幼儿园中班语言优选教学教案

1、幼儿园中班 语言优选 教学教案本次活 动 是激 发幼儿想象思 维，培养口 语表达能力及想象能力。通 过语言表达和 动作 相结合的形式充分感受故事的童趣。下面就是小 编给大家带来的幼儿园中班 语言优选 教学 教案，希望能帮助到大家 !活动目标：1.通 过表演、 实践故事，引 导幼儿懂得只有 团结协 作，才能做好或完成一件事情。2.通过语言表达和 动作相 结合的形式充分感受故事的童趣。3.能仔细倾 听故事，理解主要的故事情 节。4.领会故事 蕴含的寓意和哲理。5.引导幼儿在故事和游 戏中学 习，感悟生活。活动准备：五兄弟指偶， 笤帚一把活动过程：1.教师利用指偶 给幼儿 边演示 边讲故事。2讨论：

2、五个手指兄弟 单独扫地为什么办不到？五兄弟同时进行为什么就很快完成 了?3.游戏：幼儿五个手指分 别戴上五兄弟的指偶， 边说儿歌，边做手指游 戏。附故事：手指五兄弟的争吵有一天，小玉 刚想上床睡午 觉，忽然听 见右手的五个手指 头说 起话来。大拇指 说：我 是你们的大哥，我最有用了。食指 说：瞎 说，瞎说，我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了： 我最有用 !我最有用 !小拇指一听，笑了：哈哈，我最有用 !咱们 光嚷嚷有什么用？总 得讲出 点道理才行啊 !大拇指马上说：我先 说!人们都管我叫大拇指哥，小玉夸 奖什么的时候，总是把我伸 出来， 说 真好，真好，第一第一，我当然最有用啦 !食指说：你是老

3、大哥怎么啦，你没有我 长得高!我最有用。小玉要 尝一样好吃的 东西， 总是用蘸一下， 谁听说让 你蘸过呀!中指 说： 别吹牛了，你有我高 吗?我在五个兄弟里，所以人 们管我叫中拇，比高呀， 那可数我第一 !无名指也嚷嚷开了：你 们都别说了，我 紧有用，人最喜 欢我，管我叫无名指。有的人 有漂亮的戒指，都是戴在我身上的 !小拇指说：你们说的都不错，可是最有用的得数我 !小玉耳 朵痒了，就用我来 抠。不对 ，我最有用 !不对 ，我最有用 !呵， 这兄弟五个吵起来了。小玉一听， 觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指 头兄弟对、对，还是让小玉说说吧，我 们谁最有用?我看你 们别 争了，父 们 都用。有些

4、事一个人就 办不了，要靠大家才能 办好。我不信。我也不信。好，不信你 们就试试吧。来你们谁能用一个指 头，拿起这把笤帚扫扫地?大拇指 说：我能 !好，试试吧!大拇指想， 这还不容易。它走 过去就想把 笤帚拿起来，可是不知 为什么，笤帚就是不 听它的话 。四个弟弟一看全笑了。食指 说 ：还 是我来吧 !食指过去了，它把身子弯 过来一勾，真把 笤帚勾起来了。可它想拿起 笤帚扫地， 笤帚 就是不听它的 话。中指、无名指、小拇指也全 试过了，谁也没能把 笤起来。五个兄弟你看 看我，我看看你，都不 说话 了。小玉又跟他 们说 ：来，你 们 大家一起使 劲 ，看看能不能把 笤帚拿起来 !五个指头一合作，一

5、下子就把 笤帚拿起来了， 哗啦，哗啦，把地 扫得十净极了。小玉 问大家：你 们说谁 最有用啊 ?我们都有用， 团结 起来力量大 !五个指 头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。活动建议：请幼儿体 验：团结起来力量大的道理、 团结协 作扫扫我们的室内 环境，活动形式可以 把幼儿分成若干 组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、 扫地教学目 标 ：1、培养 对绘 本 阅读 的兴趣。2、激发想象思 维，培养口 语表达能力及想象能力。3、引 导学生感悟朋友之 间如何给予爱与接受 爱，并能勇敢地表达出来： “用因为我喜 欢你，所以”4、通 过语言表达和 动作相 结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故

