2019福师教育学在线作业二题库

1、2019福师教育学在线作业二题库福师教冇学在线作业二21一、单选题共15题，30分1教学从本质上说，是一种A认识活动2 ()年，联合国科文组织在关于教师的地位的建议中提出，应该把教师工作视为专 门职业，而不是普通职业。C19663 道徳认知发展模式，由瑞士学者和美国学者科尔伯格等人创建。C皮亚杰4 北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是D五四制5 ()是教师胜任教学工作的基础性要求A教师的学科专业素养6 身处教冇实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存 在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的

2、一种研究方法，这种研究方法是D行动研究法7 在西方，“课程” 一词，最早源于()A拉丁语8 教弃内容是教冇者与受教育者共同认识的B客体9 反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确楚下来的学校办学形式、层次结构、组织 管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指C教育体制10 是指通过徳育活动在受教弃者品徳形成发展上所要达到的总体规格要求。A德育目标11 马克思主义教冇学在教冇起源问题上坚持A劳动起源论12 自然主义教冇目的的主要倡导者是。B卢梭13 在教冇活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良 好的发展，这句话的意思是说C要充分发挥教师在教育活动中的主导作用14 ()既

3、是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的起点。B课程评价15必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的B十四大二、多选题共20题，40分1 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在_AC_A内容的丰富B增强国家对课程改革控制权C课程结构的更新D为课程改革提供物质基础E课程改革由受教育者完成2 教育对科学技术发展的作用ABCDA教育能完成科学知识的再生产B教育推进科学的体制化C教育具有科学研究的功能D教育推进科学技术研究的功能3 学生应该具备人的_ACD_特性？A学生是能动的主体B学生是能动的客体C学生是具有思想感情的个体D学生具有独特的创造价值。4 评价过程中的基本问题有_ABD_A评

4、价概念是否合适B搜集和加工信息是否合适C评价过程是否科学D报告评价结果的信息是否合适5 徳育原则有_ABCDE_A教育的一致性和连贯性原则B导向性原则C疏导原则D尊重学生与严格要求学生相结合的原则E因材施教原则6 学校教冇产生的条件是ABCD_A社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础B脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子C文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递D国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子7 制约课程的主要因素有_ABCD_A社会政治的需要B生产力和科学技术的发展C文化传统的影响D教育对象身心

5、发展的规律和水平8 生产力与教弃的关系有_ABCD_A生产力水平决定教育的规模和速度B生产力水平制约着教育结构的变化C生产力发展水平制约着教育的内容和手段D教育相对独立于生产力发展的水平9 学生应当履行的义务有（ABCD）A遵守法律、法规B遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯C努力学习，完成规定的学习任务D遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度10 学校文化的特性有（ABCD）A学校文化是一种组织文化B学校文化是一种整合性较强的文化c学校文化以传递文化传统为己任D校园文化是学校文化的缩影11下列课程属于综合课程的有ABE_A核心课程B融合课程C潜在课程D活动课程E广域课程1

6、2 学校教育的构成要素主要有（ABD）A教育者B受教育者C教育环境D教育影响13 遗传的意义有（ ABCD）A遗传素质为个体的身心发展提供了可能B遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一C遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段D遗传素质仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展14 选择教学方法的依据有ABCDEA依据教学目的和任务的要求B依据课程性质和教材特点C依据学生的年龄特征D依据学校的教学实践、设备、条件E教师业务水平、实际经验及个性特点15 科学技术对教冇的可能影响W_ABCDE_A对教育的动力作用B为教育的发展指明方向C改变教育者的观念D影响受教育者的数量和教育质量E科学渗透

7、可以影响教育的内容、方法和手段16 教师的多元角色有_ABCDEF_A传道者角色B授业、解惑者角色C示范者角色D管理者角色E父母与朋友角色F研宪者角色17 教学过程的结构是_ABCDE_A激发动机B领会知识C巩固知识D运用知识E检査知识18 教冇目的的作用有（ABC）A规范作用B导向和评价作用C激励作用D反馈作用19 以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是_BCDE_A重视课程的标准化建设B重视课程内容的现代化、综合化C兎视基础学科和知识的结构化D重视能力的培养E重视个别差异20教学组织形式的主要内涵有_ABCA特殊的师生互动B特殊的时空安排C教学因素的特殊组合

