八年级下册美术教案

1、学习必备欢迎下载八年级下册美术教案（初二其次学期）第五课 写生颜色（ 1 课时）课 型：综合课教学方法：通过讲授、观赏、指导同学进行调色练习；教学目的使同学初步明白写生颜色的基础学问，提高观赏和分析美术作品颜色的才能；通过调色练习，使同学把握颜色的明、暗、冷、暖的表现方法；教学重点与难点重点：写生颜色的一般规律；单件物体的明暗、冷暖颜色的表现方法；静物画中的色调； 对颜色的感知和运用；> 难点：对写生颜色中条件色的熟识与分析；教具与学具教具：表现物体明暗、冷暖的颜色挂图；适量的静物、衬布； 学具：水彩画工具（毛笔、颜料、调色盘、盛水瓶）、课本和作业本；教学步骤写生颜色是从写生动身，争论物

2、象的固有色与条件色的相互关系，并找出其变化规律；固有色 物体本身的颜色；（展现静物蓝色花瓶、红色衬布等）条件色 （光源色、环境色）是物体的固有色在不同的光源照耀下，在不同的环境色的影响下所出现的颜色；一般规律如教材16 页下图所示；（依据范图分析）在写生中怎样用颜色表现物体的明暗、冷暖关系；我们来观看色圆柱体；（见图一）假设这是一个浅桔黄色物体，那么真正表 现固有色的区域只有（2）， 其余的都要受光源与环境的影响；在颜色的明度表现上，与素描的明暗 表现法是一样的，要留意的是：颜色的暗部不是加黑颜色，是加肯定的对比色；在色性及颜色冷暖的表现上，就一个（ 1）（ 2 ）（ 3）（ 4 ）（ 5）

3、物体而言假如亮部呈冷蓝色，那么暗部相学习必备欢迎下载对的应呈暖蓝色；（展现色块冷暖对比图）作品中的色调；一幅作品由各种色相组成，由于光荣的物体具有颜色因素和倾向；把这种客观存在的颜色统一倾向，通过作者的感受，概括地表达到画面上来，就成为画面色调；色调在一幅画中起着颜色支配作用；例如教本17 页佛像作品的主要颜色由白色石膏和蓝色衬布所组成，光照耀在画面不到四分之一的地方，衬布的蓝色通过光照，使物体有了统一的颜色倾向，这种蓝色倾向又被作者概括地表达到画面上，因此这张画可以说是一张蓝色调的作品，又由于它整体颜色比较重，也可以说是张暗调子作品；色调地表现作品主题，意境上起着很重要的作用；如佛像作者专心

4、把佛处在深暗、冷蓝的背景中，增强了佛的神奇和历史悠久的意味；色调可以从明度上分别，有亮调子、灰调子、暗调子；可以从色性上分有冷调子、暖调子、中间调子；可以从色相上分有红调子、蓝调子等；请同学们分析17 面作品中的色调，边分析边总结确定；残留的玫瑰暖调子，石榴暗调子，窗台上的花亮调子、中间调子，同一静物中一个是蓝调子，一个是红橙调子；作业要求同学进行调色练习；要求画出两组亮部冷暗部暖，或亮部暖暗部冷的色块图；对颜色冷、暖变化懂得明确，明暗关系有条理；第六课 水彩静物画（ 2 课时）课 型：综合课教学方法：观赏、讲解、示范与写生练习相结合；一、教学目的1 、通过调色练习使同学初步尝试用水彩颜色，熟

5、识水彩画工具的性能，明白水彩画的干画法和湿画法二大技法；2、初步学习把握水彩静物写生的步骤和技法；二、教学重点和难点1 、重点：水彩静物的干画法和湿画法；2 、难点：水分和时间的把握与条件的观看方法；三、教具与学具1、教具：（ 1）优秀的水彩画作品或老师习作；（ 2）水彩颜色、水彩笔、调色盘、笔洗和水彩静物写生步骤范画；2、学具：水彩颜色、毛笔、调色盘、盛水瓶、铅笔等；四、教学步骤第一课时：（一）组织教学：检查同学水彩画工具的预备情形；学习必备欢迎下载（二）复习旧课，讲授新课；1 、水彩画的工具性能和表现特点；提问：第一册和第三册我们学习了颜色的基本学问，水彩颜色调色练习和铅笔淡彩练习，同学们

6、知道水彩画的表现特点及工具性能有哪些？（观赏水彩画作品）水彩画是用水调和颜料画在特制的白纸上的一种绘画形式；它具有清爽、透亮、轻快等特点，水彩画技法在用水用色和用笔方面同我国传统的中国画技法有许多近似的地方；水彩画工具简便，携带便利，相宜在短时间内作画，是学习颜色造型较抱负的画种；2、水彩画技法的的基本练习（老师示范并讲解把握水分的时间及用笔的方法）画好水彩画，除了必需具备肯定的素描基础和颜色学问外，关键在于把握好水分和时间，只有用水稀释调合水彩画颜料渲染在白纸上的绘画才能叫做“水彩画 ”，由于水的作用，才使水彩画产生出清爽、透亮、润泽、轻快、简洁等特点；稀释练习和渗化练习这两个练习是使同学明

