读《教师人文读本》有感) (2)

1、读教师人文读本有感 李晓玮我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。读过教师人文读本这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己

2、的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的.每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持

3、，所谓勤奋，所谓的所谓。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。教师人文读本同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程-真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。教师人文读本给了我很多新的启

4、示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。童年笔记第一章的中心人物是外祖母。她善良、聪明、能干、充满爱心，是千千万万俄罗斯女性的优秀代表，对“我”的一生有着非常大的影响。本章末尾用充满诗意的美好语言描写了外祖母的肖像和人品，塑造了一个光彩照人的平凡而伟大的人物形象。年过花甲的外婆跟三、四岁的“我”见面时的第一次“对话“生动活泼，风趣盎然。早已过不惑之年的高尔基，以三、四岁儿童的口吻、眼光、心理、行为，真实而生动地描写、反映当时的客观现实，深刻而准确地表

5、达自己十分成熟的思想、观点和感情。语言简洁生动，非常口语化，非常适合人物的口吻和当时的语言环境;情节画龙点睛，人物栩栩如生。不仅本章，而且全部童年，具有这个显著的特点和优点。童年开篇就写得十分精彩。它可以摘出来绝不止一篇优美的散文。从译者加的标题就可以大体知道本章内容：一、“外祖母的出现”;二、 “父亲的去世和弟弟的降生”;三、“父亲的安葬”;四、“伏尔加河上的风光”。童年的每一章都是由许多篇这样的优美散文组成的。童年可以比拟为一串珍珠项链，而每一篇散文就是一颗晶莹剔透的珍珠。比如本章就藏着好几颗这样的珍珠。第二章可以分三大块，也就是三篇优美、精彩的散文。它们可以分别标题为：“兄弟斗殴”、“凶

6、残的外祖父”、“外祖父来病床看我”。本章的中心人物是外祖父。小说写外祖父毒打外孙们的凶残，令人惨不忍睹，毛骨悚然。后来他来病床看“我”的情景，又令人觉得此老头儿的身世值得同情，他的精明令人佩服，虽然他的凶狠不能原谅，但也就多少可以理解，特别是在读了第五章他在病中教阿廖沙“我”识字和讲人生哲理以后。第三章分四大块，即由四篇散文或短篇小说组成。它们也可以有明确的标题。一、“一双金不换的手”。伊凡是一把干活的能手，去市场购物时也会替外祖父省钱当小偷;二、“热闹的家庭舞会”，主角是伊万和外婆;三、“雅科夫的吉他”。他当然也是舞会的核心;四、“小茨冈的惨死”。别号“小茨冈”的伊万是本章的中心人物，是外婆

7、的养子，从他生下来被遗弃到他的惨死，写得有血有肉，有情有爱。小茨冈是个善良、勤劳、能干的小伙子，是“我”童年时最好的朋友。他的惨死，跟自私卑鄙的兄弟两人直接有关，但根原还在于造成自私卑鄙等劣根性的社会顽症。第四章着重写外婆，写她对上帝的虔诚，对人的良善、忠厚，对丈夫的容忍、体谅;写她的聪明， 能干，健谈，会跳舞，会讲童话;火灾里指挥若定，火灾后为舅母接生;她是大家庭的好主妇和顶梁柱，是“我“最贴心最亲爱的朋友。小说对火灾场面的描写非常精彩。第五章可分上、下两篇：一、外婆和外祖父各讲自己的苦难身世。两人都是早年丧父的孤儿，都曾跟着母亲沿街乞讨，后来也都凭着聪明能干、吃苦耐劳而自立，最后共同挣到目

8、前这种小康家境;二、占更多篇幅的是外祖父教“我”识字和给“我”讲述自己的人生体念和生活哲理。他对“我”的好奇心有问必答，道理讲得深入浅出，形象生动，透彻明了。第六章写大舅米哈伊尔为了争夺家产带领流氓冲击、攻打外祖父家的暴行。这不仅深刻地揭露了这个逆子的凶恶嘴脸和丑恶行径，也客观地暴露了千千万万小市民家庭的尖锐矛盾。在这次父子短兵相接的“战斗”中，阿廖沙“我”担任了火线侦察兵的脚色，写得有声有色，相当精彩，可以推出一篇标题为“我注视街上的敌情”的优美散文。这次“战斗”中善良的外婆由于“劝架”被醉酒的逆子的砖头砸伤了手，造成了骨折。第七章也可以分为上、下两篇。上篇主要写外婆和外祖父各自不同的两个上

