一体化教学总结

1、体化教学总结电控发动机一体化教学总结任课老师: 张艳菊我这几年参与商丘技师学院一体化教学工作，在此过程中通过自己的努力，领导的帮助和学生的配合，使我在一体化教学中积累了一些经验，同时我在从事一体化教学过程中教学理念和教学方法都有了很大的改进，而且对个人的业务能力和专业知识都有了很大的进步，那么随着我担任一体化教学以来，我对一体化的理解也由浅入深的认识和看法同时给了我很多的启发，对于这些教学中宝贵的经验和在教学中遇到的问题我希望能够与其他的老师一起分享，并希望对我的一体化教学工作提出改进的意见，让我在以后的一体化教学中更上一层楼。首先我们需要了解认识到什么是一体化教学。一体化教学就是将专业理论课

2、与实习课进行组合教学，它不仅做到了理论与实践的沟通和联系，而且能激发学生主动学习的兴趣和激情，并能有效地将理论知识通过实习及时得到实践，以实践帮助理解记忆理论知识。希望在以后一体化教学中注意下面几个问题，使教学取得成功。一、 一体化教学教材以及教学的组织一体化教学的教材由于使用不久，因此在教学的过程中我与学生在一起学习，逐渐发现了本教材与以前教材的不同之处。对教师而言: 本教材知识的涵盖面十分广泛，涉及了中职教学的各个学科。因此使用本教材首先就需要任课的老师有十分丰富的教学经验，或者说应该至少是带过两门以上不同课程的专业骨干教师。这样才有利于在使用一体化教材时从整体上把握教学重点，使教材得到最

3、大限度的利用。对学生而言 : 一体化教材主要是通过一个个实习课题把相关的理论知识融入到实习教学中。这样学生在学习的过程中就会不断的发现问题，然后通过资料的查询，小组的研究 讨论，教师的引导得到相关答案。一体化教材让我觉得最好的地方就是把实习教学课题组织（ 具体 ） 成了一个个的活动，让学生自己在活动的过程中不断的学习。实习课题内容由浅入深，由简单到复杂，教学组织形式由小组学习讨论、个人体验探究、教师讲解和适时点拨，集体 评价组成。使学生在学习的过程中逐渐养成了主动学习与合作的习惯。这就由以前 以老师为主导的教学模式转变成了以学生为主体的教学模式，激发了学生的学习兴趣，使教学达到了事半功倍的效果

4、。从开始进行一体化教学到现在已完成了电控发 动机的教学，我觉得一体化教材的使用使教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥学生是主体，老师是主导的作用。一体化教学要求教师不仅有丰富的理论知识讲授专业理论课，而且要具备熟练的操作技能以指导生产实习。同时也要求教师应明确专业课题的要求、重点、难点 及实习设备情况，然后根据各实习课题的特点，编写课题教案。由于教师决定着学 生学习的方向、内容、进程、结果和质量，还起着引导、规范、评价和纠正的作 用。所以对于一体化教学要求教师不但需要有过硬的理论知识和实践技能，更重要的是要有一份强烈的责任心。一体化教学，主要是注重学生实践操作能力的培养，我们从第一个教学

5、课题传感器位置的查找到现在传感器检测都取得了良好的效果。一体化教学主要突出以进行故障检测或协助正在操作的学生。另外在教学过程中老师应严 抓课堂纪律，加强学生的教育和管理，合理安排学生操作实习，维持好课堂秩序。为了让学生实习过程中能操作的得心应手，老师在每个故障检测之前应先给学生讲 解相关实习项目的理论知识。在实施过程中有很多细节要注意，应该把两者融为一 体，理中有实，实中穿插理论。主要突出学生的动手能力和专业技能的培养，充分 调动和激发学生的兴趣和积极性，所以应从多方面考虑，理论实践结合，学习和工作结合，学生和工人结合，学校和社会结合，一定要让学生知道学习这个以后有没有用，怎么用，就是引爆学生

6、的那个点，从而让学生爱上你这个课。我们苏主任也多次强调一体化课程要考虑“教什么” “怎么教”的问题。其实在我们的备课过程中，我们一直都在这样问自己。回顾曾经的课堂，学生听课情绪挺好的，也时常能看到一双双亮晶晶的眼睛。我想我还是应该根据学生的学情有所选择的，课堂形式应根据具体内容而变化，不应是固定的，千篇一律的。但是有一点是不变的，就是一切教学设计都是围绕着学习目标这个点，确定了这个点，课堂就有了主心骨，设计思路便清晰了很多。一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课、上课，还是批改作业，管理班级，都应将自己的教

