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文档简介

1、“植物根的作用”实验的思考与改进怀化市锦园路小学：梁亨铁摘要：植物根的作用主要是吸收土壤中的水分和矿物质，将植物固定在土壤中。教学中，如果我们按教材中介绍的方法进行实验，将不会达到我们预期的实验目的，实验现象不明显、实验时间长， 学生一片茫然。 只有改进教材中的实验，才能收到良好的实验效果。使学生学有所得。关键词：植物根、实验、思考、改进教科版三年级科学下册有这样一个有趣实验： 研究根的作用。课本中研究根的作用是这样给我们介绍实验方法的：1 选择一棵带根的植物装入有水的试管中。2 将植物的根浸泡在试管里的水中。3 在水面上滴些植物油， 使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。4 观

2、察试管中的水量有什么变化。试管中水量的变化说明了什么？实验结论：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。这样的实验存在很大的弊端，实验现象不明显，实验时间长，课堂上学生根本观察不到试管中水量的减少，也体会不到实验结论，学生会一片茫然。再者试验中的植物油会不会蒸发？植物油虽然是不易蒸发不易挥发的液体，但是在理论上来说，液体（除了浓硫酸等会吸水的液体外）都会蒸发，只是个快慢的问题。所以用这样的实验来说明根能够吸收水分，是不是太勉强了一点。试验中我们是不是该考虑时间问题？从课文中的意思看，好像做好标记就直接能看到试管中水的减少，这是不切实际的。原则上一般要第

3、二天或者更长时间才能发现水减少了，当时是看不到试管中水量的变化情况的。根据课文中的设计去操作实验，能得到：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中的实验结论吗？我想最多只能证明植物的根能够吸收水分罢了，根本不能证明植物的根能够吸收矿物质，能固定植物在土壤中。在这个实验中，我们只假设观察了水量的变化，从头至尾，根本没有提到矿物质，我们能在结论中提到矿物质也被根吸收了吗？这明显有欺骗学生的感觉。虽然我们确实知道植物的根能吸收矿物质，但这个实验是不能证明的，所以不能把这个结果写在实验得出的结论里面，因为这个实验充其量只能证明植物的根能吸收水分。我觉得这个实验有两种方法可以操作：一是实际操作与多媒体相结合：利用制作的课件让学生清楚地看到试管中水量的减少，这样既节省了实验时间，又使实验现象更加明显。学生不再茫然。二是选择一棵带根的植物装入有水的试管中，将植物的根浸泡在试管里的水中，另外在旁边再放置一支试管，其中水面的高度与前面试管一样高，在两支试管的水面上都滴些植物油，使试管中的水尽量不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。过一天后观察两支试管中的水量各有什么变化。有植物试管中水量减少说明：植物的根能够吸收水分。至

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