6、事 蕴含的寓意和哲理。教学重点 难点：教学重点： 阅读爱的奇妙滋味的 过程中渗透 阅读方法指 导， 让孩子在活 动中学会 观察，展开想象，开启心灵。教学难点：引 导学生从 绘本的图画和文字中 读出更多的内容，从 阅读中学会思考和 领 悟。教学准备：1、爱的奇妙世界 图画书一本， PPT 课件，音 乐，一束花。2、图 片：青蛙、小 鸭。3、头饰 ：青蛙、小 鸭。教学过程：一、激趣 导入1、同学 们， “读书“二字对你们来说并不陌生， 谁来说说你平时都读了哪些 课外书吗?2、其实你们不仅用眼睛 读了很多 课外书， 还用耳朵读了不少 书呢?还记得你们听过哪 些故事吗 ?3、有人 说，书是一个充 满魅

7、力的世界，只要走 进书的世界的人，就会 拥有无穷的智 慧。想成 为这样 的人 吗?4、这节课，让我们一起走进书的世界，走 进图画书的世界。 让我们一起读书，让我 们快乐，让我们智慧。出示 课件“我读书，我快 乐，我智慧 ! ”请学生齐读 。二、读封面， 认识作者1、 读 封面。出示 图画书爱的奇妙滋味的封面。（1）谁来念念 题目?（指一个名学生先 读，再齐读）（2）看到了 题目你会想到什么 ?2、认识 作者这个故事是荷 兰的马克斯。维尔修思写的。 简介作者（马克斯。维尔修思是荷 兰人， 他被认为是荷兰最伟大的儿童 图画书创作人之一。 “青蛙弗洛格的成 长故事”系列图画书是 他留给世界的 “绝唱

8、”式作品，被誉 为是“简笔画世界的杰作。 ”。）老师小结：同学们，我们平常读书就可以像 现在这样先读封面，认识书名，认识作者 开始。3、猜猜主人公的名字。出示青蛙 图让 学生猜名字。 （作者笔下青蛙名字是 “弗洛格 ”老 师板：弗洛格 ）（1）猜谜语。弗洛格有好几个好朋友，老 师出谜底，让学生猜 谜面。谜语 ：头上没帽子，全身白袍子， 说话伸脖子，走路 摆架子嘴象小 铲子，脚象小扇子， 走路左右 摆，不是 摆架。 （鸭子）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃 饭。（兔子）吃饱就睡觉， 走路哼哼叫。 （猪 ）4、出示小 鸭图 ，猜猜青蛙和小 鸭子的关系。5、让学生看着画面，用 “绿色、可 爱的”和“白色

9、的，美 丽的”跟他 们打打招呼，如 “你好，可 爱的绿 色的青蛙。你们想成他们的好朋友 吗?想成为他们的朋友，你能用上 “绿色、可爱的”和“白色的， 美丽的”跟他 们打打招呼。三、 读故事，激 发 想象。1、弗洛格心情郁 闷的部分今天我 们要 讲的的 这个故事是一个 图画故事，同学 们除了 听老师讲故事之外， 还可以 观察图画与故事的 联系，也可以根据 图画的内容猜 测故事的情 节发 展。（教师开始结合图画朗读绘 本的 图一和图二内容 ）（1）弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢 ?（指名 2-3 名学生 说）(2)这时 弗洛格遇到了小猪，想想小猪 对他说什么?(指名 读小猪 说的 话：)(2

10、)弗洛格经过野兔家门口遇到了野兔，弗洛格会 说什么，野兔又会 说什么呢?(指名 23 名学生 说)学生 齐读 弗洛格知道自己恋 爱的部分(3)当弗洛格知道自己恋 爱之后，它的心情是怎 样的呢 ?又有什么表 现呢?请同学 们猜一 猜。让学生猜了之后，老 师 再出示画面并配文 读。2、青蛙弗洛格准 备给小鸭礼物的部分。 (给予爱)( 教师小结：刚才我们用老师朗读的 方法和同学 们看图猜画面的方法 读了绘本的前面部分，充分 发挥了同学们的想象力。 现在 我们来读绘本看谁最会猜画面。 )方法：先 读文再猜画面，并演一演。(1)出示文段 (绘本的图 10、图 11、图 12、图 13、图 14 的文段

