电视教材选题、选型、选材

1、第四章第四章文字稿本的编写与创作文字稿本的编写与创作 学习内容与要求：学习内容与要求： 电视节目电视节目/电视教材选题的含义与意义电视教材选题的含义与意义 电视教材选题的原则电视教材选题的原则 电视教材选题的程序电视教材选题的程序 电视教材的选型电视教材的选型 电视教材文字素材与视觉素材的来源电视教材文字素材与视觉素材的来源第二节第二节 电视教材的选题电视教材的选题选题选题就是选择合适的题材作为制作电视节就是选择合适的题材作为制作电视节目的依据。目的依据。选题，是电视节目制作过程的第一步，也选题，是电视节目制作过程的第一步，也是编导工作程序中的第一个环节。是编导工作程序中的第一个环节。 什么叫

2、题材？什么叫题材？ 题材，是构成艺术作品内容的主要题材，是构成艺术作品内容的主要因素，是艺术创作者从大量的生活素材因素，是艺术创作者从大量的生活素材中，经过集中、提炼、虚构、加工表现中，经过集中、提炼、虚构、加工表现在艺术作品中的一组社会现象。在艺术作品中的一组社会现象。 以时间划分：历史题材、现代题材、当代题材以时间划分：历史题材、现代题材、当代题材 以年龄或性别划分：老年题材、青年题材、儿童题材、以年龄或性别划分：老年题材、青年题材、儿童题材、 妇女题材妇女题材 以行业或身份划分：工业题材、农业题材、商业题材、以行业或身份划分：工业题材、农业题材、商业题材、 军队题材、校园题材、体育题材、

3、知识分子题材、军队题材、校园题材、体育题材、知识分子题材、 知青题材、个体户题材、城市题材、农村题材知青题材、个体户题材、城市题材、农村题材 以反映生活的侧重点分：正式题材、改革题材、爱情题材、以反映生活的侧重点分：正式题材、改革题材、爱情题材、民族题材、法制题材、家庭伦理题材、文化民俗题材、惊险民族题材、法制题材、家庭伦理题材、文化民俗题材、惊险侦破题材、传记题材、武侠题材、灾难题材侦破题材、传记题材、武侠题材、灾难题材 其他：宗教题材、各种社会问题题材其他：宗教题材、各种社会问题题材 悲剧题材、喜剧题材、讽刺题材悲剧题材、喜剧题材、讽刺题材 选题的来源很多，选题的来源很多， 文件资料、日常

4、生活、新文件资料、日常生活、新闻报道、观众来信、现成的剧本、舞台闻报道、观众来信、现成的剧本、舞台戏剧、文学作品戏剧、文学作品 编导的生活积累编导的生活积累 有关单位或部门指定有关单位或部门指定 选题选题 选择、确定题材选择、确定题材 限制限制： 时代条件时代条件 政治气氛政治气氛 经济、技术状况经济、技术状况 （预算、时间、人员、空间、充分实践（预算、时间、人员、空间、充分实践机会）机会） 编播方针编播方针 观众兴趣爱好观众兴趣爱好 编创人员个人追求编创人员个人追求电视教材选题电视教材选题，就是确定文字资料中的哪些，就是确定文字资料中的哪些内容（题材）应该用电视手段来表达。这是内容（题材）应

5、该用电视手段来表达。这是电视教材编制工作的第一步。电视教材编制工作的第一步。选择课题与选择教学手段是相互关联的。选择课题与选择教学手段是相互关联的。 对一定的呈现手段（电视）来说，是选择课对一定的呈现手段（电视）来说，是选择课题（即：选择、确定把课程的哪部分编为电题（即：选择、确定把课程的哪部分编为电视教材。）视教材。）选题程序：选题程序： 题目题目 学科专业学科专业 教学对象教学对象 教学目的与要求教学目的与要求 内容提要内容提要 录制建议录制建议 内外景比例、外景地点、内外景比例、外景地点、 动画、编制要求动画、编制要求 估计时间长度估计时间长度 备注备注（一些特殊要求）（一些特殊要求）题

6、材的提出与论证题材的提出与论证 题材的确定题材的确定 制订制订选题计划选题计划在确定选题之前，要掌握有关资料：在确定选题之前，要掌握有关资料：（1）现成的影视资料）现成的影视资料 （2）现场是否容许拍摄）现场是否容许拍摄（3）现场是否可能拍出你所需要的东西）现场是否可能拍出你所需要的东西需要需要可能（限制）可能（限制）第三节第三节 电视教材的选材电视教材的选材 选择表达形式选择表达形式 选择人物选择人物 选择景物选择景物 选材程序选材程序选择电视教材的表达形式：选择电视教材的表达形式：根据编制电视教材的目的根据编制电视教材的目的根据制作单位的客观条件根据制作单位的客观条件根据教学内容根据教学内