7、白、把握水分和时间，是水彩画技法的关键的基本练习；通过稀释和渗化练习仍可以使同学熟识水彩的色相和在水的稀释下所产生的深浅变化以及渗化时所产生的复杂的颜色变化；干画法色快练习干画法是在前一层颜色干后再涂上其次层,层层加深的多层画法，但叠色一般以三遍色为宜，以免次数过多而造成颜色灰暗混浊；干画法有干后重叠、干后并置、枯笔、点彩等技法；湿画法色块练习湿画法是在画纸的湿底子上着色或接色的技法，包括湿时接色 、晕化、渲染湿时重叠等；湿时连接或重叠、晕化，使色与色之间相互渗化、逐步过渡，产生丰富的颜色成效；（三）课堂练习在作业本上进行稀释练习，渗化练习以及干画法和湿画法的技法练习，要求初步明白与把握基本技

8、法；（四）巡回辅导同学练习、讲评作业；依据同学的实际情形，个别辅导同学做好练习，对优秀的作业进行讲评，布置下节课必须带的绘画用具；其次课时：（一）组织教学，检查同学用具预备情形；（二）复习旧课，讲授新课提问：干画法与湿画法在技法上有什么不同？各有何特点？总结：干画法是在画纸的干底子上着色或在第一遍色的纸面水分干后再着色的方法；这学习必备欢迎下载种画法相宜表现风光转折明显的物体，湿画法是湿时连接和重叠，趁第一遍色未干即着色，使各种颜色相互渗化，逐步过渡；这种画法相宜表现风光转折不明显的物体；“水彩静物 ”这一课，由于写生条件不具备，故改为临摹范画书，基础好的同学可临摹包壶作业；1 、临摹水彩静物

9、的作画步骤（挂范图），老师讲解、示范与同学视听、手临摹同步进行；打轮廓在大小适中的水彩纸或作业本上，用铅笔轻轻打底稿，留意构图适当，轮廓精确；略分明暗用铅笔将物体的明暗交界线，暗部及阴影部轻轻画出，留意不要太黑太密；着色书干画法：第一遍整体色调应轻淡，基本平涂，色块之间防止渗化；待干后再罩上暗部颜色，层层薄涂，深化刻划，逐步达到颜色与形体造型完善的成效，叠色一般以三遍为宜，防止造成颜色灰暗混浊；包壶湿画法：一般先画亮面，待干时画中间面，再画暗面，使多种颜色相互渗化、逐步过渡，达到塑造形体和质感的颜色成效；作画过程中可将湿画法和干革命画法结合运用；调整画面，完成作业；最终整体观看，不足的地方适当

10、调整；（三）本课作业要求与留意事项临摹范画书和包壶1 、要求同学以写生颜色的条件色观看方法塑造物象形体、空间关系，表现光线与颜色的冷暖变化；2 、同学应当将颜料挤入调色盘内用水稀释调色，不要用毛笔直接在锡管中上沾一点画一笔，干巴巴的往画面上涂抹，使画面枯涩而失去水彩画润泽流畅的特点；3 、湿画法作业要求一气呵成，用笔坚决快速，颜色确定，防止重复，接色的时间和水分的干湿要恰到好处，画出的成效要明快流畅，能充分表达水彩画的特点；（四）总结总结同学普遍存在的问题，对优秀的作业赐予夸奖勉励，提高同学学习的积极性；第七课 立体构成（ 2 课时）课 型：综合课教学方法：讲解、演示与手工制作相结合；一、教学

11、目的1、通过对形体变化的训练，培育同学对造型的感受力，想象力和制造力；2、通过形象思维活动，激发同学学习爱好，增强同学求知欲望；二、教学重点与难点1、重点：平面和立体的过渡- 半立体构成；学习必备欢迎下载2 、难点：什么是构成和构成制作方法；三、教具与学具预备1 、教具：（ 1）立体和半立体构成图片；（2）立体、半立体构成成品如干；（3）实物彩印包装盒和湖南竹编半笠等；（4 ）画好并剪下的六面平面正方形；（5 ）由十二根塑料管串成的立方形六面体；（6 ）同学平面构成的优秀作业如干并贴好；2、学具预备：剪刀、单面刀片、直尺、圆规、铅笔、硬纸板；四、教学步骤第一课时：1 、组织教学，并检查同学所要

12、求带的工具；2、拿出同学做的平面构成作业挂在黑板的一头，启示和回忆学过的平面构成；提问：什么是平面构成？平面构成 - 是在二维平面上进行的造成活动，它的构成元素是点、线、面、按肯定的法就，用规章或不规章的方法造成新的美的外形，使人产生有规章的起伏，有节奏的韵律、有条理的动感和新奇、奇妙的视觉感受；3、出示半立体构成的制成品和一张依据平面构成做成的半立体构成的三角点构成；提问：这个制作演示的过程叫什么？（在黑板上的中上部板书“构成 ”二字；）构成 - 是一种造型或造物的活动和形式；构成是三项构成的总称，即平面构成；立体构成和颜色构成；而立体构成即是我们今日所要讲的内容；（在黑板上部“构成 ”两字

