人教版初中八年级英语下册第三单元Unit3教案含教学反思

1、2第3单元Could you please clean your room?用本单元教学计划/_次;本单元知识梳理Section A单词rubbish n.垃圾;废弃物 fold v.折叠；对折 sweep v.(swept)i3;打扫floor n.地板 mess n杂乱；不整洁 throw v.(threw)扔；掷neither adv.也不；pron.两者都不 shirt n.衬衫 pass v给； 递； 走过；通过borrow v.借； 借用 lend v.(lent)借给； 借出 finger n.手指hate v.厌恶；讨厌while conj.与 同时；当的时候；而；然而chor

2、e n.杂务;之味无聊的工作 snack n.点心；小吃;快餐短语take out the rubbish 倒垃圾 all the time 频繁；反复 as soon as 一就句型I.Peter, could you please take out the rubbish? 彼得，你能把垃圾 倒了吗？2 .And she won t be happy if she sees this messUL 如果她看至 U 这么 乱，她会不图兴的。3 .Could I at least finish watching this show?至少等我看元这个下目可以吗？4 .For one week,

3、she did not do any housework and neither did I. 在 一周时间里，她没有做任何家务，我也没有做。5.I ' ll finish my homework while you help me with the dishes当你帮我洗碗的时候，我会完成家庭作业。Section B单词stress n.精神压力；心理负担 waste n.浪费；垃圾v.浪费；滥用provide v.提供； 供应 anyway adv.而且；力口之depend v.依靠；彳百赖 develop v.发展；壮大fairness n.公正性；合理性since conj.因

4、为；既然 prep., conj.& adv.从以后；自以来neighbor(=neighbour) n.邻居 ill adj.有病;不舒服drop v.落卜；掉下fair adj.合理的；公正的unfair adj.不合理的；不公正的snack n.点心；小吃；快餐independence n.独立 independent adj.独立的；自主的短语in order to 目的是； 为了 depend on 依罪；信赖a waste of time浪费时间take care of照顾；处理句型1 .Could I invite my friends to a party?我能邀请我的

5、朋友们参加聚会吗？2 .They should spend their time on schoolwork in order to get good grades and get into a good university.为了取得好成绩并考入所 好大学，他们应该把时间花在学业上。3 .I do not mind doing them.我不介意做它们（家务）。4 .Since they live in one house with their parents , they should knowthat everyone should do their part in keeping it

6、 clean and tidy. 既然 他们和父母生活在同一所房子里，他们就应该知道每个人都应该为 保持房屋的干净和整洁尽一份力。5.The earlier kids learn to be independent , the better it is for theirfuture.孩子们越早学会独立，对他们的未来就越好。语法情态动词could的用法栖本单元教¥1标, -/*_知识目标掌握本单兀中的重点词汇及相关短语，并灵活运用。能力目标学会有礼貌地提出要求和请求准许。情感目标主动地去帮助家人做杂务；学会照顾自己，培养自己的独立意识。上口：本单元课时安排【课时建议】 本单元建议5课

7、时Section A(1a2d) 1课时Section A (3a4c) 1课时Section B (1a1e) 1课时Section C (2a2e) 1课时Section D (3a3b) 1课时:以本单元方法指导词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。基本句子：采用多媒体展示及交际法展示两人进行交际时的情景语法：通过对话练习让学生学习情态动词 could的用法。Section A 第一课时（1a2d）r iZQI I I I族端导案明确课标要求类别学习重点重点单词rubbish, fold, sweep, floor, mess重点短语take out the rubbish, swe

8、ep the floor, make the bed, do the dishes, fold the clothes重点句式1.I ' m going to workn it now.2.Could you please help out with a few things?课前自主学习课前预习写一写1.垃圾；废弃物rubbish2.折叠；对折fold3.扫；打扫sweep 4.地板floor5.杂乱；不整洁 mess译一译1.倒垃圾 take out the rubbish2.拖地板 sweep the floor3.整理床铺 make the bed 4.叠衣服 fold the

9、 clothes背一背1 .我现在要致力于解决这个问题了。I ' m going to work on the problem now.2 .你能帮忙做几件事情吗？Could you please help out with a few things?新课导入Teacher： Boys and girls , what housework do you help your mother with? S1:I do the dishes.S2:I help my mother wash clothes. T:Very good. We are old enough to help our

10、 parents do some housework. Now please look at the pictures, and we will learn how to express them in English.新课展示【完成教材1a1c的教学任务】1 .学生朗读1a中的短语，教师纠正错误读音，学生识记单词并且两两提问。2 .仿照典例参考的形式两人一组互相询问对方是否做这些家务。典例参考A : Do you do the dishes?B:Yes,I often do the dishes. What about you?A:I do it two days a week. 3 .听录