7、容根据教学对象根据教学对象选型程序选型程序 选择人物：选择人物： 人员：人员：电视教师电视教师 / 节目主持人节目主持人示范操作人员示范操作人员 / 电视表演人员电视表演人员电视学生电视学生 / 模拟的人物模拟的人物1. 恰当选择、使用人员作画面形象恰当选择、使用人员作画面形象 人物出现的两种方法：重现、扮演。人物出现的两种方法：重现、扮演。2. 模拟人物的形象模拟人物的形象 动画、木偶动画、木偶选择形象的要求选择形象的要求： 形象性与动作性形象性与动作性典型、生动鲜明典型、生动鲜明准确（科学性要求）准确（科学性要求）具有适当的深广度具有适当的深广度选择拍摄对象的要求：选择拍摄对象的要求： 物

8、体要有足够的清晰度物体要有足够的清晰度 表示物体大小要用参照物表示物体大小要用参照物背景要简洁，避免分散注意背景要简洁，避免分散注意必要时使用特技处理必要时使用特技处理用模型、照片、图片代替实物，要注意用模型、照片、图片代替实物，要注意突出其本质特征。突出其本质特征。文字与视觉素材的来源：文字与视觉素材的来源：教学大纲教学大纲文字教材文字教材文字资料文字资料现成的影视资料（其来源现成的影视资料（其来源）现场外拍现场外拍演播室内拍演播室内拍选材选材 教学大纲教学大纲 选文字素材选文字素材文字教材文字教材 文字资料文字资料 根据文字素材根据文字素材现成的现成的现场现场 演播室演播室 作为视觉素材作

9、为视觉素材 影视素材影视素材外拍外拍 内拍内拍 电视教材电视教材第四节第四节 选型选型 任务：确定电视节目的表达形式任务：确定电视节目的表达形式 讲授型讲授型 图解型图解型 戏剧型戏剧型 综合型综合型 选型依据：选型依据： 依据节目内容依据节目内容 依据电视节目的受众依据电视节目的受众 依据播放的时间和地点依据播放的时间和地点 依据人员和物质条件依据人员和物质条件第六节第六节 电视节目的形象与抽象思维电视节目的形象与抽象思维 一、形象、抽象与传播一、形象、抽象与传播电视的长处：直观、形象电视的长处：直观、形象但直观、形象仅是感性认识的基础但直观、形象仅是感性认识的基础电视不仅要传播形象内容，还

10、要传播抽象的概念、观念、事电视不仅要传播形象内容，还要传播抽象的概念、观念、事物变化发展规律等物变化发展规律等 形象旨在为抽象服务形象旨在为抽象服务 具备形象思维和抽象思维之间的思维转化能力具备形象思维和抽象思维之间的思维转化能力二、在形象的基础上进行抽象概括二、在形象的基础上进行抽象概括在事物形态基础上抽象概括在事物形态基础上抽象概括在事物运动变化过程的基础上抽象概括在事物运动变化过程的基础上抽象概括三、抽象概括的表达形式三、抽象概括的表达形式动画与特技动画与特技目视符号目视符号字幕字幕 标题标题 结论结论 说明说明解说词解说词 四、形象与抽象的结合四、形象与抽象的结合形象的选取：形象的选取

11、： 根据节目内容根据节目内容 受众的生活经验受众的生活经验 典型的形象材料典型的形象材料形象与抽象的结合方式形象与抽象的结合方式 抽象抽象 形象形象 形象形象 抽象抽象 形象形象 抽象抽象 形象形象 第七节第七节 结构结构 一、结构的意义一、结构的意义组织电视节目的素材内容组织电视节目的素材内容处理好开头、中间和结尾处理好开头、中间和结尾多种符号的组织结构问题多种符号的组织结构问题第七节第七节 结构结构 二、结构的类型和要素二、结构的类型和要素1 1、结构的类型、结构的类型 时间顺序结构时间顺序结构 空间顺序结构空间顺序结构 扩展结构扩展结构 螺旋上升结构螺旋上升结构第七节第七节 结构结构 二