13、前加 “立体 ”二字；）4 、前面我们回忆了平面构成是在二维平面里的造型活动，它所产生的成效只是平面的图案，而立体构成是将外形要素依据肯定的法就制造出实际占据三维空间的立体外形的造物活动；5、立体构成有半立体构成，线立体构成，面立体构成，块立体构图四 图五 图六成和混合构成；请同学们看课本p21 ，左上图是线立体构成，左2 是面立体构成，左3是面立体构成，右上为块立体构成，右下为混合构成；6 、立体构成应用于建筑设计、商品、产品、工业设计等；7、现在请同学们拿出一张卡纸将其裁成四个正方形小方块；（图四）拿出其中一小块，在它中间画两条虚线（图五），要使用权面能凸起一块，必需画两条虚线；用剪刀背尖

14、或刀背尖用力在虚线上画印痕；在实线的位置上用刀切口，把中间的小方块切割下来；（图五）用手指进行折叠、边讲解边示范、边检查同学制作的情形；8 、待大部分同学作业完成了，问同学们是否可得出结论；小结：用一张平面的纸（材料）通过加工，使部分立体化，而形成平面与立体之间的造型，这就是半立体构成；学习必备欢迎下载其次课时：半立体构成教学步骤：1 、组织教学：检查同学点、线的构图；2 、上节课，大家做半立体构成面的单位形，现在请同学们能否讲一下，什么是半立体构成？（同学回答）3 、半立体构成 - 就是用平面的材料，通过加工使部分立体化而形成平面与立体之间的造型，它是立体构成和平面构成同样都是可以用点、线、

15、面构成，所使用的材料有纸、玻璃、塑料、金属、石膏、陶土、木材等；我们现在用纸来做；面的半立体构成较为简洁，同学们都已做了二个；（要求同学们将画好的点和线构图拿出来）4、点的半立体构成（出示点、线制成品）构成点的凸起与下凹的基本单位形有圆点、椭圆点、半圆点、方点、三角点以及同学们已画好的方点、圆点和三角点的构图；先作方点的半立体构成，分四步：a. 在纸上画好方点位置、在平面方形中画“米”字虚线；b. 在虚线上用刀背用力画印痕；c. 在实线的位置上用刀切口；（留意 “米”字四周实线的四角处不要切割，以免全掉下来）d. 进行折叠：用手把交叉的虚线向上捏凸起，把十字虚线按下去；三角点半立体构成和方点差

16、不多；（图六）下凹圆点的半立体构成方法和上面相同，只是把两半圆部分按下去；5 、线的半立体构成；和线平面构成一样，有直线、弧线、折线等半立体构成；（在平面的纸张上制作凸起和下凹线有肯定的局限性，如曲线就很难折叠成；）同学们画好的构成是凸起的线半立体基本单位形；步骤：a. 在平面纸上作凸起的线必需画三条虚线或四条虚线；b. 在画好的虚线位置上用刀背尖画印痕；c. 在实线位置上切口；d. 折叠；（先把中间一条虚线捏凸起来，另二虚线朝反方向捏）小结：上节课做而半立体构成和今日做的点、线半立体都是基本单位形，如把点、线的单位形有规章的上下左右排列就会形成大片的构成图样；请同学们留意，点线的半立体是看它

17、所处面积的大小而，如在一张小纸上可以说它是 面，在很大一张纸上的面的半立体可以说成是点的半立体；另一方面，在设计构图时要留意切口的两边都要没有点或线，否就凸起部位不能长久，很难立起；6 、下面请同学们依据上面所讲方法每人设计一个有规章的点或线，或面的大片半立体构成，设计时第一构好图，哪一部分凸起，哪一部分下凹，哪个地方需切割. 这些都要在设计图中构思好，这磁才能产生半立体的成效；学习必备欢迎下载出示一些半立体制作品供同学参考，并要求同学不要仿老师示范的外形；7、行间辅导；8、依据大家制作情形进行小结；第八课 纸盒包装设计（2 学时）课型：综合课教学方法：观赏、讲解和手工制作相结合；一、教学目的

18、1、通过教学使同学明白纸盒包装的形式、作用、特点和要求；2 、学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计才能；二、教学重点和难点1 、重点：盒面的装饰和配色；2、难点：纸盒的结构设计；三、教具与学具预备1、教具：各种结构的纸盒包装设计样品、素描纸、浆糊、剪刀、尺、水彩颜色等；2 、学具：素描纸、尺、圆规、塑料水彩笔、水彩颜色等；四、教学步骤本课按排为二节课，第一课时主要介绍纸盒包装的作用、特点和形式；并要求同学在纸盒绽开图上构思盒面装饰的铅笔稿；其次课时讲解盒配色特点和涂色方法，指导同学进行纸盒面的配色，并完成作业；第一课时：一、组织教学：检查学具，按定心情；二、课前谈话导入新课；（一）包装设计的作用