11、音，标注出Peter和他妈妈做的家务。4 .再听一遍录音，并跟读对话。5 .分组练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。 然后利用1a中的短语模 仿1c的对话编新对话。新【完成教材2a2c的任务】课1.大声朗读2a中的短语和句子，然后听录音，完成 2a任务。展2.再听一遍录首，完成2b。示 3.用2a中的信息模仿2c的形式编对话，并表演。【完成教材2d的任务】1 .学生自读对话，回答下面的问题。(1) What is the boy doing? What is the boy ' s mother doing?(3) What does the sister want the

12、 boy to do?2 .让学生大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。【语法提要】1.work onwork on是一个动词短语，on为介词，表示 从事某项工作；做某项工作或研究；创作作品、作画；开机器等例句：My father is an author. He is working on a new novel. 我爸爸是一位作家。他正在写一部新小说。(1) work hard at意为 努力学习；努力做例句:My sister works hard at the new job.我姐姐努力做那份新工作。(2) work out意为 算出；想出(办法等)”。例句:Th

13、e math problem is too difficult. I can ' t work it out.这道数学题太难了，我算 不出来。(3) at work意为 在工作；在运转”，常作表语，与be动词连用。例句:Her mother is at work now.她母亲此时正在上班。2.finishfinish在此为及物动词，意为 完成”，后常接名词、代词、动词-ing形式，不可接不定式。finish有时也可以单独使用，后面不接任何成分，意为“(使)结束例句:Can you finish reading the book in three days? 你能在三天内读完这本书吗？

14、The play finished at 10:30.比赛于 10:30 结束。finish作名词，意为 结束；结局；完成例句:They waited to see the finish of the race.他们等着看比赛的结局。They won in the end but it was a tight finish. 他Cl终于赢了，但比分十分接近。3 .句型 “Could you please？”“Couldyou please？”意为 请你好吗？ "，could乍情态动词，意为 能否，可不可以”。例句：Could you please pass me the ball?请

15、把球递给我好吗？【问题探究】根据汉语意思完成句子。1 .他从事研究工作。He is working on doing research.2.你为什么没吃完你的午餐？Why didn ' t you finish your lunch?课堂学以致用活学活练1 .一Could you please C the trash when you go out?一I ' m sorry I.A. take in, mustn' t B. put out, couldn ' tC. take out, can' tD. look out, shouldn '

16、t2 .Manuel, have you finished your work? Sorry, I ' m going to B it now.A. work inB. work onC. work atD. work over3 .你完成作业后才能看电视。You are not allowed to watch TV until youfinish your homework.环赦元练案冲课后达标检测布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容堡二 课后教学反思教学反思本课时以家庭生活话题入手，贴近学生生活，接着加入听力和对话练习，能让 学生灵活地运用所学知识，增

17、强学生的听说能力。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：教学说明：通过师生问答这个过程，学生复习了表示家务劳动的短语，同时加入图片导学新内容，引起学生的学习兴趣。教学说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过分组对话练习，使语言目标得以强化。Section A 第二课时（3a4c）皿1/国。越疑导案，建m明确课标要求类别学习重点重点单词throw, neither, shirt, pass, borrow, lend, finger, hate, while重点短语all the time, throw down, asas, in surprise, as soon as, hang

18、out, go to themovies重点句式1.Could you please take the dog for a walk?2.She didn d otany housework and neither did I.3.She asked in surprise.4.I finally understand that we need to share the housework to have a clean and comfortable home.课前自主学习课前预习写一写1.扔；掷 throw2.也不 neither3 .衬衫 shirt4.给；递 pass5 .借；借用bo

19、rrow6.借给；借出lend7 .手指finger8.厌恶hate9.当的时倏when译一译1.频繁；反复 all the time2.扔下；扔掉 throw down3.和一样 as- as 4.吃惊地 in surprise背一背1 .你能去遛遛狗吗？Could you please take the dog for a walk?2 .她什么家务活都不做，我也不做。She did not do any housework and neither did I.新课导入Teacher: Do you often help your parents do the housework? Are

20、 your parents angry if you don' do the housework? If everyone in your family doesn ' do the housework, what will happen? Today we will read a story about Nancy and her mother. Let ' s read the story and see whap hened to Nancy and her mother.新课展示【完成教材3a3b的教学任务】1 .阅读3a短文，根据短文内容，回答问题：(1) W

21、hy was Nancy' s mother angry with Nancy?(2) Did they solve the problem? How?2 .朗读3b中的句子，然后认真阅读短文，标注出 3b中句子的同义句，完成后让学 生展示自己的答案，教师点拨。3 .再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。4 .教师点拨短文中出现的重点和难点。【完成教材3c的教学任务】1.认真阅读3c中的句子，判断画线单词在句子中的词性是动词还是名词，完成后集 体核对答案。2 .然后用单词的另外一个词性来造句，让几个学生到黑板上写下句子，教师点评学新课展示生所写的句子。3 .