8、D特殊的教学内容三、判断题共15题，30分1 终身教育等同于成人教冇或职业教冇。A错误2 研究型课程是在基础型课程的基础上，体现学生知识的扩展和综合能力的发展。A错误3 教育目的就是把受教冇者培养成为一泄社会需要的人的总要求。B正确4教科书又称课本，是依据课程标准和学生接受能力编写的、系统反映学科内容的教学用 书。B正确5 孔子认为，人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的，所以他很注重后天 的教育工作，B正确6 教弃具有科学研究的功能。B正确7智力主要指身体的正常发冇成长与身体各个器官的活动能力。A错误8 分组教学产生于古代，是漫长的奴隶社会和封建社会中主要的、甚至唯一的教学组织形

9、式。A错课9 压服强调以说理的方式使人心服，说服则用权威、权力、眾力、专制、威胁、恐吓、惩 罚等强制性手段迫使人屈服。A错误10校园文化是精神文化的核心。A错谋11示范法运用的手段主要是榜样。B正确12课程计划的核心内容是课时分配。A错误13目标评价模式以目标为中心进行，在布鲁姆的“课程原理”和"评价原理”的基础上形 成的。A错误14课程实施的关键在于能够了解学生的“需要”。A错误15发展个性，是要在人的差别性的基础上，充分把人的共同性表现岀来，从而使每个人都 具有自主性和独特性，实现生命的个体价值与社会价值。A错误福师教育学在线作业二21答案 单选题（15题，30分）I- 5ACC

10、DA6-10 DABCAII- 15 ABCBB多选题（20题，40分）1AC2ABCD3ACD4ABD5ABCDE6ABCD7ABCD8ABCD9ABCD10ABCD11ABE12ABD13ABCD14ABCDE15ABCDE16ABCDEF17ABCDE18ABC19BCDE20ABC判断题（15题,30分）I- 5AABBB6-10 BAAAAII- 15 BAAAA福师教冇学在线作业二22一、单选题共15题，30分I 杲指教师和学生在教学过程中，为了完成一泄的教学任务而采用的工作方法和学习 方法及活动方式的总称。B教学方法2北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学

11、制实验是D五四制3 是指课程机构的编制，主要解决依据培养目标设宜哪些课程以及解决课程的标准问 题。C课程设计4 ()是指个人完成某种体力或脑力活动的主观条件。C能力5 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，C教师成为一种独立的社会职业的时间早6 自然主义教弃目的的主要倡导者是。B卢梭7 徳国教冇家赫尔巴特是B教师中心论的代表8 ()既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的起点。B课程评价9 是学校进行全而发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。B教学10 在教冇活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良 好的发展，这句话的意思是说C要

12、充分发挥教师在教育活动中的主导作用II 反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组 织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指C教育体制12 是指把课程汁划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。D课程实施13 马克思主义认为，造就全而发展的人的途径和方法是A教育与生产劳动相结合14 仅为人的发展提供物质基础，而不能决泄人的发展。A遗传素质15 ()是教师胜任教学工作的基础性要求A教师的学科专业素养二、多选题共20题，40分1 政治经济制度与教育的关系有_ABCD_A决定教育的领导权B决定受教育的权利C决定教育的目的D教育相对独立于政治经济制度2 作为学

13、生，应该履行的规范有_ABD_A学生以学习为主要任务B学生的学习是在教师的指导下进行的C学生的学习需要听从家长的指导D学生所参加是一种规范化的学习3教育实体的形成特点有_ABCDE_A教育主体确定B教育对象相对稳定C形成系列的文化传播活动D有相对稳定的活动场所和设施E由以上因素结合而成的独立的社会活动形态4 古希腊把"三艺"作为教冇内容，这"三艺"是指_BCDA四书B文法C修辞D辩证法E论语5教弃目的的作用有（ABC）A规范作用B导向和评价作用C激励作用D反馈作用6 制约课程的主要因素有_ABCDA社会政治的需要B生产力和科学技术的发展C文化传统的影响D

14、教育对象身心发展的规律和水平7 学校教育产生的条件是_ABCD_A社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础B脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子C文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递D国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子8 教疗目的的五分说层次结构有_ABCDE_A理想的教育目的B正式的教育目的，又称成文的教育目的C教育者理解的教育目的D教育者操作的目的E实现的教育目的9 课程评价的模式有_ABCDA目标评价模式B目的游离评价模式C背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式D发展性课程评价10 教师的