12、、结构的类型和要素二、结构的类型和要素2 2、结构的要素、结构的要素 开头开头 主题展开部分（内容部分）主题展开部分（内容部分） 结尾部分结尾部分第七节第七节 结构结构 三、情节三、情节结构的重要组成部分，是影响结构的重要因素结构的重要组成部分，是影响结构的重要因素情节可以：情节可以：满足人们的求知欲和好奇心满足人们的求知欲和好奇心一种传播策略一种传播策略用电视手段表达情节，比较生动用电视手段表达情节，比较生动第八节第八节 解说词解说词 一、解说词的作用一、解说词的作用补充画面补充画面 画面未必能呈现任何节目内容画面未必能呈现任何节目内容 选择的画面不够典型选择的画面不够典型 组合的画面镜头数

13、量不够组合的画面镜头数量不够 用语言比用画面更有力用语言比用画面更有力第八节第八节 解说词解说词 一、解说词的作用一、解说词的作用提示画面提示画面 引导观众注意力引导观众注意力概括画面概括画面强化画面强化画面第八节第八节 解说词解说词 其他作用：其他作用：引导人们往下看引导人们往下看和其他艺术元素（画面和其他艺术元素（画面/ /现场声）构成作品的现场声）构成作品的信息和审美的有机体信息和审美的有机体好的解说词既不追求完整，也不追求独立，却好的解说词既不追求完整，也不追求独立，却能与其他艺术元素融于一体，共同营造综合艺能与其他艺术元素融于一体，共同营造综合艺术效果术效果第八节第八节 解说词解说词

14、 讲究声画相配，协调、吻合讲究声画相配，协调、吻合 贵其画龙点睛，厌其画蛇添足贵其画龙点睛，厌其画蛇添足 解说词与画面要有一定距离解说词与画面要有一定距离提供作品内容的有关背景材料提供作品内容的有关背景材料借题发挥，传借题发挥，传“弦外之音弦外之音”，形散神不散，形散神不散第八节第八节 解说词解说词 解说词的作用：解说词的作用：对视听传播的文学润色对视听传播的文学润色对作品结构的粘合对作品结构的粘合补充描写人物心理活动、社会环境和历史背景补充描写人物心理活动、社会环境和历史背景等等第八节第八节 解说词解说词 写实风格写实风格重视客观记录，重视谈话重视客观记录，重视谈话和现场声，为淡化主观色彩而

15、最大限度和现场声，为淡化主观色彩而最大限度的压缩解说词的压缩解说词 写意风格写意风格文学型文学型追求文学色彩，叙事抒情并重，声画交相追求文学色彩，叙事抒情并重，声画交相辉映，营造视听和谐美的效果辉映，营造视听和谐美的效果 写意风格写意风格政论型政论型以主体思想为中心，大量使用评论语言，以主体思想为中心，大量使用评论语言，旗帜鲜明，主体集中而突出，导向明确旗帜鲜明，主体集中而突出，导向明确第八节第八节 解说词解说词 解说词常见问题解说词常见问题缺乏民主商量的语气缺乏民主商量的语气封闭病，结论病封闭病，结论病解说词过满，造成视听疲劳解说词过满，造成视听疲劳过于书面化过于书面化内容和表达过专业，不通

16、俗内容和表达过专业，不通俗追求含蓄不当，造成观点模糊，思想朦胧追求含蓄不当，造成观点模糊，思想朦胧意义不完整意义不完整解说感情和语气不当解说感情和语气不当观点、感情强加于人观点、感情强加于人第八节第八节 解说词解说词 解说词基本要求：解说词基本要求：科学、准确科学、准确精练、简明精练、简明通俗、口语化通俗、口语化第八节第八节 解说词解说词 优秀解说词特征优秀解说词特征长短有无，服从整体长短有无，服从整体陈述为主，表现为辅陈述为主，表现为辅以实为主，虚实结合以实为主，虚实结合力求具体，避免抽象力求具体，避免抽象藏露得体，含蓄而明确藏露得体，含蓄而明确慎用数字慎用数字表述科学、精确表述科学、精确第九节第九节 如何写好文字稿本如何写好文字稿本 一、资料准备要充分一、资料准备要充分阅读、收集与节目相关的资料（政府文件、相阅读、收集与节目相关的资料（政府文件、相关文献、已有相关节目等）关文献、已有相关节目等） 二、确定整体结构，拟定编写提纲二、确定整体结构，拟定编写提纲 三、按统一格式编写三、按统一格式编写重视编写说明重视编写说明采用通用格式采用通用格式第九节第九节 如