2019新人教pep版英语三年级上册Unit6单元教案3

1、Unit 6 Happy birthday！第一课时、教学内容：Part A Lets talk & Count and say二、教学目标1会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5。2.会用How many?询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型This one, please.表达自己想要的物品。3.能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。4.培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。三、教学重难点1.询问不同物品的数量并作答的句子：How many？Five/.2.初步掌握数词1-5。3. sure和plates的发音，five中v的

2、发音。四、教学准备录音机和磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step 1热身(Warming-up)师生共唱歌曲“Ten little candles，边唱歌曲可以边表演动作。在唱歌的过程中重点引导学 生说出数字Onefive，并试着说出sixten。Step 2新课呈现(Presentation)1.让学生看Letska的课件猜测人物对话的意思，帮助学生理解This one, please.用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。2.播放Lets ta的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如如:This one, please.的发音，sure和five的发音。3

3、.挑一名接受快的学生做师生示范表演。4.分角色朗读、表演对话。5.利用单词卡让学生用英语数1-5。6.出示Count and say的课件，。并提问：What can yousee on the table?让学生观察，鼓励 学生作答，引导学生理解复数的含义， 并引出未学过的物品：candles/balloons/teddy bears/cards.并熟读。7.利用Count and say的课件，教师发问：How many books?带领学生一起数one-two-three.然后回答出：Three.教师继续提问，挑接受能力强的学生作答，引导学生理解How many？的意思。Step 3 C

4、onsolidation and extension(拓展延伸)1小组比赛，模仿Lets ta的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优胜组。2.以小组为单位，以接龙的形式让学生做Count and say部分句型练习。Step 4总结(Summary)六、课后反思第二课时一、教学内容：Part A Lets learn & Lets chant二、教学目标1.能听说、认读5个数字单词：one, two, three, four, five。2.在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。3.在数词掌握的基础上，对Lets ta的重点句型进行强化练习。三、教学重难点1.数字单词：o

5、ne, two, three, four, five的认读与区分。2. three的发音，five中ve的口型、发音。3. four, five的区分练习。四、教学准备录音机和磁带、单词卡五、教学过程Step 1热身(Warming-up)1.师生做日常口语练习:T: Good morning.Ss: Good morning.T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: How are you?Ss: Fine, tha nk you.2.邀请几组学生表演本课Lets tai的对话。Step 2新课呈现(Presentation)1.师生共

6、唱歌曲“Ten little can dies，边唱歌曲可以边表演动作。2.让学生再听歌曲一遍， 并向学生提出任务： 看谁能把歌曲里面出现的数字 “抓”出来？ 进而引出数词onefive的学习。3.认读区分one, two, three, four, five的单词卡片和图片。教师注意强调three的发音，five的发音，并对four和five做区分练习。4.教师出示上节课Count and say的课件，用How many?进行提问，对数词做一 个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。5.利用课件呈现Lets lea的图片，找到one, two, three, four, five这些单词。

7、然后 播放录音，让学生跟读，做到 “眼到、手到、口到、心到 ”。6.播放Letcshant的录音，引导学生理解歌谣，并渗透感知音韵。7.再次播放Lets cha录音第二遍，教师带领学生边唱边做动作。Step 3拓展延伸(Consolidation and extension)1.小小翻译家教师报数字英语单词，学生记录翻译出教师说的数字是什么。教师可以报常用的紧急电话，像110，119，120, 114,12315等等。2.小组活动：音形配对学生分组，小组长引导大家快速将数字图片和单词卡进行配对。Step 4总结(Summary)六、课后反思第三课时一、教学内容：Part A Letters a

8、nd sounds二、教学目标1.能听、说、读、写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母。2.能听、说、读以字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz开头的例词umbrella, under; vet,vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip。3.了解这六个字母在单词首字母的发音。三、教学重难点1.学习英文字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，能够听说读写。2.能听懂会说例词umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow,yo-yo; zoo, Zip。3.大写U,

9、 Y,小写x, y的笔顺，小写y的书写格式；u, v的区分。4.印刷体与手写体的区分。5. umbrella的发音强调；vet, wet的发音不同；Fox, box的发音。四、 教学准备1.教师准备Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母大小写卡片两到三份。2.教师准备Letters and sounds的录音。3.教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。4.教师准备所有26个字母的卡片。五、 教学过程Step 1热身(Warming-up)1.师生做日常口语练习:T: Good morning.Ss: Good morning.T: Nice to meet you!Ss: Nice to

10、 meet you, too.T: How are you?Ss: Fine, tha nk you.2.让学生从一数到十，复习所学单词。Step 2新课呈现(Presentation)1.师生共唱ABC Song,引出今天字母的学习。(1)教师出示字母卡让学生认读字母。（2）Listen and circle教师随意读出Aa-Tt中的字母， 学生在纸上 （26个英文字母表） 圈 出所听到的字母。2.字母书写教授：（1）教师在黑板上书写大小写字母Uu，让学生观察：几笔写出？如何占格？（2）让学生想象字母Uu像什么？并引导学生找一找生活中像Uu的物品。（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写