7、育行为置于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划、组织、实施，因材施教。二、对教学过程中注重师生实践与交流一体化教学要求学生“做中学，学中做”，我觉得这还远远不够，为了使学生在学与练的结合中，能够理解理论知识，掌握技能，养成独立思考，达到小组协作排除维修中的故障要求。那么在教学中就要以学生为主题，根据学生个体差异，进行小组分工，角色扮演，安排好与维修厂4S 店相匹配的岗位进行锻炼，比如: 一个小组要有售后的服务顾问，接车员，程度好的当维修技师，程度差的做维修学徒，师傅带徒弟积极性高，帮带效果好。那么如何实施: 比如讲一个传感器后，学生在知道原理，常见故障，检测方法后进行现场模拟案

8、例进行排除故障，在排除故障的过程中学生以小组为单位，合理分工，那么老师这个时候要盯好，不要怕学生操作过程中出错，就怕他们没有漏洞。一旦有了发现问题老师要及时给予进行指正和引导，学生最终能够轻松掌握，并且也过了一把修车瘾，。最主要是这个过程能与企业接轨，学生以后能很好适应工作，有的老师说: 学生刚进车间根本没有没有机会去进行检测。事实不是的，根据我一个月在几个4s 店的学习，一些毕业生进店后在师傅的指导下，经常使用工具和操作设备的，包括一些小故障的排除，并不是单纯的拆装，电控发动机的学习主要是借助发动机，底盘，电器这些基础课程，教给学生一些原理知识和排除故障的能力，这样学生进入企业后才能拔高的快

9、，这些通过毕业的学生反馈得到的信息，想当个好的修理工必须具备一定的原理知识。给予这几年的教学和就业学生的反馈。我把我的教学总结为: “做中学，学中做，学中错，错中问，错中论，论中学，学以致用”的良性循环，在此过程中不断地提高学生动手能力和专业技能。三、让学生在学习和操作过程中自我提高在一体化教学中，学生占主导地位，所以学生在教学环节中难免会出现这样那样的问题，每个学生思维不同，想法不同，个体有差异。有的学生喜欢刁难老师，比如课堂上给你几个比较古怪的问题，这个时候老师要是生气或者正面回应肯定就中了圈套，为了不影响教学，又不失颜面，不伤害学生自尊心，要有回旋的余地，可以说，等会我单独给你说。等到讲

10、完课不要觉得学生忘记了就不要提，一定要给学生解答好，这样学生会从心底佩服你，把他从对立面拉过来，这样以后就会好好学了，偶尔有不会的也不要糊弄学生，可以说明天给你说，回去查查资料，请教一下别人，记得下次好好给学生解答，偶尔可以实话一下，说这是我查资料的结果，学生以后可能就会自己查了。并且这个时候自身也得以提高，扩展了知识面。所以要爱学生，尊重学生，学生才会爱上你这个老师和这个课程。当然一体化教学主要突出学生的动手操作能力，必须调动学生的参与积极性，如果学生想干就干，不干也无所谓，老师不督促，这样，一学期下来，有的学生可能收获不大。在学习过程中学生经几次课的操作训练，应能学到很多东西，并能较熟练地

11、进行操作。如果课堂上不讲究质量和效率，学生没有时间观念，操作时边操作边讲话，边练边玩，实习场地随意出入，任意打闹，学生操作时就没有紧迫感。这样学生就会感到没兴趣，失去学习的积极性。教师应改变这种状态，操作过程中可分组进行操作比赛，或者对每个小组的同学工作完成情况做好记录，老师在一旁给学生记时打分，并挑选几个好学生来协助老师进行当裁判，同时 给予干得好的学生加以表扬，干得差一些的学生以鼓励，既激发他们的学习积极 性，又满足了学生的好胜心，干得好的学生就更想露一手，信心百倍，干的不好的学生也想努力赶上，不甘落后，既活跃了课堂气氛，也激发了学生的热情，提高了 教学质量。四、课题结束要注重总结一体化教

12、学课题结束后，教师对小组及学员进行总结、考核和评价肯定成绩，交流经验，分析存在的问题，提供反馈信息，综合提炼感性知识和经验，进一步加 深认识理解。这是指导工作的一个不可缺少的非常关键的环节，其目的是让学生明 白是否达到学习目标。在此过程中，要引导学生认真总结实训中积累的成功经验和 失败的教训，帮助学生把实践经验进一步提高，形成自己的知识和技能。在进行信息反馈时要注意，提出批评前应有肯定，并让学生有机会对自己的错误进行解释和 说明，对评论的现象不能以偏概全、一概而论，对提出的问题和意见越具体越好、 越明确越好，宜细不宜粗，提出意见的重点要集中在可以改进的方面，提出的改进 意见要以工作或评判的标准为尺度。总之，在这学期的一体化教学过程中，我觉得在教学的过程中要勤于思考，从中发现问题; 要善于总结，并在实际教学过程中加以改进。只有这样才能丰富一体化教学的内涵，提高教学质量，使学生提高专业技术，理论知识和强化技能，使之适应企业生产