15、多元角色有_ABCDEF_A传道者角色B授业、解惑者角色c示范者角色d管理者角色E父母与朋友角色F研究者角色11 学校教育工作必须要坚持以教学为主的原因是_ACD_A教学是社会经验得以再生产的一种主要手段B教学是促进人发展的主要手段C教学作为个人全面发展提供科学的基础和实践D教学是教育工作构成的主体部分12 反映家庭教冇中存在问题的说法的是_ B C D E _A方法科学B家长对孩子期望偏高C片面重视孩子的智力开发、文化学习D不能全面关心孩子的成长E家庭教育是教育的一个分支13 编写教科书应遵循的基本原则_ABCDEA教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求B

16、按照不同学科的特点，在内容上体现出科学性与思想性C教科书编写的内容呈现出时代特征D教科书编写的形式也发生了较大变化E教科书编写正在由“教程”式向“学程”式发展14 教学过程的结构是_ABCDE_A激发动机B领会知识C巩固知识D运用知识E检查知识15 良好的人格特征有_BCD _A团结他人，事事为他人着想B情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛C坚定的意志和积极的进取精神D心胸开阔，兼容并包16学校文化的特性有（ABCD）A学校文化是一种组织文化B学校文化是一种整合性较强的文化C学校文化以传递文化传统为己任D校园文化是学校文化的缩影17我国学校教育层次包括_ABCDA幼儿教育B初等教育C中等教育D高等教育

17、E学历教育18 教冇对科学技术发展的作用ABCDA教育能完成科学知识的再生产B教育推进科学的体制化C教育具有科学研究的功能D教育推进科学技术研究的功能19学校教冇制度在形式上的发展有_ABC_A非正式教育B正式而非正规教育C正规教育D正式且正规教育20 根据课程的制圧者，课程可以分为_ABCA国家课程B地方课程C校本课程D班级课程三、判断题共15题，30分1 CIPP评价模式是一种注重结果的评价模式，是评价课程实施过程的一种值得参考的模 式。A错误2 教弃目的是一个国家对其各级冬类学校教育的总体要求。B正确3 教rr目的制左受制于特定的社会政治、经济和文化背景。B正确4所谓"关键期“

18、是指身心某一方面的发展最适宜形成的时期。B正确5 研究型课程是在基础型课程的基础上，体现学生知识的扩展和综合能力的发展。A错谋6教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。B正确7校囲文化是精神文化的核心。A错误8高中以综合课程为主。A错误9人的身心发展是在社会实践过程实现的B正确10 教疗具有科学研究的功能。B正确11分组教学产生于古代，是漫长的奴隶社会和封建社会中主要的、甚至唯一的教学组织形 式。A错误12 社会政治的需要是教冇内容的决泄因素。B正确13 教学原则是根据一泄的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的 基本准则。B正确14 在我国，基础课程是

19、由教育部根据不同阶段教育的性质和基本任务而制上的，它同时 也规泄了基础教育阶段课程的设备、各类课程的基本标准以及合理的课程比例等。A错误15 教学，是学校进行全而发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。B正确福师教冇学在线作业二22答案 单选题（15题，30分）I- 5BDCCC6-10 BBBBCII- 15 CDAAA多选题（20题，40分）1ABCD2ABD3ABCDE4BCD5ABC6ABCD7ABCD8ABCDE9ABCD10ABCDEF11ACD12BCDE13ABCDE14ABCDE15BCD16ABCD17ABCD18ABCD19ABC20ABC判断题（15题,30分）

20、I- 5ABBBA6-10 BAABBII- 15 ABBAB福师教冇学在线作业二23一、单选题共15题，30分1 在教冇活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良 好的发展，这句话的意思是说C要充分发挥教师在教育活动中的主导作用2 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠左了它的理论基础的 教育家是B捷克的夸美纽斯3 马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是A教育与生产劳动相结合4 反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确立下来的学校办学形式、层次结构、组织 管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指C教育体制5 必须把教育摆在优先发展的战略地位

21、思想的提岀始自党的B十四大6在人文教育与科学教弃的关系问题上，应坚持的是C坚持人文教育与科学教育的携手并进7 中华人民共和国义务教育法颁布于B1986年8 是指课程机构的编制，主要解决依据培养目标设程哪些课程以及解决课程的标准问 题。C课程设计9 结构主义课程理论的代表是C布鲁纳10 小学阶段是发展学生个性B非常重要的奠基时期11 教学从本质上说，是一种A认识活动12 ()既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的起点。B课程评价13 自然主义教冇目的的主要倡导者是°B卢梭14美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：”给我一打健康的婴儿，一个 由我支配的特殊的环境，让我在这个