9、帝。外婆的上帝慈悲为怀，赐福人类，主宰一切，洞察万物，外祖父的上帝专横跋扈，法力无边，严厉残酷，人人害怕。这种对比通过生动的文学描写展现出来，丝毫没有概念化的说教，写得十分精彩，耐人寻味。下篇主要写街上的所见所闻后的痛苦感受，顺便也重提留在家里的苦恼。“我”就是在这种家庭和社会环境下生活和成长的。上篇是写“我”的精神支柱和思想环境，下篇是写“我”家里家外的日常生活和社会环境。两方面都是明显影响我世界观和人生观形成的客观因素。这显然是上、下两篇合成一章的主要理由。第八章也可分为上、下篇。上篇描绘了外婆讲童话的情景、本领和记录下来隐士和勇士这篇优美迷人的童话;下篇介绍了“我”的第一个知识分子朋友，

10、一个不知真名实姓、只知外号“好氨的“外人”和“怪人”，并且着重叙述了他们之间的友谊。上、下篇之间的内容通过“怪人”听外婆讲童话的场面联系起来。小说故意用若明若暗的手法，巧妙地让读者心领神会“好氨和外婆的某种尴尬关系。“好氨是他的口头禅，直译是：“好事情”。(93109页)第九章也可以分成上、下篇。上篇写“我的好朋友彼得大伯”;马车夫就常给“我”讲故事，虽然他的讲故事本领比外婆、外公差多了。本章最精彩的情节是“我”与三兄弟的友谊。下篇写“我”和 “三个小少爷”的友谊。“近朱者赤，近墨者黑”，朋友对一个人“心灵面貌“和世界观的形成有重要影响。小说如实地写了“我”对三个小少爷的好感和羡慕。外婆支持“

11、我”和三兄弟的友谊，但外祖父、三兄弟的父亲上校奥夫相尼科夫禁止他们交往，甚至马车夫彼得也坚决反对。马车夫跟“我”因此发生了争吵，这次“争吵”成了联结上、下两篇的纽带。第十章写“我”母亲的突然回家和新产生的家庭矛盾。一个年轻丧夫、留有幼子、任性好强的不幸女人，在多年离家之后带着痛苦回到替她抚养儿子的、孤苦年迈的父母家长住，由此带来的家庭矛盾和冲突，是不言而渝的。尤其是她的婚姻大事，过去就是、现在仍然是父女矛盾、冲突、争吵、闹架的焦点和导火线。小说先是详细地写了母亲和“我”第一次见面的情景，接着写了母-子之间因为“背诗”而爆发的一次争吵;最后又重点写了父女之间因婚姻问题而爆发的一次大闹架，外祖父气

12、得跪在女儿面前，接着又无故把外婆打伤。争吵和闹架成了家常便饭;打了再好，好了再打，一家四口就是这样打发日子!第十一章主要写母亲回来后的家庭生活，首先是母亲与一些青年男人的交往，虽然用笔不多，写法上也若明若暗，欲说又止;其次写表哥萨沙的逃学和逃跑。表哥和“我”都是可怜的孤儿，他没有亲母，继母对他不好。小说对他的逃学写得非常生动具体。但本章的重点内容还是外婆给“我”讲父亲的身世和父母的婚事。第十二章写母亲再嫁和再嫁后的生活，写“我”的这个“伤心事件”对自己心灵造成的创伤，写这两年里外祖父的家境日益衰落、以至完全破产，搬家不断，住房和生活一次比一次差，几乎真的要上街讨饭了。“我”无论如何也接受不了母