22、小组内互相交流所写的句子。【完成教材Grammar Focus4c的教学任务】1 .学生读Grammar Focus中的句子。2 .参考学案上的单元同步语法讲练，归纳语法知识及完成相应练习。3 .完成4a-4c练习。4 .结合例句，小组内由学生总结单词pass, borrow和lend的用法，教师点拨解析。【语法提要】1.1 n surprisein surprise为固定短语，意为 惊讶地；惊奇地例句:He looked at her in surprise.他吃惊地看着她。surprise也可作及物动词，意为 使惊讶；使惊奇例句：His success surprised everyone

23、.他的成功使大家很惊讶。2.neither“neither呦动词/系动词/情态动词+主语”表示上句否定的情况也适合于后者。“Neither +助动词/情态动词/系动词+主语I ”相当于Me neither。例句：They didn ' t watch TV yesterda他们昨天没有看电视。- Me neither./ Neither did I.我也没看。(1) “so助动词/系动词(be)/情态动词+主语”表示后面的主语 亦如此，也同样”说明前面的情况同样也适用于后面。前面的主语和后面的主语不是同一个人/物。例句:You can swim. So can I.你会游泳。我也会。(

24、2) “so生语+助动词/系动词/情态动词”意为 正是那样，确实如此"，表示肯定上 面的观点，前面的主语和后面的主语是同一个人/物。例句:You think she is from China. So she is.你认为她是中国人。她的确是。(3) neither也不，两者都不。固te措配 neither nor意为 既不 也不，此短语常连接两个并列主语，谓语动词遵循 就近原则”。其反义词是both,意为 两 者甯B”，所修饰的名词用复数形式。either意为 两者任选”，作形容词时，所修饰 的名词用单数。例句：Neither you nor I am an actor.=Neit

25、her I nor you are an actor.你和我者B不是演员。【问题探究】1 .当我叫喊时，她惊讶地往上看。She looked up in surprise when I shouted.2 .他不喜欢卜雨天，我也不喜欢。He doesn ' t like rainy days, neither do I.堂果堂学以致用活学活练1.1 f you don ' t fold your clothesD . You should do it by yourself.A. so do IB.so I doC. neither do ID. neither will I2

26、.John turned around and looked at me C .A.in surprisedB.in surprisingly活学活练C.in surpriseD.to my surprise布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容定耳课后教学反思教学反思本课时通过三个连续的问题引入家务话题， 自然过渡到课本的内容，衔接自然， 接下来的语法精讲和习题互相结合，使学生对知识点的掌握进一步得到了巩固。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：教学说明：由家务问题入手引出本节课要学的内容，过渡自然，引起学生的兴趣。教学说明：将听、说、读的任务结合起来，不仅可以锻炼

27、学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对 目标语言的学习、识记和运用，让学生学习更轻松。Section B 第三课时（1a1e）明确课标要求类别学习重点重点短语invite sb.to, borrow some money, go to the store重点句式Could I invite my friends to a party?一 No, you can ' t have a party.M课前自主学习课前预习写一写小吃snack译一译1.邀请某人到invite sb. to 2.01: borrow some money背一背我能请我的朋友参加聚会吗？Could I invit

28、e my friends to a party?不，你不能举办聚会。一No, you can ' t have a party.课堂互动探究新课 Prepare some cards with some phrases on them. One student acts according to导入 the phrases, and the others guess what he is doing.【完成教材1a1b的教学任务】新课展示新课展示1 .两人一组互相提问1a中的短语。2 .认真阅读1a中的短语，在青少年的要求后面标注 T,在父母的要求后面标注 P, 完成后小组内互相交流答

29、案。3 .听录音仿照1c的对话形式，利用1a中的短语两人一组来编练新对话，邀请多组学 生来表演对话。【完成教材1c1e的任务】1 .听Sandy和她妈妈的对话，把你所听到的短语标注出来，集体核对答案。2 .再听一遍录音，把1d表格中剩余的栏目填写完整，集体核对答案完成1d。3 .听第三遍录音，并跟读，整体感知对话。4 .你将举行一个聚会，并且需要你的朋友帮忙做一些事情，请仿照1c的对话形式用所给的短语和所学的表示礼貌请求的句型来请求你的搭档帮忙。【语法提要】inviteinvite用作及物动词，意为 邀请；招待”，常用结构：invite sb. to some place邀请某人去某地；inv