22、环境里养冇他们，我可担保，任意选择一个，不论他父 母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练 成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。"这是B环境决定论的观点15 是学校进行全而发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。B教学二、多选题共20题，40分1教学过程的基本特点及其规律有_ABCD_A间接经验与宜接经验相结合B掌握知识与发展智力相统一C教学过程中知、情、意、行的统一D教师主导作用与学生能动性结合2 学生文化的特征有_ABCD_A学生文化具有过渡性B学生文化具有非正式性C学生文化具有多样性D学生文化具有互补性E学

23、生文化具有补助性3 良好的人格特征有_BCDA团结他人，事事为他人着想B情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛C坚定的意志和积极的进取精神D心胸开阔，兼容并包4 徳育包括_ABC A政治教育B思想教育C道德品质教育D健康教疗5 适应我国基础教育新课程改革的要求，教师角色必须做如下转换_ABCD_A教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者B教师由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变C由”单一学科型教师”向“跨学科型”教师转变D由”知识的搬运工“转变为”充满实践智慧的专业人员”6 结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是_ABD_A以业余为主B以自学为主C以长期

24、为主D以短期为主E以国外学习为主7 选择教学方法的依据有ABCDEA依据教学目的和任务的要求B依据课程性质和教材特点C依据学生的年龄特征D依据学校的教学实践、设备、条件E教师业务水平、实际经验及个性特点8 教冇活动中要注意"三结合”，发挥教冇合力，这“三结合“所指的三种教育是_ADEA家庭教育B道徳教育C班级教冇D学校教育E社会教育9下列课程属于综合课程的有_ABE_A核心课程B融合课程C潜在课程D活动课程E广域课程10 童年期儿童的学习特征有_ABCDA低年级儿童难以深刻理解学习的意义B学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖C学习兴趣与习惯D对学习结果的重视随着年龄而增11 教育

25、目的的作用有（ABC）A规范作用B导向和评价作用C激励作用D反馈作用12 教学原则W.ABCDEF_A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D循序渐进原则E因材施教原则F理论联系实际原则13 _ABCD_是少年期表现的总体特征。A身心状态的急剧变化B内心世界的发现C自我意识的突出D独立精神的加强14 课程评价的模式有_ABCD_A目标评价模式B目的游离评价模式C背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式D发展性课程评价15 教学工作的基本环节有_ABCDE_A备课B上课C课外作业的布置和批改D课外辅导和答疑E学生学业成绩评价16 徳冇原则有ABCDEA教冇的一致性和连贯性原则B导向性原则C疏导原则

26、D尊重学生与严格要求学生相结合的原则E因材施教原则17 联合国儿童权利公约规泄的少年儿童社会权利是_ACDE_A无歧视原则B提早自立原则c尊瓊儿竜观点与意见原则D尊重儿童尊严原则E儿童利益最佳原则18遗传的意义有 ABCD)A遗传素质为个体的身心发展提供了可能B遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一C遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段D遗传素质仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展19教育目的的五分说层次结构有_ABCDE_A理想的教育目的B正式的教育目的，又称成文的教育目的C教育者理解的教育目的D教育者操作的目的E实现的教育目的20 按照教学单位的规模大小，教学组织形式可分为

27、_ACD_A个别教学B集体教学C小组教学D班级授课三、判断题共15题，30分1 课程计划的核心内容是课时分配。A错误2 直观性原则要求教学根据需要尽可能地采用实物、实验、模型、形象、语言等直观手段, 丰富学生的有关感性经验，激发学习兴趣。B正确3目的游离评价模式形成于20世纪60年代，美国斯克里文(M.Scriven)为代表，针对目 标评价模式的弊病提出来的。B正确4 师生在教弃内容的教学上结成授受关系B正确5 家庭教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值A错误6 徳弃过程是由教冇者、受教育者和徳冇手段(包括徳疗内容和徳冇方法等)几个因素构 成的。B正确7 课的类型是指课的组

28、成部分以及各部分进行的顺序和时间安排。A错误8 巩固性原则是根据教师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律提出来的。A错误9 髙中以综合课程为主。A错谋10 师生关系在人格上是不平等的关系A错误11 在我国，基础课程是由教冇部根据不同阶段教冇的性质和基本任务而制泄的，它同时 也规左了基础教冇阶段课程的设备、各类课程的基本标准以及合理的课程比例等。A错误12 教冇目的就是把受教冇者培养成为一泄社会需要的人的总要求。B正确13 教学原则是根据一立的教学目的和对教学过程规律的认识而制眾的指导教学工作的基 本准则。B正确14 狭义的教育是培育人的一种社会活动，泛指一切增进人们的知识技能，身体健康，