13、亲再嫁的事实。可以说，家庭矛盾主要表现在“我”和母亲之间。也重点写了上学读书，特别写到一位热爱儿童、循循善诱的教育家。第十三章写外祖父与外婆分家过日子，写“我”检破烂为生，写“我”与几个小朋友去河边偷木板卖钱，写这些小伙伴们艰难的生活和彼此的友谊，写母亲的死，最后，写“我”不得不走向“人间”。所有这些内容，乍看很零乱，但完全符合生活本身的逻辑，因为它们都在写一个“穷”字。童年的悲剧是以母亲之死这悲惨的一幕结束的。交响世界笔记一、什么是交响音乐 交响音乐：由管弦乐队演奏、有深刻的思想内容、严谨的结构形式、丰富多样的表现手法。交响音乐按照体裁分为：交响曲、协奏曲、组曲、序曲、交响诗。交响曲交响音乐

14、与交响曲交响曲的四个乐章。（试听英雄1-4乐章、莫扎特第40交响曲、德沃夏克新世界交响曲）（其他作品列举：柴可夫斯基悲怆、贝多芬第九合唱、第六田园交响曲1-5乐章、）协奏曲：是独奏乐器同乐队协同演奏乐曲。（贝多芬第五皇帝协奏曲，快-慢-快）（梁祝单乐章）（三）组曲。多个乐章组成的套曲。但与交响乐不同，它的乐章不固定，少则似、五个，多则七八个、二十来个也有。 更大的区别在内容上交响曲反映社会重大题材，它的四个乐章贯穿着一条主线，组曲并不反映社会题材，每个乐章相对独立。（里姆斯基-科萨科夫天方夜谭组曲分析）（四）序曲。歌剧、清唱剧等开演前要奏开场音乐，这开场音乐就是序曲。如：费加罗的婚礼序曲（不概

15、括剧情）。春节序曲卡门序曲天鹅湖序曲（五）交响诗：是一种具有诗的意境交响音乐，它有这样几个特点。1.交响诗都是标题音乐，常取材于文学、美术、戏剧或者民间故事、历史事迹等。2.交响诗都是单一乐章，曲式结构自由。3.采用大型曲式，如变奏曲式、回旋曲式。用的做多的还是奏鸣曲式。作品：李斯特前奏曲、塔索、在中亚细亚的草原上、嘎达梅林润物无声 静听花开3-6岁儿童学习与发展指南学习心得前段时间，女儿幼儿园给我们每位家长发了一份3-6岁儿童学习与发展指南家长宣传册，一拿到指南，目录的五大关键词映入眼帘：健康、语言、社会、科学、艺术。看到这些字眼，倍感需要，心坎泛起一阵暖意，心想：作为家长，何尝不是希望自己

16、的孩子在这些方面都能全面发展吗？因此，指南的到来真是一场“及时雨”。在接下来的日子里，我将指南细细地翻看、品读了一番，通过学习，我清楚地认识到每个幼儿年龄段应该具体达到怎样的目标，更加系统地了解了幼儿的发展是一个整体，幼儿发展存在个体差异，每个幼儿都有其独特的学习方式和特点等重要知识。下面就指南的五大领域，并结合金焕然平时的家庭教育谈谈我的学习心得。一、在艺术鉴赏中 学会表现 学会创造指南在艺术感受与欣赏领域指出：“培养幼儿欣赏多种多样的艺术形式和作品，喜欢进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现与创造力。”作为一名艺术老师，深知艺术教育的重要性，它在人的审美方面有不可替代的作用。平时我努力

17、做到对焕然审美感受力、判断力、想像力、创造力等方面的培养。在她三岁多的时候就带她参加舞蹈培训、创意画的学习，四岁开始就接受钢琴学习，让她从小接受艺术的熏陶，有空会带她到博物馆看书画展、到大剧院看各种演出，到祖国的大好河川进行旅游只要对孩子的审美能力有帮助，我都会乐此不彼。孩子接受美的事物越多，她的人生底蕴就越丰厚。因为自身热爱音乐的缘故，家里每天音乐不断，焕然从小耳濡目染，对音乐的鉴赏能力相对比同龄孩子要好些。有一次在温州大剧院欣赏天鹅湖芭蕾舞剧，之后很长的一段时间欣赏了很多国家的天鹅湖版本，焕然会和我分享她觉得哪个作品更好看？哪个黑天鹅跳得最好？平时我自己喜欢看各类舞剧、歌剧、交响乐、戏曲之