30、ite sb. to do sth.邀请某人做某事。例句:We should invite our teacher to the party.我们应该邀请老师来参加聚会。invitation n.邀请函；请柬例句:Have you ordered the wedding invitations yet? 你订制婚礼请帖了吗?If I were you , I would accept his invitation.如果我是你，我就接受他的邀请。【问题探究】根据汉语意思完成句子。他们请我明晚去吃饭。 They invite me to have dinner tomorrow evening.建

31、果堂学以致用活学活练根据汉语意思完成句子。我们邀请了所有的朋友。We invited all our friends.环#3/陶赧元炼案“EU3i课后达标检测布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容硅m课后教学反思教学反思本课时以图片和游戏的方式引入授课内容，寓教于乐，既能吸引学生的眼球， 也能锻炼他们的口语表达能力，使课堂生动有趣。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结:教学说明：寓教于乐，使学生乐学、爱学。教学说明：学生通过这一环节的学习能更加熟练地运用invite句型提出请求及回答，同时也对重要词组和句型进行了巩固练习。Section B 第 4 课时（2a2e）明

32、确课标要求类别学习重点重点单词stress, waste, provide, anyway, depend, develop, fairness, since, neighbor, ill, drop重点短语in order to, depend on, take care of, provide sth. for sb., as a result, do one ' part in, do not mind doing sth.重点句式1 .They should spend their time on school work in order to get good grades.

33、2 .There is no need for them to do it now.3 .The earlier kids learn to be independent, the better it is for their future.0课前自主学习课前预习写一写1.压力stress2.浪费；垃圾 waste3 .提供；供应provide4.而且;力口之anyway5 .依罪；依赖 depend 6.发展 develop7 .公正性fairness 8.因为;既然since9.邻居neighbor 10.有病;不舒服 近11.落卜；掉下drop译一译1.为了 in order to2.依

34、罪 depend on3 .照顾 take care of4.为某人提供某物 provide sth. for sb.5 .结果 as a result6.在上尽一份力 do one ' s part in7 .不介意做某事 do not mind doing sth.背一背1.为了取得好成绩他们应该花时间在学习上。They should spend their time on school work in order to get goodgrades.2 .我认为做家务没那么难。I think doing chores is not so difficult.3 .对他们来说没有必

35、要那么做。There is no need for them to do it now.4 .孩子们越早学会独立，对他们的未来越好。The earlier kids learn to be independent, the bette门t is for their future.环苦遇右磔尊浪第学案3rm课堂互动探究新课 Teacher: Do you often help your parents at home? What do you often do to help导入 your parents at home? Do you think kids should help out wi

36、th chores at home? Nowlet s discuss the questions in groupand then I will ask some students to give us their points of view.新课展示新课展示【完成教材2a2b的任务】1 .分别让每个小组就小孩是否应该帮父母做家务这个问题发表各自的观点。2 .快速读短文，回答下列问题。(1) Does Mrs Miller agree to do housework? What does she think the students ' stress come from?3 3)

37、How about Mr. Smith?4 4) Whose opinion do you agree with?3 .教师根据学生回答问题的情况来判断学生对文章理解的程度。4 .再读短文，找到重点的语言点及不理解的语言点。5 .教师点拨短文中出现的重点和难点。【完成教材2c2e的教学任务】1 .认真阅读2b中的文章，根据Mr. Smith和Ms. Miller写的信件，找出赞成及不赞 成孩子做家务的理由，完成后请学生展示自己的答案，教师点拨，完成 2c。2 .再认真阅读2b中的两封信件，找出含有2d中的短语的句子，并熟读背诵，然后 仿照书中的句子用所给的短语造句，完成后小组内交流答案，教师邀

38、请几位学生读出写的句子。3 .两人一组互相讨论2e中的问题，老师发表自己对问题的观点，然后邀请几位学生发表自己的观点。【语法提要】1.provide sth. for sb.表示 为某人提供某物”，也可以换成 provide sb. with sth.其中provide作动词，意为 提供；供应例句:We provided the hungry children with food.=We provided the food for the hungry children. 我们为饥饿的孩子提供食物。provided是连词，意为 如果;假如"，后面经常接that引导的从句。provid

