学生成长案例分析++++米小兰

1、   学会“爱”生，学会“育”人    二年级学生小明（化名）同学刚转来我们班的时候，上课很少举手、特别爱捣蛋。比如老师说一句进入情景的话他要说两句影响课堂，还经常在课堂上学一些动物叫，影响其他学生听课。老师说了很多次,但拿他没有办法。后来老师为了提醒他，常提前让他做好准备一会要让他回答问题，这样能让他逐步养成认真听课的好习惯，可这孩子一点也不听讲，被叫起来总是支支吾吾地答不上来。我还发现哪怕是最简单的抄写词、句，他也会不认真去完成。干脆我坐在了他的身边看着他写，但是让我头痛的是每次他都会拖拖拉拉半天不想完成。他的学习态度一点也不好。

2、  我的心里历程与分析    经调查原来他在以前的学校是本年级的调皮学生之一，哪位老师都不喜欢他。他的确是太调皮了，一想到他，我的头就会痛。我也想过许多办法，比如请家长、取得家长的配合，可最后我还是拿他没有办法。说实话，如果回到古代，不知道我要打他的手心多少次，可现在提倡“不能体罚学生。”我还能怎么办？一段时间，对他我采取不理采的态度。他好像发现了老师对他的态度，在课堂上不再像以前一样学动物叫、做怪动作了。我巴不得！这样也好。他课堂上倒是“好”了，可课下的作文却老是一、两句话，让人看了心里真不是滋味。他要是听半节课也不至于这样！唉！我每次改作文

3、先把他的作文本放到最后，免得影响我心情。    直到有一天，看到前苏联教育家苏霍姆斯基的一本书时，我改变了。苏霍姆斯基的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”、“把教师热爱学生作为教育的奥秘”。在苏霍姆林斯基领导的巴甫雷什中学里，形成了这样一个观念：就是相信一切孩子都能被教育好。这里没有“差生”的概念，只存在“困难学生”或“难教育学生”的说法。苏霍姆林斯基一生中就教育过178名“难教育的学生”，这178名学生都有一个艰难的教育过程。     联想到小明同学，我不禁反思：自己做到了吗？苏霍姆林斯基一生中教育过178名“难教

4、育的学生“我连一个学生都不愿意去教育吗？一开始我对他就受到了主观心情的影响不喜欢他。加上他上课的种种恶劣表现，我更是越来越讨厌他，心里甚至希望他不要再出现在我的视线里。每次上课老师虽然看见了他，却装做没有看见，这就叫“视而不见”。他的心里会多难受啊！想到这我渐渐渐得出：刚开始他在课堂上的恶作剧不过是想引起同学和老师的注意；当老师和同学都不再为此而关注他时时，他停止了。他并不是无可救药啊！此时我才明白自己是多么地不合格啊！孩子毕竟还小，如果谁都认为他是坏孩子，他可能以后就都这样。这样的孩子我现在要管他！    解决办法与收获   

5、60;遇到他，我再也不向以前一样不理他，而是主动微笑着和他打招呼、和他说话。刚开始他只是看着我，一溜烟就跑了。我想他会慢慢地知道老师是在乎他的。果然后来次数多了，他看见老师居然也会主动问好，这时我会亲热地摸一摸他的头，表扬他懂礼貌了。走好了第一步，他在课堂上也有了180度的转变，再也不做怪动作了，有时也能认真听半节或一节课了。当有一些他能回答的问题，我会试着把这个机会让给他，让他表现一下自我，找回他的自信心。刚开始他不愿意，我会引导他慢慢地说。因为我相信他一定知道老师已经再用心来爱他了，他知道的！我肯定。每次，我会用眼神来鼓励他回答，渐渐地只要有他懂的问题，他有时还会第一个举起小手，争着回答。

6、    我相信他会变好的，带着这样的信念我采取了课后谈心的方法，和孩子聊自己的童年趣事，孩子渐渐喜欢上了我，有时边听边会唔着嘴巴呵呵地笑。然后我们又聊起了自己的爱好，当我提起画画时，他的兴趣高了许多，他对画画的热爱程度比我想象的要好，这让我很惊喜。我赞扬他漫画知识的丰富，另一方面他对待画画的态度我表示认可，这些话题让他更加地喜欢上老师，并不知不觉地爱上老师。由于他已经慢慢地接纳了我，喜欢上了我，趁热打铁我鼓励他担任班上的小组长检查同学的家庭作业。从此班上多了一位认真的班干部。    看着他的转变，我兴奋极了。我把这

7、个好消息告诉给了他的爸爸，希望家长也表扬一下他，给他信心。老师和家长一起努力他一定会变成一个好孩子。果然，这一招取得了好效果。家长表扬他的第二天，他早早地就来到了教室门口等着老师。我刚走进学校，他便风一般地跑向我主动接过老师手里的双快作文包对我说：“老师你来了。”我心里知道他为什么这样便故意问：“今天这么乖，是不是受到爸爸的表扬了？说来听一听。”他喜上眉梢地说：“老师你猜对了。昨天我爸爸说我是一个乖孩子。”“爸爸从来没有这样表扬过你吗？”小家伙点点头。“如果你能坚持当一个认真学习的同学那才是最乖的孩子。”他快乐地说：“我会的。”    慢慢地，他变得自信

8、了，愿意在课堂上展现自己了，不再到课堂上捣乱了，而且他的学习直线上升，四年级上学期他转学回了老家，家长打电话告诉我他现在那边表现非常好，此时，我才觉得自己是多么地伟大啊！我用爱改变了一位坏学生的学习态度，并得到了他的爱。    刚开始我真是舍不得他，因为他已经不再是我的学生了。这小家伙可不这样想，时不时就溜到我的QQ空间里来看我，还会在不经意间打个电话给我。每一次他得到了表扬总是第一个告诉给我。看来并不是分开了，他就会忘了我这个老师。小家伙说我是他永远的老师。听到这句话我感动极了。原来爱是相互的，把你的爱用行动无私地送给每一位你的学生、相信他们。他们的心里也会种下老师的名字，直到永远！    这印证了一句话“老师是学生心里的一盏明灯。”老师不仅仅是在向学生传递知识，更是一位指路人；也许学生的光明大道就在前方，这时身为老师就要帮助他步入正途。如果没有用“心”爱，试问你怎么能关注到每一位学生，试问怎么能发现孩子的优点和缺点，怎么能为他们指明道路呢？毫无疑问，学会爱每一位