生快速阅读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。2、说说课文的主要内容，勾画批注。3、反馈交流，共同归纳。三、再读课文，质疑问难 交流整理学生提出的问题。学生自读课文，画出自己喜欢的语句或提出不懂的问题。四、课堂小结这堂课，同学们收获吧，快来小结一下吧！生说一说这节课的收获板书设计 17白鳍豚 鳍劈哺豚析 质肺 潜卵迁课后反思课 时 计 划2015 年 月 日 星期 第 课时课 题17白鳍豚 第二课时课型新授课教学目标知识与技能继续学习作比较、列数字等说明方

8、法。 过程与方法熟练掌握所学的说明方法，会用“不是而是”造句。情感、态度与价值观理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。教学重点理解课文内容，学习“列数字，作比较”等说明方法。教学难点理解课文内容，学习“列数字，作比较”等说明方法。 教学资源课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、复习导入 1、听写生字词。2、指名学生读课文。3、口述课文思路。三、课堂小结总结一下自己的收获吧!学生读课文二、自主学习，合作探究 1、回顾上节课学生质疑时提出的问题，自读课文，感悟理解。2、分组交流明确。3、班内交流，教师点拨。学习第一部分，感知内容，了解表达方法。白鳍

9、豚是哺乳动物，而不鱼。运用了作比较、列数字的说明方法，让我们对白鳍豚有更深的印象。学习第二部分。用第一人称，拟人的手法，向大家介绍自己的进化过程。与生态金字塔比较说明方法的异同。1、 请生说说文章的大概内容。2、读课文，在理解的基础上加深印象。2、三、课堂小结总结一下自己的收获吧!总结一下自己的收获!板书设计17 白鳍豚肺呼吸体温恒定是哺乳动物不是鱼脑较发达白鳍豚 胎生 原始鲸类的活化石课后反思课 时 计 划2015 年 月 日 星期 第 课时课 题18*、 我爱在树林中漫步课型新授课·教学目标知识与技能有感情情地朗读课文，理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。过程与方法引导

10、学生抓住关键语段朗读、品悟，合作探究，讨论交流。情感、态度与价值观激发学生热爱大自然，亲近大自然的热情。教学重点学习并领悟文章的表达特点。教学难点学习说明文的表达方法。教学资源CAI课件或树林图片课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、揭题导入一、揭示课题1、播放CAI课件或树林图片。2、读课文，抓题眼。为什么“我”爱在树林中漫步，“我”爱树林中的什么呢？1、读课文，抓题眼。为什么“我”爱在树林中漫步，“我”爱树林中的什么呢？二、自读自悟，合作探究指导：1、第一部分(第1-4自然段)：“我”爱在树林中漫步的原因。抓住每段开头的一句话。a、 爱这里丰富的绿色。b、 爱这里清新的空气。c

11、、 爱这里浓密的树冠。d、 爱这里悦耳的鸟啭和虫鸣。第二部分(第5自然段)：总括。亲近自然，舒适身心。 2、 体会写法。3、表情朗读。1、自读自悟，感知课文内容。自读课文，认读5个生字。理清层次。有感情地朗读，动笔标画，掌握课文内容。交流明确：2、朗读 三、拓展延伸 1、回顾本单元三篇课文所运用的说明方法，比较它们的异同，总结说明文的特点。1、收集有代表性、有特色的说明文阅读欣赏。四、课堂小结 通过这节课的学习，我们既得得到了知识，又陶冶了情趣。小结一下吧!小结收获板书设计 18*、我爱在树林中漫步 丰富的绿色 我爱在树林中漫步 清新的空气 亲近自然，身心舒适 茂密的树冠 鸟啭和虫鸣课后反思课

12、 时 计 划2015 年 月 日 星期 第 课时课 题习作5：人类的现代生活 第一课时课型新授课教学目标知识与技能1、观察生活，唤起对美好生活的向往。过程与方法2、按一定的顺序具体描写事物的变化。 情感、态度与价值观3、根据习作的内容自拟题。教学重点按一定的顺序具体地描写现代科学技术给我们的生活带来的变化。教学难点表达有序、内容具体。教学资源例文。课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、阅读导入1、 指导学生阅读有关现代科技的文学作品或相关读物。如我家跨上了信息高速路。 2、指导交流阅读感悟 1、 学生阅读有关现代科技的文学作品或相关读物。如我家跨上了信息高速路。 2、交流阅读感悟