19、：同学们，当你们走进商店购物时，你肯定会被那设计精致的包装所吸引；的确，好的包装设计能吸引购买者的留意，能传达商品信息激发产品的销路；特殊是当今，由于生产力 的进展，商品在销售市场中引起了猛烈的竞争；因此，包装的外形能否直接抓住顾客的留意力，直接关系到产品的销量；（二）包装设计的特点：商品的 “外衣 ”就是设计家为它设计的“商品包装 ”，一个好的包装具有哪些特点呢？1、包装既能爱护商品，便于贮存、运输、携带，也能美化生活；例如：课本范图- “毛巾包装 ”既便利携带，又美观精致；“火锅包装 ”便于开启；2 、鲜明地标明商标的名称、其外形易读、易辨、易记；例如：课本“电子系列包装 ”、石英电子钟商

20、标的名称简易、明确，封面构图易辨，购买者一看便知道是“钟”的包装；3、包装的外观造型要具有特殊的风格，使购物者有新奇感；例如：课本“糖果包装 ”和“食品包装 ”；4 、与同类商品在市场上竞争时，具有比较鲜明的识别标志具有特殊的风格；学习必备欢迎下载5、能刺激购买者的购买欲；6、颜色的处理要与商品的品质、类别、重量相互协作，达到统一与调和的成效；（三）包装设计的形式：商品包装的形式许多，有纸袋、纸贴等；其中以纸盒最为普及；纸盒设计分为结构设计和装潢设计，两者结合才能产生完善的艺术成效；1、结构设计：常见的纸盒在结构形式上，大致分为：六面体、圆柱体和多面体数种；其中以六面体形式的纸盒应用最多；2、

21、装潢设计：文字、图形、标志、颜色是装潢设计中的四大形式要素；a. 盒面装饰一般以文字为主，纹样为辅 ，两者相互结合 ；我们应把握好各种字体的写法，字体要书写得正确美观；文字既可作设计标志用，也可作说明用；甚至在一件包装设计中完全用文字表现，也能朴实无华地突出重点；b. 纸盒装饰的图形要和商品内容一样，发挥摄影、抽象造型、装饰纹样、结构设计等手段，也可用绘画方法表现；中国的包装应当表达中国的民族色、地方物色，如用中国画，中国书法，使我们的包装设计具有民族风格；c. 标志的设计既要使人有记忆感，简洁辨认，简洁记住，仍要有联系感，商标与产品之间要有联系，使人看后产生联想；d. 在现代消费市场上，商品

22、包装设计中的颜色成效，具有提高商品销路的打算作用；因此，盒面装饰应色调统一明快，引人留意；胜利的颜色应用，能给消费者留下极深的第一视觉印象，从而产生购买的欲望；（四）纸盒包装设计的步骤：1、第一要确定纸盒的造型和绽开图；2 、确定哪个面是主要的，哪个面最易被观众留意；哪个面是次要的；哪个面是装饰；哪个面不要装饰； 3 、画铅笔稿；先画主要部分的装饰，纹样要简练、切题，文字要明确、清晰，安与纹样应取得平稳呼应，并留意到它们的比例和位置；其它像厂名、文字说明等，可按排在其他几个面上；（五）构思设计纸盒包装：要求同学设计一只简洁的纸盒，并在纸盒绽开图上画盒面的铅笔稿，要求盒面造型新奇、大方、文字和纹

23、样要美观、醒目、内容、形式不限；（六）课堂小结：老师巡堂指导并讲评小结，指出同学在构图设计过程中存在的不足，夸奖优秀作业；其次课时： 一、组织教学：二、复习旧课，导入新课；上节课，我们对纸盒包装设计的作用、特点和形成有了初步的熟识，并构思设计了纸盒包装的初稿，今日我们将着色装饰盒面，完成作业；三、讲授新课；学习必备欢迎下载（一）分析纸盒包装的配色特点：1 、商品包装设计胜利与否，其颜色的运用是极其重要的打算因素；作为一个包装设计者，不但应具有绘画颜色的学问和表现技艺，也要明白商品包装颜色的特点，就颜色的规律而论，包装设计的颜色运用与绘画中颜色的运用是有不同特点的；我们前面所学的“写生颜色 ”和

24、“水彩静物画 ”中，颜色的运用多留意于描画对象的光色规律，写实性强，多用间色，而装潢设计中的颜色运用，一般多着重于色块、线条的组合，强调形式感，多用原色；2 、纸盒装潢设计应留意色调统一、明快、和谐和醒目，引人留意，让人通过视学印象而产生联想；3、配色时应考虑到印刷工艺和成本，用不多几色取得较好的配色成效；4 、要重视颜色的明暗对比和冷暖对比，成效剧烈、突出，给人以明快、干净的感觉；（二）着色步骤：（老师边示范边讲解）1 、涂底色；要求颜色要调匀；2 、涂字与纹样；3、盒面配色的整体修改和调整；（三）同学课堂涂色，完成作业；1、装潢着色；2 、粘贴成所需的纸盒包诸；留意面、边、角的造型变化；（