39、e, supply 与 offerprovide指为应付意外、紧急情况等作好充分准备而提供；供给”。They provide us with all the books weneed.他们为我们提供所需要的所有书籍。supply通常指定期供应或补充所需物品。常用于结构supply sb.with sth.或 supply sth.to sb.。The cars will be supplied to people all over the country.这些汽车将供应给全 国各地的人们。offer侧重表不 愿意给予 常用于结构 offer sb. sth.或 offer todo sth.。

40、She offered me a cup of tea.她给我端了杯茶。2.since在此作连词，意为 既然；因为"，引导一个原因状语从句，放在句首例句:Since the earth is round, why do we not fall off? 既然地球是圆的，那我们为什么掉不下去呢？Since they don ' t have monthyey can ' t buy a hoUS吻他们没有钱，他们买不起 房子。since作连词，还可意为 自以后”，引导含一般过去时态的从句，主句用完成 时态；since作介词，意为 自以来；自从”，常用于现在完成时，后常接

41、一个 过去的时间点（如具体的年、月、日或钟点）或 段时间+ ago”。例句:What have you been doing since I saw you last time? 自从我上次看至U你以后，你在做什么？ （ since作连词）She has been川since last Sunday.自上个星期天以来，她一直在生病。（since作介词）3.the+比较级，the+比较级the+比较级，the+比较级意为 越,就越例句:The more , the better.越多越好。The harder you work , the better grades you will have.

42、你学习越努力,你的成绩就 越好。The more careful you are, the fewer mistakes you will make. 你越仔细， 犯的错误越 少。“get/become形容词比较级+and+形容词比较级”表示 变得越来越 ”，and连接同一个形容词的比较级。当表示 越来越”。形容词为多音节词或一些双音节词 时，用 “more and more+M级形式”。例句:It gets warmer and warmer when spring comes. 春天来了，天气变得越来越暖 和了。Our country becomes more and more beaut

43、iful. 我们的国家变得越来越美丽。4.mindmind在句中作动词，意为 介意；反对”，一般用于否定句和疑问句中，不用于进 行时和被动语态，其后可接名词、代词、动名词或that从句。例句：He didn ' t mind getting up early他不介意早起。mind作动词时多用于以下句型：(1) Do you mind?你介息吗?(2) Do/Would you mind if I如果我你介息吗？例句：Do you mind opening the window for me? 你介意帮我下面户吗？Do you mind if I smoke here?你介息我在这儿抽烟

44、吗？【问题探究】根据汉语意思完成句子。1 .国家提供给学生课本。The country provides students with textbooks.2 .你介意我打开空调吗？ Do you mind if I turn on the air conditioner?3 .你拥有的朋友越多，你就会越快乐。The more friends you have, thehappier you' ll be.Ti课堂学以致用活学活练1 .（安徽中考） To protect the environment, supermarkets don ' t C free plastic ba

45、gs for shoppers.A. take B. show C. provide D. carry2 .（安徽中考）Rick has learned a lot about Chinese culture D he came to China. A. before B. when C. until D. since3 .（山东临沂中考） There was thick haze （雾霾）in our city this spring, what do you think of it? I think B cars we drive, pollution our city will have

46、.A. the fewer; the fewerB. the fewer; the lessC. the more; the fewerD. the more; the less4.I don ' t mind C out around the house.A.to help B. help C. helping D. helped环/ 3/版疸浪端练案”课后达标检测布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容建工课后教学反思教学反思本课时通过师生问答互动的形式开始，接着又有小组讨论，充分调动了学生参 与课堂的积极性，接下来的讲练结合也巩固了学生对知识点的掌握。教学

47、过程中老师的疑问：教师点评和总结：教学说明：通过课前的一个师生问答互助引入新课的话题，通过图片的展示和语言描述创设情景，激发兴趣。教学说明：以2a中的问题作为讨论的话题，既完成了 2a的教学任务，同时又引出了本节课的学习重点（2b中的短文）。教学说明：通过2d环节的学习，让学生熟练掌握了本节课的重点句型；通过2e环节让学生发表了自己 的观点，又锻炼了学生的口语表达能力。Section B 第 5 课时（3a3b）环A 7处逾1黑.温导案.强0明确课标要求类别学习重点重点单词fair, unfair重点短语do chores重点句式1. Children should do chores because2. I think it ' s fair/unfair for children toID课前自主学习课前预习写一写1.公平的fair2.不公平的unfair译一译做家务do chores背一背1 .孩子们不应该做家务，因为 Children should not do chores because2 .我认为对孩子们来说 是合理的/不合理