13、二、教师指导 1、 指导拟题。 、用概括文章主要内容的语句做题目，如我学会了上网 、用表明主题的语句做题目。如“现代车”真现代 、用文章中记叙的主要人物或事物的名字做题目，如聪明的“保安”我家的现代保姆。2、指导审题 （1）、学生阅读提示，想想本次习作内容是什么，有什么要求。 （2）、总结出本次习作的主题是“人类的现代生活”。从衣，食，住，行，交 往方式等选择一个内容，按一定的顺序写具体。 3、指导选材 （1）、让学生相互启发，从衣，食，住，行，等方面归纳。 （2）、学生自由选择，独立构思。4、习作指导 （1）、按一定的顺序来写。 、按照事情发展的先后顺序连句成段。 、按照时间推移的自然顺序为

14、主线连句成段，安排段落。 、按照方位，处所转换的顺序来记叙，连句成段。 （2） 、运用对比。把同一事物的新旧方面作对照，相互比较。（3）、注意写具体。 、抓住物体在形状，大小，颜色，声音，结构，质地，情态，用途等方面的独特之处。 、采用打比方，列数据，作比较，引资料，描形摹态等。 、多角度和多层次。 、融进自己的内心感受。 教师指导，学生明确习作要求。三、学生构思指导学生构思。构思习作板书设计 习作5：人类的现代生活 构思成文 修改习作课后反思课 时 计 划2015 年 月 日 星期 第 课时课 题习作5：人类的现代生活 第二课时课型新授课教学目标知识与技能1、观察生活，唤起对美好生活的向往。

15、过程与方法2、按一定的顺序具体描写事物的变化情感、态度与价值观3、根据习作的内容自拟题。教学重点按一定的顺序具体地描写现代科学技术给我们的生活带来的变化。教学难点表达有序、内容具体。教学资源无课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、学生构思，完成习作初稿 指导学习构思，完成习作初稿 1、拟写题目 2、 选择材料 3、确定说明顺序，运用说明方法 二、学生交流习作初稿指导学生欣赏修改习作。 1、 学生朗读习作 2、学生欣赏习作：好在哪？不好在哪？ 3、提出修改建议 三、学生修改习作 指导生修改习作。 1、对照欣赏自己的习作，找出精彩的地方，不足之处 2、进行修改 3、小组内评议 四、誊写

16、作文 指导誊写作文板书设计 习作5：人类的现代生活修改习作誊写作文课后反思课 时 计 划2015 年 月 日 星期 第 课时课 题语文活动5 第一课时课型新授课教学目标知识与技能 学会分类积累词语，丰富语言，掌握说明文常用的说明方法，能从中提供信息。过程与方法读读背背，积累新词。情感、态度与价值观掌握说明文常用的说明方法，能从中提取信息。教学重点积累词语，掌握说明文常用的说明方法。教学难点培养学生收集资料，语言表达等综合能力。教学资源词语卡片。课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、万花筒一、万花筒1、“我会写”出示“焦急、迫不及待、像热锅上的蚂蚁”卡片，学生读卡片。2、“我会学”。

17、（1）结合具体语句说说文中的说明方法。列数字，如“这座金子塔高146.5米多，相当于40层高的大厦。”举例子，如“现在的尼罗河下游，散布着约80座金字塔遗迹，其中最大的是开罗近郊的胡夫金子塔。”交流自己获得的信息。体会埃及人民建造金子塔的艰辛和伟大。体会埃及人民的智慧。尝试用这些说明方法描写一处景物。学生写话练习。交流、点评。1、“我会写” （1）学生思考交流：这些词语用来表示什么很急切？弄清分类标准。（2)仿写词语。 (3)交流汇报。 (4)积累词语，制作卡片，2、“我会学”。学生阅读短文，把握主要内容，体会作者感情。结合具体语句说说文中的说明方法。2、尝试用这些说明方法描写一处景物。学生写

18、话练习。二、百宝箱二、百宝箱1、出示“百宝箱”的词语卡。2、读读背背。3、了解这些词语的大意。4、你还能举出这样的新词吗？交流讨论。 (1)学生读一读(2）讨论意思（3）你还能举出这样的新词吗？交流讨论。 三、课堂小结将自己的活动收获小结一下哟！小结收获。板书设计 语文活动5急不可耐、归心似箭、心急如焚、焦急万分课后反思课 时 计 划2015 年 月 日 星期 第 课时课 题语文活动5 第二课时课型新授课教学目标知识与技能大舞台，大街上人来人往。过程与方法开展“大街上车来车往”的展览活动，情感、态度与价值观通过开展“大街上车来车往”的展览活动，培养学生收集资料、语言表达等综合能力，促进学生对身边事物