25、四）小结1、巡察指导同学作业；2 、优秀作业展评；引用八年级美术教案下册2默认分类2021-04-12 22:00:56阅读 196 评论 0字号：大中小订阅本文引用自独孤清醒八年级美术教案下册2引用独孤清醒的 八年级美术教案下册2 活动一增一分活泼添一分乐趣教学设计设计思路本单元一共3 课时， 第一课时主要以观赏为主，同时分析制作方法，争论制作步骤，培育创意才能，预备创作材料，蕴蓄创作激情；其次课时主要是分析介绍不同材料的加工创作手法， 进行现场尝试创作； 第三课时主要是进行泥塑教学与面塑作品介绍；有条件的学校可再延长 1 课时进行泥塑创作教学；教学目标学习必备欢迎下载1学问： a 观赏不同

26、材料，手法，不同风格的传统与现代的案头小摆件， 感受各自的艺术特点；b 明白生活中到处有艺术，随着创作者的构思不同而产生的不同乐趣的作品；c 明白由于材料不同、制作手法和创意方式的不同，能够创作出不同艺术风格的生活艺术品；2才能：通过分析不同材料，手法，不同风格的传统与现代的案头小摆件，引导同学在一个开放的、自由的、 坦诚的氛围中表达自己审美感受，发表自我的观点、 并且敬重不同风格的艺术作品，敬重别人的创意构思，从而挖掘自己的创意， 敬重其他人的审美挑选和文化乐趣，使同学的素养结构与社会 要求在心灵开放、沟通互动中趋于和谐，在更深的层次和更广的范畴里，促成人生观、 世界观的完善和感情与道德熟识

27、的不断提升，并提升个人的创意才能；3情感、思想：启示同学积极感受生活中常见材料制成的艺术作品，训练同学的感知才能；启示同学制造性思维；勉励同学跃跃欲试，并在二三节课中尝试创作；教学重点1同学对生活中的小摆件的熟识与观赏；2同学对生活中的摆件作品的独立熟识与感知；3同学创作意识的培育；教学难点小摆件的创意制作，对生活中常见材质的创意加工；教材分析本课内容属于设计应用领域，作业是为培育同学制造才能而设置，其目的是为了培育同学善于发觉、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作的生活习惯；培育同学运用自己的想象力，对身边现有的物质材料进行制造性的开发、设计和利用的才能，形成初步的创作意识；同

28、时，本课的教学活动可以让同学在查找、发觉、利用、设计、制作的过程中感受胜利的乐趣，全面体验艺术创作活动的愉悦；本课在指导同学设计应用的过程中，勉励同学在生活中查找废弃日用品进行加工再利用；通过自命题创作培育同学的制造性， 训练同学的制造思维；引导同学将创作主题锁定在培育个性意识，关注我们身边的日常生活，关注环保，增强同学的主人翁的责任感；教学过程教学环老师活动同学活动说明节预习探阅读课本内容，通汇总材料，引发思1. 学会用各种途究过查阅其它相关书考：径查找资料，锻籍、上网查询等途径，明白有关生活1. 什么东西可以加工再利用？可以加炼同学操作运算机，整合信息的学习必备欢迎下载中的小摆件、挂件工成

29、什么？怎样加才能；的设计制作以及中国传统手工艺品等相关学问；工？2. 手工艺术作品的艺术美感表现在那2. 明白生活中小摆件以及中国手工艺品的现状；些方面？3 我们怎样观赏与创意小摆设？导 入 新出示一组不同材质同学结合综合预习使同学初步熟识课加工成的艺术品；的学问，试分析作到生活中的工艺提问：你知道这些品的材质和加工方品随处可见的现作品都是用什么做法；实；只要做个有成的吗？心人，我们也能亲自制作小摆件或小挂件；通过多媒体展现并学 生 大 胆 发 表 见使同学对生活中提问：生活中都有解，大到电子垃圾，的废旧物品有感哪些废旧物品？小到果皮纸屑；性的熟识；逐 步 探老师进一步提问：同学联系生活实际引

30、导同学关注生究，深化这些废旧物品仍能看图片，大胆发表活中废旧物品的引 导 学派上什么用场吗？见解；再利用，并增强生思路；学 生 的 生 活情趣；优 秀 设老师出示图片，分同学分析不同材质锤炼同学独立思计 激 起类别观赏案头小摆作品的设计制作方考的才能，表达同 学 们设，引导同学深化法，勉励同学确定才能和对美的直的 设 计懂得作品；自我的审美感受，觉感受才能，培欲望；大胆铺陈自己的观养同学对工艺美点；术作品的情感交流才能和特殊的审美个性；探 讨 工提问：用什么工具，同学通过观看大胆同学通过辩论，具 及 加怎样操作？总结，得出结论：会 得 出 多 个结工技法， 为 制 作1. 纸制品的加工技法；果

31、，这使同学对问题更感爱好，课 作 铺垫；2. 线材加工要留意什么；实际是在表现艺术小摆设制作手3. 特殊材质的特殊法 的 丰 富 多样学习必备欢迎下载课 堂 争论布 置 作业1.分类2.技法分析3.形成文字4.总结材料布置下节课基本用具；自 动 分 成 四 人 小组；小组选题；依据选题方向争论制作技法；回去收集可制作的生活废旧物品； 上网查阅与自己选题有关的资源； 有条件可将所搜资料制成电子演示文稿；处理；性；同学四人一组，分工协作，共同完成争论；同学按要求作业；将自己对小摆设作品的懂得融入到设计中去，培育创新精神，合作意识；活动二增一分活泼添一份乐趣教学设计（一）设计思路本单元属于 “设计应

