如何对孩子进行挫折教育教学设计

1、如何对孩子进行挫折教育教学设计How to design frustration education for childr en编订：J inTai CoF lew如何对孩子进行挫折教育教学设计前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据语文教学反思 设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。许多人认为，对孩子进行挫折

2、教育，事实就是给孩子吃点苦头， 其实不然。真正的挫折教育，是在正确的教育思想指导下，根据 孩子身心发展和教育的需要，创造或利用某种情境，提出某种难 题，让孩子通过动脑动手，来解决矛盾，从而使他们逐步形成对 困难的承受能力和对环境的适应能力，培养出一种迎困难而上的 坚强意志。孩子在没有经历挫折之前对遭受挫折的准备是不足的，我们 应当采用适当的方式，教孩子正确面对挫折。人生不总是一帆风 顺的，总会遇到困难。孩子们也是一样。当孩子们遇到困难时， 我们要鼓励孩子亲身体验去解决困难，在解决困难的过程中， 染孩子们认识到生活中挫折的存在是非常客观的，普遍的，当他 们成功地解决问题时，从中获得成功的经验，会

3、激励他们今后勇 于面对挫折。同时，我们还可以利用一些科学家如何取得成功的 故事来影响孩子。例如：我们今天用的电灯，是美国发明家爱迪 生经历了上千次实验才研制成功的。引导孩子认识到凡事要取得 成功，都会遇到挫折，如果能勇于面对，敢于克服，成功是会降 临的。现在的大人们，尤其是父母对孩子的表现出过多的关心，过 分的呵护，从而使孩子不能正确体验挫折的过程，不能正视成功 与失败，导致孩子对自身产生较低的自信。自信心是成功的支点， 是勇于克服困难的前提。所以，我们要增强孩子的自信心，以培 养孩子的耐挫力。我们成年人要站在孩子的角度去审视孩子的行为，善于发现 其长处，弁给予及时的表扬，从而激发孩子做事的积

4、极性。在这 个基础上，让孩子做一些力所能及的事，让孩子感受到自身的价 值，树立起自信心。我国教育家陶行知早就提出要解放孩子的手，脚，嘴巴，头 脑，时间和空间，为孩子创设一个自由发展的环境。但目前许多 家长和老师都不愿孩子玩这个，不敢让孩子干那个，久而久之导 致孩子形成性格柔弱，依赖性强的心里缺陷。为避免这种情况的 发生，我们就要敢于放手，不过分地保护，过多地限制孩子，让 孩子大胆地创造，想像，充分发挥自己的能力，弁在这个过程中 培养孩子面对困难，克服困难的自信心。止匕外，“望子成龙” “望女成凤”的心里普遍存在于家长心 中，父母放任对孩子的所言所为报以很高的期望值。但孩子受年 龄等所限，往往不能尽家长之意，家长便对孩子的能力产生怀疑， 认为孩子是“失败者”。批评打击孩子，使孩子的自信心受挫。 因此，家长，当然也包括老师要正确估量孩子的水平，努力使自己的评估恰到好处，有效地维护孩子的自尊心和自信心。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：要让孩子知道，人生不仅 有快活而且还有悲伤，痛苦和死亡，要使孩子从幼小年龄起，就 通过亲身体验体会