18、类的作品，她也总是很喜欢和我一起欣赏，表达自己的想法。如这个版本服装好，那个版本动作编排美，声音通畅等，通过这样的艺术鉴赏能力培养，极大地扩展了她的艺术视野，提高了她的审美能力。爱游戏是孩子的天性，只有在游戏中孩子无拘无束，真正体现“玩中学”，“学中乐”。在焕然学琴一年多来的过程中，我始终抱着“游戏音乐”、“音乐乃快乐”的理念对焕然进行音乐方面的教育。焕然对音高有很高的辨别能力，有时听到一个喜欢的旋律也会自己马上跟着音乐哼出来，有时在家也会用低八度的声音演唱我爱你中国等大人的歌曲、很多儿童歌曲都是她自己听会的。有时我们在家玩听音游戏，听七和弦、九和弦，她都很自如的说出是哪些音。我们在家四手联弹

19、，我故意弹错音请他纠正我哪弹错了，孩子的音乐听觉能力越来越好。同时听到好听的音乐也会自己编动作请爸爸、妈妈欣赏。因为孩子接触音乐有可能比同龄的孩子多一些，所以对音乐也相对敏感，学东西也相对快一些，颇感欣慰。虽然孩子在艺术方面花了很多时间，但是我很庆幸自己没有违背艺术教育的真谛，我从没想过孩子一定要去参加钢琴、舞蹈、声乐、绘画方面的考级，艺术道路是漫长的，我不希望孩子赢在起点输在终点，只要孩子喜欢音乐、绘画、并且坚持住就可以了，我是把音乐作为人的综合素质来培养她的爱好，而且尊重她的意愿。孩子在学琴的过程中有些基础的手指练习难免枯燥，我并不强求她每天必须要弹多少个小时，结合孩子现在的特点，有时我们

20、是边游戏边弹，有时会让她变着法子培养节奏感，由简到难，碰到作品难度稍大的，就会及时搭好阶梯有层次的学习，有时她也会给简单的手指练习编一些歌词，如3 3 5 1 2 3 4 3-3 4 3 4 5 1 2 3 2 1-妈妈爱我，我也爱她，妈妈妈妈爱我我也爱她。每一遍弹都不一样，爸爸、老师、奶奶、姐姐、阿姨等全用上了，有时会把自己在幼儿园开心的事情编进去，这无疑提高孩子兴趣的同时，提高了孩子的创造力。二、在同伴交往中 学会分享 学会自信指南在社会领域人际交往指出：“喜欢和小朋友一起交往，有经常一起玩的小伙伴，幼儿具有自尊、自信、自主的表现，会和别人分享。”因为现在的孩子都是独子，与同伴相处和交往，

21、益处多多，它能改变孩子“自我中心”意识，增强社会认同感，发展其多方面的社会能力。平时我积极把孩子“推出门”，为孩子提供玩耍机会，因为与同伴玩耍时的快乐和满足，是我们无法给予的 。焕然平时幼儿园回家都会和我们分享今天又交了哪些新朋友啦，现在有多少位好朋友啦！平时也会邀请好朋友到家里玩，自己受邻居阿姨、同学妈妈邀请过去玩时，也都会带些水果、点心过去，总是做到有礼貌和别人交往，有时有好吃的自己都舍不得吃说要带给好朋友分享，这颇让我欣慰，因为我们大人遵循的“你怎样待人，别人就怎样待你”这样的人际交往准则，焕然在与同伴的交往中也自然而然的体会到。记得有一次我的朋友在家里做了蛋挞和面包送给焕然，焕然自己一