32、用” 活动内容， 依据教材中的六个活动内容进行归纳和拓展，把本单元设计成三个课时，其中利用废旧材料制作艺术品为两课时，小泥塑制作为一课时；本节为利用废旧材料制作工艺品的其次课时教学设计；教学目标变废为宝、利用废旧材料制作艺术品，可以启示同学发觉材料的美感，在设计与制作的过程中培育手脑结合才能，提高审美熟识和审美品尝；仍能增强环保意识，培育勤俭节省的品行；教学重点调动同学的制造热忱，让同学在制作中体验发觉美、制造美的乐趣；学习必备欢迎下载教学难点启示同学的创作性思维，设计制作出独树一帜的作品；教学过程环节老师活动同学活动说明其次一、组织教学课时检查同学用具携带情形；二、导入引发爱好（展现几张用各

33、种废旧材同学观赏、观看图料制作的艺术品的图片）片，回答疑题，问题：你知道这些小工艺品都是同学回答疑题：用什么材料制作的吗？1.构思你 能 看 出 它 的 制 作 方 法2. 根 据 自 己 的 构 思吗？老师就同学的回答进选材、预备工具行补充；3.确定制作方法摸索：利用废旧物品制作工艺品应考虑些什么？老师4.实施制作启示、补充；同学观看并回答问三、师生共同探讨： 几种废题：旧材料的加工制作工艺品利用废旧纸张，用的方法撕、卷、折等方法完（图片）成；简洁的方法问题：由同学观看1. 看一看这些工艺品是怎同学回答：发觉，复杂样加工而成的？粘贴、绘画、镂刻；的老师依据2. 这些又是怎样把平面的包裹粘贴、

34、 镌刻、 剪情 况 选 择纸变成立体艺术品的呢？等；1-2种 具体3. 蛋壳都可以怎样加工成讲解；艺术品？4. 易拉罐如何加工成工艺听老师讲解；品呢？四、具体介绍几种工艺品制作方法（老师可挑选一两种具体讲解）1.易拉罐制作小桌椅；学习必备欢迎下载2.包装带穿编小花篮；3.包装箱是瓦楞纸做的，想提倡利用取到过它也可以做出乐趣盎同学沉迷在配有音材便利的材然的案头摆设吗？乐的美丽画面中；料或当地农4. 用多种材料和方法进行综合制作；业废弃物；师生共同研5. 利用农业废弃物制作工艺品；同学依据自己携带的材料设计制作、完究 制 作 方法，更勉励五、变废为宝工艺品观赏成作业；同学自己探进一步调动同学的爱好

35、，启同学互评；索与众不同发制造性思维；的方法；六、作业要求利用废旧材料设计制作小工艺品， 创意新奇、 趣味性强；留意使用工具的安全；七、老师辅导， 帮忙同学完成创意；八、作业展现， 老师勉励评判；活动三生动的案头小塑像教学设计（一）设计思路本单元属于 “设计应用” 活动内容， 依据教材中的六个活动内容进行归纳和拓展，把本单元设计成三个课时，其中利用废旧材料制作艺术品为两课时，小泥塑制作为一课时；本节为生动的案头小泥塑教学设计；教学目标在观赏与讲解中，使同学明白案头小泥塑的学问；在把玩与制作的过程中培育手脑结合才能；在设计与创作中提高审美乐趣和审美品尝；教学重点调动同学的热忱，使同学在制作中体验

36、制造美的乐趣；教学难点启示同学的创作性思维，设计制作出独树一帜的作品；教学过程环节老师活动同学活动说明学习必备欢迎下载1 课时一、组织教学发放泥材，检查同学用具携带情形；二、导入问题：你喜爱玩泥巴或彩泥吗？ 你做过哪些与泥有关系的尝试？看一看这些同学玩泥玩出 什么新花样？（同学泥塑作品观赏）泥塑是我国民间美术中的一朵奇葩；问题：对于我国的泥塑艺术你有哪些明白？老师归纳总结：天津的“泥人张” 、无锡的“惠山泥人”等，早已享誉中外，在表现形式与艺术风格上表达了民间艺术纯朴、稚拙的特点；三、学问讲解我国最有特色的小泥塑：天津“泥人张” ，无锡“惠山泥人”；问题：1.仔细观看 “泥人张” 作品， 你

37、能 发 现 他 的 作 品 风 格吗？2.无锡的“惠山泥人”为什 么 常 出 现 这 两 个 胖 娃 娃呢？他们叫什么名字？你喜爱这两个形象吗？3.通过这些形象，你能否总结出无锡“惠山泥人”的形象特点？同学谈自己的玩泥体会；同学回答疑题；同学观赏图片； 同学争论、发言；造型写实清爽雅致；同学发表自己的看法；同学发言：造型夸张明艳丽丽；同学完成作业；用“玩” 来导入，总能引 发 学 生爱好；注 重 学 生参加；同学发言，老师启示、归 纳 、 总结；进 一 步 激发 学 生 爱好；老师辅导，帮 助 完 成学习必备欢迎下载四、泥塑工具介绍、泥塑常用方法介绍五、案头小塑像观赏（课件图片） 六、作业要求