29、影 响人们思想品徳的活动。A错误15 基础课程是拓展型课程与研究型课程学习的基础，研究型课程又是拓展型课程的基础。A错误福师教育学在线作业二23答案 单选题（15题，30分）I- 5CBACB6-10 CBCCBII- 15 ABBBB多选题（20题，40分）1ABCD2ABCD3BCD4ABC5ABCD6ABD7ABCDE8ADE9ABE10ABCD11ABC12ABCDEF13ABCD14ABCD15ABCDE16ABCDE17ACDE18ABCD19ABCDE20ACD判断题（15题，30分）I- 5 ABBBA6-10 BAAAAII- 15 ABBAAD结果评价2 联合国儿童权利公约

30、规立的少年儿童社会权利是_ACDEA无歧视原则B提早自立原则C尊重儿童观点与意见原则D尊重儿竜尊严原则E儿童利益最佳原则3 素质教冇的基本精神是_ABCD_A素质教育是面向全体学生的教育B素质教育面向学生的所有方面，着眼于学生全面素质的整体构建C素质教育是促进学生个性发展的教育D素质教育是以培养创新精神为重点的教育4 古希腊把"三艺"作为教冇内容，这"三艺"是指_BCD_A四书B文法C修辞D辩证法E论语5 课程表的安排一般遵循以下几条原则_ABCA整体性原则B迁移性原则C生理适宜原则D科学性原则6 作为学生，应该履行的规范有_ABD_A学生以学习为主要任

31、务B学生的学习是在教师的指导下进行的C学生的学习需要听从家长的指导D学生所参加是一种规范化的学习7教育对科学技术发展的作用ABCDA教育能完成科学知识的再生产B教育推进科学的体制化C教育具有科学研充的功能D教育推进科学技术研究的功能8 政治经济制度与教弃的关系有_ABCD_A决定教育的领导权B决定受教育的权利C决定教育的目的D教育相对独立于政治经济制度9 根据课程的制泄者，课程可以分为_ABC_A国家课程B地方课程C校本课程D班级课程10童年期儿童的学习特征有_ABCD_A低年级儿竜难以深刻理解学习的意义B学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖C学习兴趣与习惯D对学习结果的垂视随着年龄而增1

32、1 学生文化的特征有_ABCD_A学生文化具有过渡性B学生文化具有非正式性C学生文化具有多样性D学生文化具有互补性E学生文化具有补助性12 学校教育产生的条件是_ABCD_A社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础B脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子C文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递D国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子13 _ABCD_是少年期表现的总体特征。A身心状态的急剧变化B内心世界的发现C自我意识的突出D独立精神的加强14 我国学校教育层次包括_ABCD_A幼儿教育B初等教育C中等教育

33、D高等教育E学历教育15人的身心发展的动因有(ABC)A内发论B外镣论C多因素相互作用论D环境论16 根据课程的任务，课程类型可以分为_ABDA基础型课程B拓展型课程C综合型课程D研究型课程17 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教冇目标分类学应当包括的主要部 分是_ACD_A认知领域B日常生活领域C悄感领域D动作技能E安全领域18 学生应该具备人的ACD 特性？A学生是能动的主体B学生是能动的客体C学生是具有思想感情的个体D学生具有独特的创造价值。19 良好的人格特征有_BCD_A团结他人，事事为他人着想B情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛C坚定的意志和积极的进取精神D心胸开阔，兼容并包

34、20 下列课程属于综合课程的有_ABEA核心课程B融合课程C潜在课程D活动课程E广域课程三、判断题共15题，30分1 师生关系在人格上是不平等的关系A错误2 生产力的发展是教育内容的决左因素。A错误3 善于倾听的教师总是能够将学生的“声音”转化为有效教学的资源。B正确4 狭义的教育是培冇人的一种社会活动，泛指一切增进人们的知识技能，身体健康，影 响人们思想品徳的活动。A错误5 教科书编写正在由“教程”式向“学程”式发展。B正确6 教师要重视课程资源的开发和利用，教师要“教教材”而不是“用教材”。A错误7 校本课程通常由校长、教师来制左，采用实践一评估一开发的课程开发模式。B正确8 教学过程指教