22、口都还没吃，就说要送给邻居小妹妹吃。还有一次一位朋友孩子过来玩，把她心爱的芭比礼物弄坏了，虽然当时急得想哭，但是她还是对我说：“妈妈，小妹妹还小，我不怪她！”当孩子和同伴在玩耍时有小矛盾产生，我们家长一定不要参与，孩子自己有能力解决。冲突表面上看是消极的、不好的，实质上，是幼儿学习的过程。最初，有可能以自我为中心，在共同活动中争吵，互不相让，随着时间的推移，他们在无数次的冲突中逐渐发现，只有尊重别人，对人宽容，灵活调控自己的言行，才能更好地满足自己的需要。在探索、尝试、磨合的过程中，孩子学会了谦让、协商、互助、合作、增长了社会经验和规则意识，提高了社会交往能力，逐渐走向心智的成熟。未来社会最主

23、要的竞争力不是专业的竞争，而是人际交往能力的竞争，因此我在人际交往方面总是引导孩子，让她能愿意与别人交往，会关心尊重身边的人，吃点亏没关系。三、在快乐阅读中 学会表达 学会思考指南在语言领域中阅读与书写准备指出：“幼儿喜欢专注的阅读，能说出所阅读的文学作品主要内容，能根据图书画面线索猜想故事情节，或续编、创编故事。”莎士比亚曾说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。虽谈不上书香门第，但我深深懂得应该让书籍成为女儿永远的朋友。女儿几个月大的时候，我就买了一些立体书，陪着她认字，识图、讲故事。到了上幼儿园后，让她看绘本，给她讲上面的小故事，她听得可有兴趣了，每晚睡

24、觉前我都要边讲故事边哄她入睡。于是，“读书乐”的氛围就这样在不知不觉中形成了。焕然爱看书，有时一拿起书都舍不得放下，至今焕然读过上百本的绘本，我和女儿每天晚上对亲子阅读乐此不彼。记得刚上幼儿园，她很喜欢看乌鸦面包店，我连续讲了几天后，后来她自己也能大概复述故事，甚至于会说“妈妈我们一起来表演吧”！母女俩一会儿当“小巧克力”、一会儿当“小柠檬”，忙得不亦乐乎。有时我讲绘本故事时故意只讲到三分之二，剩下的结局让她自己展开想象或者看着图画编，我发现小孩子的想象力超越书本，经常会有惊喜。有时我也偷懒，干脆就只找没有文字的绘本，让她自己天马行空的创编，这样也无形中锻炼了孩子的口头表达能力和想象力。去年焕

25、然在幼儿园讲故事比赛中获得一等奖，班级新年音乐会的主持稿两天就记全了，我想，这与她平时爱阅读，爱把听过的故事讲出来是分不开的！在学习指南的过程中，我认识到家长肩上的担子很重，孩子就是家长的镜子，父母是孩子最好的榜样，家庭是孩子终身的学校。要想培养优秀的孩子，家长要不忘努力提高自己综合素质。首先，我们在重视教育的同时，更要关注孩子学习和发展的整体性，千万不要把孩子跟别人的孩子拿来比较，理解自己孩子的学习方式和特点，特别是是习惯和品质。其次，家长必须先要开阔眼界，端正自己的心态和角色，不要盲目去跟风，也不要在幼儿时期用小学化教育方式教育自己的孩子，更不要拔苗助长式的要求自己的孩子学这学那，而是要根

26、据自己孩子的特性有意向、有目标地发展他的特长。指南家长宣传册，是家长科学育儿的指南针，指引着家长找到正确方向；指南家长宣传册，是详实温馨的“备忘录”，帮助家长在生活中检验对照自己的行为。指南家长宣传册，更是一本强调自主探索的“经验集”，家长需要发挥爱心和智慧，才能在培养孩子的过程同步实现自己的成长。每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要我们让孩子们置身于充满新鲜感的教育氛围中，只要让他们感觉到自己确实是被人需要、被人爱着的，只要让他们成长并快乐着，只要润物无声，一定有花开灿烂的日子！每天读一遍，不久你就会变！1、别低估任何人。2、你没那么多观众，别那么累。3、温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。4、现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。5、与对自己有恶意的人绝交。人有绝交，才有至交。6、学会宽容