11、)。(2)先请学生读，再 让学生说读了之后想到了什么画面 ?(3)带上头饰 表演青蛙弗洛格 给小鸭送礼物的 过程。并用上 因为弗洛格喜 欢小鸭，所 以対小鸭说。3、关注青蛙弗洛格把礼物送出去后的难过 。(1)出示图 15 与图 16 文段让学生读。让学生把自已当作主人公，老 师用采访的方式 引导学生说出他们的心里 话。 “弗洛格先生礼物不是送出去了 吗?你怎么 还是闷闷不乐呢?从而体会 爱给予了别人而没有得到回 报的话是会让人难过 的。(2) 弗洛格没有勇气跟小 鸭说礼物是它送的，而又因小 鸭收到礼物不知道是 谁送的而 感到难过。为了小鸭，弗洛格决心做一件 别人做不到的事情，是什么事情 ?(3

12、) 让学生大胆猜想。 (学生畅所欲言 )(4)出示 绘本画面感受。4、体 验小鸭照顾弗洛格部分。(1) 弗洛格出了意外 ?小鸭是怎么对待他的 ?先让 学生猜想，然后再出示文段 读一 读。(2) 用“因为小鸭子也喜欢小鸭，所以 ”训练说话 。5、听听故事的 结尾出示 绘本的最后一幅画面与文段， 终于小青蛙和小 鸭子幸福的在一起了。看到 这儿， 你想 对他们说 什么?句式训练 ：青蛙和小 鸭是一对()的恋人。四、分享 结尾。同学们喜欢这样 的结尾吗?(指名说)弗洛格和小 鸭幸福地在一起了，以后他 们会怎样生 活?请发挥 同学们想象力 继编结 尾。五、小结爱是世界上最 伟大的情感之一。我 们每天都生

13、活在 爱的世界 时里，有爸爸 妈妈 的爱， 爷爷奶奶的爱，老师的爱，好朋友的爱在接爱这些爱的同时，我们更要学会给予爱， 学会关 爱身边的人。同学 们试着做一件事情， 让爸爸妈妈感受到你 对他们的爱。推荐绘本书目爱的奇妙世界是青蛙弗洛格成 长故事系列中一本。 这个系列中除了 这一本还有 11 本，想看 吗?每个故事都很有趣，那就赶 紧去找找看看吧。活动目标：1. 学习故事“鹅大哥出 门”，能记住故事的内容，能有表情地复 讲故事。2. 不喜欢骄 傲，不能 对人不友好，不礼貌。3. 丰富词汇： “骄傲”神“气 ”。4. 领会故事 蕴含的寓意和哲理。5. 引导幼儿在故事和游 戏中学习，感悟生活。活动准备：故事角色 头饰：白鹅、母鸡、小 鸡、鸭子、青蛙、猴、 乌鸦。活动过程：1.出示白 鹅头饰 ， 进行有关白 鹅的活 动。说一说白鹅的样子：雪白的羽毛， 长长的脖子， 头上有个杏 红色的鹅包。学学鹅的叫声： eee。学学鹅 走路：昂着 头，挺着胸， 扬着脖子，一 摇一摆地，高傲的 样子，丰富 词汇 “神气”。2.引起听故事的 兴趣： “有一只神气的白 鹅，长得很漂亮 .可是准也不愿意和它做朋友， 这是为什么呢 ?”教师告诉故事的名字， 讲述故事。3.出示白鹅纸偶，以角色的口吻 问幼儿： “我是大白 鹅，小朋友 还记得我的故事 吗?”“我是怎样骄傲起来的 ?”教幼儿复 讲故事的第 1、2