38、 明白泥的特性；构思一尊人物或动物的案头小塑像；同学互评；创意；活动一和谐温馨的生活空间观赏篇教学设计一 设计思路本课是居室设计的观赏与评述课,由于颜色在家居设计中的作用举足轻重,所以主要支配同学从颜色搭配的多种手法上进行赏析,同时感受不同的颜色搭 配方法表达出的不同的居室风格；在设计课上作业时,尽量简化繁冗的细节, 让同学把握住颜色的整体对比成效,并尽量表现个性；教学目标通过家居设计的图片观赏，使同学把握居室颜色搭配的相关学问，提高同学的赏析才能和驾驭颜色的才能；引导同学进行观赏、沟通与实践， 让他们关注生活中居室颜色的和谐搭配，从而引发同学仔细观看生活、喜爱生活， 制造美好生活；教学重点居

39、室颜色搭配的主要手法和利用色块进行颜色速配；教学难点如何把握居室颜色搭配中各类颜色搭配规律及它们的面积比；教学预备多媒体教学课件、各颜色纸、剪刀、胶棒；教学过程环教 师 活 动学 生 活 动说明节一、组织教学稳固同学心情，播放背景歌曲家；学习必备欢迎下载二、导入新课老师：播放罗大佑的歌家：“给我一个暖和的家庭，让我这出门的背影 有个回到了家的心情”提问：家是一种什么样的感觉？老师：家是每个人暖和的依靠，我们都爱自己的家，大家预备了自己或亲友的家的图片了吗？现在我们来欣 赏一下；同学展现自己预备的家居图片；老师：随着生活水平的不断提高，人们对生活质量的要求也越来越高，拿和每个人息息相关的住房来讲

40、，我们不仅需要更大的住房面积、更高的房屋质量、更安全和谐的社区环境，仍期望依据自己的个性和爱好进行房 屋的装饰，所以今日我们的话题就是环围着和谐温馨的居室空间来绽开；三、叙述新课（一）居室设计中的颜色面积老师结合课件内容讲解：背景色、主体色、点缀色的颜色面积关系，使同学确立一种居室颜色设计的整体观 念；（二）居室设计的颜色搭配手法1.从色相入手 l整体偏重于某一色相结合课件中的图片观赏“红色调”“粉色调”“蓝色调”的居室颜色设计；l对比色调结合课件中的图片感受“红绿对比” 中由于红、绿的颜色面积的不同与 红、绿纯度的变化产生的既深厚又和谐的中国传统的颜色风格；“黄蓝对比”中简洁、轻快的现代颜色

41、风格； l邻近色调柔和清爽；同学倾听，感 受歌曲中 “家” 的气氛；同学回答：舒服、温馨、像安静的港湾；同学仔细观赏课件中的图片同学在观赏、 分析中归纳色 彩 搭 配 的 规律；设计情境， 让学 生 投 入 到 “家”的温馨气氛中；将“家”的温馨 与 家 居 的设 计 自 然 地联系到一起；联系实际， 从优 秀 的 家 居色 彩 设 计 中吸取灵感， 摸索 色 彩 所 带给一套（间） 居 室 的 魅 力与风格；学习必备欢迎下载提问：你认为邻近色调适合布置什么功能的房间？为什么？ l 冷色调和暖色调提问：由于颜色具有影响人的心理的作用，冷色调的装饰适合在什么季节运用？暖色调呢？ l中性色调提问：

42、温婉高雅的中性色调适合哪些职业或年龄的人使用呢？为什么？2.从明度入手 l低明度空间结合课件中的图片，请谈谈低明度空间居室的特点，分析优点和缺点；l高明度空间光明、干净，但明度过高、面积过大会显得耀眼，使视觉疲乏；3.从纯度入手 l高纯度空间颜色绚烂，视觉刺激剧烈，往往用于比较有个性的空间；提问：你情愿把卧房用高纯度颜色来装饰吗？为什么？l低纯度空间4.不行忽视的颜色搭配细节：点缀色相对于大面积的居室主体颜色来讲，点缀色往往起到画龙点睛的作用，其实只要动些脑筋，就能使居室焕发出与众不同的光荣，比如课件中“黑白对比”里的黑色裙装、黑白浴室中的粉色沐浴用品，浅色家居中的明艳的蓝、粉靠垫等，都显示了

43、主人的匠心独运；（三）居室设计的颜色搭配示例结合课件中的图片，分析居室的颜色同学从自身实际生活动身，挑选颜色在不同功能房间的应用，并依据颜色的性质提出装饰房间的方法；同学争论：低明度空间居室显得前卫、威武、稳重，但假如运用不当会产生压抑、沉闷、阴森的感觉；同学争论： 从卧房的性质动身来确定房间 色 彩 的 纯度；学 生 体 会 高纯 度 和 低 纯度 色 彩 空 间带 给 人 截 然不同的感觉， 同 时 要 明 白色 彩 空 间 要从 实 际 需 要出 发 ， 坚 持 “以人为本” 的原就；细 节 决 定 品质，引导同学从 生 活 的 细节中发觉美， 表现美；这 样 的 色 彩搭 配 示 例

