湘教版小学语文五年级下册《一个纯真的朋友》教学设计_第1页
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文档简介

1、一个纯真的朋友教学设计教学目标：1.认读“稿、踏、恳、措、琐、惦”6 个生字。2.默读课文，理解“纯真朋友”的含义。3.学习课文中表现人物的写作方法，能结合理解文中重点语句进行人物分析。重点难点1.重点：理解课文内容，感受“纯真朋友”的内涵。2.难点：学习人物分析的方法。教具准备：课文朗读录音。教学过程：一、激趣导入，板书课题。1.同学们肯定交了不少朋友，能告诉大家你的朋友是谁？他（她）有什么特点吗？2.这节课，我们学习一篇写朋友的文章。 （板书课题）“纯真”是什么意思？3.读了课题，你能根据课题提出问题考同学吗？归纳问题：“纯真的朋友”指谁？为什么说是“纯真的朋友”？二、自学生字，检查情况。

2、1.“开火车”认读生字。重点指导“措、琐”的读音。2.齐读生字。三、品析人物，体会情感。（一）默读课文，思考：请同学们从文中找到描写刘燕的句子读一读，说说她留给我们什么印象。1.“她长得比较瘦小， , 她是个平凡家庭的平凡孩子。”（ 1）给“平凡”换一个意思相近的词。（ 2）从“平凡”一词让你知道了什么？（一个貌不惊人的平凡孩子怎么会让大家念念不忘。 就是这样的反差引起读者的兴趣与思考。）2.“只有当大家要离散的时候，她才用犹疑不定的步子慢慢地走到我身边，她用同样犹疑不定的眼光看了我一下。 ”思考：句子里连用了两个 “犹疑不定”，从中看出了什么？（突出她平凡，胆怯。）3.“, 觉得她非常温和

3、, 很诚恳地想得到我的签名。”读一读，说说刘燕留给你的印象。在争先恐后的向我索要签名的人群中，她是那样的与众不同，没有吹捧，没有虚荣，只用自己最朴实的方式赠送笔记本，表达尊重和歉意。（二）就是这个纯真的朋友让作者深深怀念，你能从文中找到作者深深怀念她的句子读读，说说自己的理解。“几次想把它收起来，却始终下不了决心。 ” “但每次我一翻开它就又把它合上了。我怕糟蹋了她。 ” “我忽略它的时候，它是那样；我珍爱它的时候，她仍然是那样”。这些句子细腻地表达了作者的感受， 可见作者对这个笔记本十分珍爱。同时也点了题， 笔记本就像一个纯真的朋友， 默默地陪伴我，注视我，不争宠，不虚荣。四、总结全文，课外拓展。1.讨论：这样一位普通的朋友，一个普通的笔记本，值得这样一位鼎鼎大名的作家如此印象深刻吗？说说自己的看法。2.你有纯真的朋友吗？给大家介绍一下。五、作业：给多音字组词。薄 bó （）露 lù（）b&

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