35、学进程的基本阶段。A错误9 教育具有科学研究的功能。B正确10 课的类型是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间安排。A错误11 在我国，基础课程是由教冇部根据不同阶段教冇的性质和基本任务而制定的，它同时 也规左了基础教冇阶段课程的设备、各类课程的基本标准以及合理的课程比例等。A错误12 教冇目的仅仅对教育者和受教冇者个人产生影响。A错误13教育是文化的表现形式，是文化中的一个重要组成部分B正确14 分组教学产生于古代，是漫长的奴隶社会和封建社会中主要的、甚至唯一的教学组织 形式。A错误15 课程评价过程实质上是一个确左课程与教学计划实际达到教育目标的程度的过程。B正确福师教冇学在线作业二2

36、4答案 单选题（15题，30分）I- 5ACBCC6-10 CBBBAII- 15 CBADC多选题（20题，40分）1ABCD2ACDE3ABCD4BCD5ABC6ABD7ABCD8ABCD9ABC10ABCD11ABCD12ABCD13ABCD14ABCD15ABC16ABD17ACD18ACD19BCD20ABE判断题（15题，30分）1-5 AABAB6-10 ABABA11-15 AABAB福师教冇学在线作业二25一、单选题共15题，30分1 反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确泄下来的学校办学形式、层次结构、组 织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指C教育体制2 身处教育实践

37、第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中 存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教疗实践中 的一种研究方法，这种研究方法是D行动研究法3 马克思主义教冇学在教育起源问题上坚持A劳动起源论4 教师在教弃工作中要做到循序渐进，这是因为C教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律5 小学阶段是发展学生个性B非常重要的莫基时期6 道徳认知发展模式，由瑞士学者和美国学者科尔伯格等人创建。C皮亚杰7 在1951年提出"范例教学"主张的是B瓦。根舍因8 美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一 个由我支配的特

38、殊的环境，让我在这个环境里养冇他们，我可担保，任意选择一个，不论他 父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训 练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。"这是B环境决定论的观点9 徳国教育家赫尔巴特是B教师中心论的代表10北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是D五四制11 是指教师和学生在教学过程中，为了完成一上的教学任务而采用的工作方法和学 习方法及活动方式的总称。B教学方法12 在人文教育与科学教冇的关系问题上，应坚持的是C坚持人文教育与科学教育的携手并进13 是指耙课程计划付诸实践的过

39、程，它是达到预期的课程目标的基本途径。D课程实施14 师范学校的岀现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，C教师成为一种独立的社会职业的时间早15 仅为人的发展提供物质基础，而不能决泄人的发展。A遗传素质二、多选题共20题，40分120世纪以后的教冇特点有(ABCDE)A教冇的终身化B教育的全民化C教育的民主化D教育的多元化E教育的现代化2教学过程的结构是_ABCDE_A激发动机B领会知识C巩固知识D运用知识E检査知识3教弃对科学技术发展的作用ABCDA教育能完成科学知识的再生产B教育推进科学的体制化C教育具有科学研究的功能D教育推进科学技术研究的功能4 评价过程中的基本问题有_ABD

40、_A评价概念是否合适B搜集和加工信息是否合适C评价过程是否科学D报告评价结果的信息是否合适5 根据课程的任务，课程类型可以分为_ABDA基础型课程B拓展型课程C综合型课程D研究型课程6 教学的一般任务如下_ABCD_A传授系统的科学文化知识和基本技能B发展学生的智力、体力和创造才能C培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观基础D关注学生个性的发展。7 学校教育的构成要素主要有（ABD）A教育者B受教育者C教育环境D教育影响8 人的身心发展的动因有（ABC）A内发论B外镣论C多因素相互作用论D环境论9 美国当代著爼教冇家、心理学家布卢姆认为完整的教冇目标分类学应当包括的主要部 分是_ACD

41、_A认知领域B日常生活领域C情感领域D动作技能E安全领域10 教学工作的基本环节有_ABCDE_A备课B上课C课外作业的布置和批改D课外辅导和答疑E学生学业成绩评价11 学校教育产生的条件是_ABCD_A社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础B脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子C文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递D国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子12 课程设计分为（ ABC）等层次A课程计划B教学大纲C教科书D教学媒体13 学校教育工作必须要坚持以教学为主的原因是_ACD_A教学是社会经验得以再生产的一种主要手段B教学是促进人发展的主要手段C教学作为个人全面发展提供科学的基础和实践D教学是教育工作构成的主体