学校管理工作自查报告

1、琴台第四小学 学校管理工作自查报告我校为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教 育方针，实施素质教育，提高学校的教育教学质量，根据上级 精神，结合我校实际，以学生的全面发展为中心，对学校常规 工作进行了统一规划，严格管理，让教师在教育教学工作中兢 兢业业，勤勤恳恳，使学校常规管理工作逐步走向规范化、合 理化。一、学校安全工作管理安全无小事、安全大于天、安全重于泰山。我们始终把学 校安全 工作放在 重中之重的位 置，坚持“安全第一，预防为 主”的方针，切实加强安全防范工作，积极建设“平安校园”， 为师生营造安全、和谐、整洁的校园环境。1、我校建立了安全网格化管理体系、制订了切实可行的安 全

2、计划，应急预案，演练方案。积极建立学校安全防范机制， 建立健全学校安全隐患定期排查、安全预警、跟踪督查、情况 通报、应急处置、责任追究制度，完善校园安全突发事件应急 预案。经常性开展安全方面的隐患排查，防患于未然。2、我们把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中，平 时注重对学生加强交通、生活、消防等安全知识教育，全面培 养学生的安全意识和自我保护意识，提高学生的综合素质。开 展以提高小学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育演练活动，不断提升全过程管理、全天候服务、全方位育人的水 平。3、通过版面、黑板报、广播、国旗下讲话、主题班队会等 形式途径对学生进行安全教育，特别是利用国家、省定的安

3、全 教育日、教育月、开展活动多种形式安全活动，确保平安校园创建工作扎实有效。4、层层签订了安全责任书，明确责任意识和岗位意识。将 校园安全时间段、区域段，公布上墙，责任人明确化、公开 化，接受监督检查。坚持一日安全监督制，学生上下楼梯有人 管，上学、放学有人值日，使学校安全无事故。在校园已经形 成了 “人人讲安全，人人讲创建”的浓厚氛围，形成了平安、 稳定、文明、和谐的良好局面。二、教育教学常规工作管理1、开齐开足各类课程(1)严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程，有学 校课程总表。学校开学初均根据市教育局颁发的学校课程标准开设各类课程，严格落实，既不多开课程，也决不少开课 程，严 把课程

4、关、课时关，并 能科学规划，重新设 计课程总 表，做到了班级课程表、作息时间表、两个值日表等“四表”上墙，及时向社会、教师、家长公布，接受各级部门监督，广 泛听取意见。(2)加大巡堂的力度，严格按课表上课，特别是保证体育、音乐、美术、实践、写字等课程的课时。2、教师的备课、教学、批改作业情况，均按照我校制定的 教学工作常规要求及细则执行。(1)备课：教师能按计划分节备课，无缺漏课时、无没有备课进 课堂现象。教 师能主动参加 各种教研活动，参与 听评 课，并认真做好听课笔记。(2)上课 a.教师能严格遵守学校有关规定，按课表上课。教师上课使用普通话。未经教导处允许，无随意换课和增减课 现象，上课

5、时能作到不离开课堂、不接听电话、不坐着上课、 不接待家长或其他人而影响正常教学。b.教师能认真上好每节课。按教学计划及教学目标完成单 位时间内的教学内容及任务，不断提高课堂教学效率。c.教师教学能做好充分的课前准备，尽可能采用多种教学手段。d.加大培优辅差有力度，让每一个学生都得到提高。(3)作业 教师设计作业适量，能做到批改及时、认真、 细致，必要时也能面批。课内作业全收全改，并写明日期。每 天的家庭作业也有检查或批改。学生订正后能及时批改，对有 创造性的作业也能给予鼓励表扬。综合学科的教师能布置一些 实践、创新、操作性强的作业。每月学校检查一次作业。并不 定期调阅。(4)认真组织教师开展教

6、研活动:a.开展课堂教学研讨活动。b.开展实效课堂互听互评活动。c.开展优质课评先活动三、食堂小卖部管理及营养餐供应情况我校无食堂小卖部，不属营养餐供应对象。四、特色化学校创建情况我校以学生行为习惯养成教育作为特色，狠抓学生行为习惯养成教育 促进学校健康发展。学校根据不同年龄阶段的学生特点 分别制定出一二年级，三四 年级，五六年级的行为习 惯、学习习惯、生活习惯养成教育目标，对学生结合目标逐条 的强化训练，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，扎实有 效地进行学生行为习惯养成教育。学生养成教育，有方案、有 措施、有过程性资料、有成效、有总结。五、工会工作我校能够根据上级精神，建立健全工会教代会组织，并且 制定了合理的工会及教代会制度，工会成员与教代会成员能够 尽职尽责，切实做好这些工作。六、不足之处1、目前我们的音、体、美设施设备还不足，课程实效性较 差。2、没有电脑室，给学生信息技术课带来了不便。3、教师在备课还是以教学参考书为主，不能有针对性的设 计适合学生和学校特点的教学活动。4、个别教师安全意识不够强，值班时有不认真现象。总之，教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操 作性