44、有学习必备欢迎下载面积比例，并归纳成简洁的色块按面积比例排列；四、同学设计依据1： 1： 2： 4 的比例关系作为点缀色：点缀色：主体色：背景色的面积对比挑选四颜色纸，进行居室颜色色块快速搭配的练习；五、老师点评老师有挑选地将同学的颜色速配练 习展现，同学们互评，分析优缺点；六、老师小结本课内容同学进行颜色速配练习助 于 学 生 懂得 居 室 色 彩的 最 基 本 的色 彩 比 例 关系；活动二和谐温馨的生活空间理论篇教学设计（一）设计思路本单元属于“综合·探究”的活动内容，旨在培育同学关注生活、发觉生活中美的规律的才能；本课融学问性，有用性，趣味性于一体，通过观赏与分析， 设计与制

45、作， 合作与沟通等课堂教学活动，提高同学对家居环境布置的熟识和综合探究的才能；教学目标1.学问目标把握有关居室设计的基础学问；2.才能目标提高同学对居室布置的熟识，培育同学对生活的喜爱；3.进展目标培育同学的制造性思维，培育同学自主学习和适应将来社会竞争和进展的才能 ； 4.情感目标培育同学仔细学习的态度和探究新学问的爱好，培育同学以审美之心感受生活，看待社会；教学重点居室布置的原就和因素；学习必备欢迎下载颜色在居室布置中的作用；教学难点如何布置一个和谐温馨的家；教学过程：教学环节老师活动同学活动说明组织教学调试多媒体设备，组织同学；预备学具；导入新课创设情境，导入新课：家庭是我们生活的重要空

46、间，与我们的接触最为亲密，我们生活的很大一部分时间是在这里度过的；怎样布置一个 “和谐”、“温馨”的家？同学摸索问题，回答疑题；本节课主要完成 平面图的颜色练 习，为下节课立 体 制 作 做 好 铺垫；争论分析居室的布置 ,应考虑哪些因素？播放课件；1.年龄特点问：不同年龄对居室布置的要求不同， 下面两幅图，各适合什么年龄的人居 住？不同年龄的特点是什么： 儿童 :单纯鲜明老人 :踏实稳重 年青人 :个性张扬 2.性别因素问：男孩与女孩在房间布置上有何不同 ？ 3.房间功能不同功能的房间在设计上的要求不同，想一想客厅、卧房、餐厅、厨房、儿童房在颜色的布局上有哪些不同？ 4.个体因素问：居室布置

47、应考虑个体因素吗.有多动症的儿童房间如何布置.抑郁的人什么样的居室环境更加有利 .脾气急躁的人适合用暖色仍是冷色.有高血压病的老人房间该如何布归纳：由于人们受地 域、文化、传统、风 俗、习惯以及年龄、 经受、职业、性格、 环 境 等 等 因 素 的 影响，人们对居室布置 的熟识和要求也不尽 相同；要使同学明白居室的设计风格与设计方法应当融于居室环境的整体设计中，制造出符合居住者生活情调的不同的空间气氛，为满意居住者个性化的要求而进行设计；学习必备欢迎下载置.纯白色的房间有利于婴儿的智力进展吗 .5.颜色属性颜色是居室设计的重要因素，颜色可以转变或制造格调，使房间具有剧烈或柔和的个性特色； 6.

48、房间格局同学争论：不同的房间格局在布置上应留意哪些方面； 感受探究1.自然界颜色的启示我们的设计,常会从自然界中获得一些灵感和启示；2.居室颜色搭配范例赏析儿童房设计之一儿童房设计之二观赏居室颜色搭配的 设计范例，开阔同学 视野， 打开同学思路，提高同学对居室颜色 设计的观赏、设计能 力；通过观赏生活中居室颜色搭配的范例，引导同学对身边生活美的关注；实践用颜色给一幅居室做颜色搭配练习；（发放材料，同学实践）完成作品；本设计的核心任务，是使同学完成既符合颜色搭配的规律，又富有鲜明个性的颜色搭配设计；作业评判展现并评判同学作业；自评与互评相结合课堂小结布置下一节课的设计内容：家居环境的立体模型设计

49、；提示同学预备材料，工具；可以依据当地的实际情形确定材料的挑选；活动三和谐温馨的生活空间实践篇教学设计（一）设计思路利用综合材料制作家居的模型是一节同学特别喜爱的课，在这节课中， 可以特别有效地锤炼同学的动手才能，培育同学的合作意识、创新意识和创新精神，提高同学对综合材料的运用与把握；材料的挑选和立竿见影的成效大大学习必备欢迎下载提高了同学的学习爱好；在这节课中，老师要引导同学去发觉材料的特性，准时发觉同学中有创意的作品和做法进行夸奖，同时提示同学留意材料的使用安全；教学目标明白材料的特性，利用综合材料制作立体空间模型，把握设计的基本规律，通过实践，使同学更加关注生活中美的制造及规律，激发同学的创作欲望，提高其审美品