11、方向一致。（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。（6）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。注意大写Y、小写x, y的笔顺，小 写y的书写格式。以及u, v的区分。2字母发音及代表单词：（1）教师呈现umbrella和under的图片，重点引导学生理解under的意思（可联系Oo的例词on来区分理解）。（2）教师读单词umbrella和under让学生跟读模仿。（3） 教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ ?/，让学生感知Uu在单 词中的发音，然后引导学生推断Uu作为单词首字母的发音。（4） 教师以同样的方法教授Vv、W

12、w、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。注意带读区分vet、wet的发音，box，fox的发音。3.教师播放Listen，repeat and chant的录音，教师带领学生听歌谣做动作。4.完成Listen and circle活动。5.对26字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡。Step 3巩固与拓展（Consolidation and extension）1.游戏：看谁拿得快教师可将字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上， 然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近 黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母

13、卡的小组获胜， 可加一分。2小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最 先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生读出单词且指出该单词的第一个字母，优 胜组奖励加分。Step 4总结（Summary）六、课后反思第四课时一、 教学内容 ：Part B Lets talk & Lets play二、 教学目标1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。3.培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。三、教学重难点1.运用句型How old are you? Imyea谈论年龄。2.在情境中运用Happy birthday!为他人

14、送上生日祝福。3. birthday中的th音；brother和years的读音。四、教学准备1.录音机和磁带、教学课件2. Lets ta部分的句条两到三份、姓名卡片和数字卡片。五、教学过程Step 1热身(Warming-up)1.游戏：对号入座(Matching game)用来复习数字单词。分别将已学过的数字单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。2.教师教唱歌曲Happy birthday to you，引领学生跟唱。这首歌曲耳熟能详，引导学 生大声唱，引出接下来的对话情景。Step 2新课呈现(Presentation)1.教师承接歌曲呈现Lets ta部分的挂图、录音。并

15、利用图片对brother进行教读。2.教师播放录音，学生跟读学习陌生的句子。 教师引导学生初步理解对话大意。3.用数字单词卡片对How old are you? Imyea进行问答操练，引导学生作答。 并对Happy birthday!Thank you.进行操练。4.播放Lets ta的录音，学生一句一句跟读，做到手到、口到、眼到、心到 ”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。5.学生分角色朗读对话。6.学生自己做姓名和数字卡片，同桌之间对Lets pla进行问答操练。7.教师挑学生与自己做问答练习，运用学过的问姓名，问好，问年龄等等的句子，进行一个多方位的句型练习。Step 3巩

16、固与拓展(Consolidation and extension)1.认一认，读一读，排一排教师将B部分Lets tal的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛， 比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。2.小组活动 全班分小组， 利用自制的数字卡片、 姓名卡片， 小组之间用本单元A&B部分的Lets talk的对话，自拟对话进行操练。然后选小组上前表现，教师总结点评。Step 4总结(Summary)六、课后反思2.能在实际情景中用Howoldareyou?Ibirthday!为他人送上生日祝福。myears来谈论年龄，能使用Happy第五课时一、教学内容：Part B L

17、ets learn & Lets do二、教学目标1.能听说、认读、辨认5个食物单词：six, seven, eight, nine, ten,学生能用How old are you? Imyearso谈论年龄。2.学生能听懂Lets简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。3.培养学生尊老爱幼的情感。三、 教学重难点1.进一步学习数字单词：six, seven, eight, nine. ten。2. 1. six, seve n, nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。3. Lets部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。四、 教学准备录音机和磁带、教学

18、课件和单词卡五、 教学过程Step 1热身(Warming-up)1.：利用A&B Lett tai的句子创设情境编新的对话。2.教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，并复习句型How old are you?Imyears old.Step 2新课呈现(Presentation)1.教师利用数字图片，引出新的5个数字：six, seven, eight, nine. ten。2.认读six, seven, eight, nine, ten的卡片和图片。注意辅导学生的发音，six, seven, nine的发音不易到位，教师要注意纠正。3.把所有的数字1-10图片、单词贴黑板

19、，用How old are you? Imyea与学生进 行问答练习。4.教师播放Lets lea部分的录音，让学生跟读，注意做到 眼到、手到、口到、心到” 此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分。5.教师边做动作边说Show me six/seve n使学生理解该句子的意思，然后挑学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。6.分小组由小组长说，组员做动作的形式对Lets进行练习。7.播放Lets do录音，教师带领学生边听边跟着做动作。Step 3巩固与拓展(Consolidation and extension)1.游戏Matching game快速配

20、对把学生分成两组， 教师将1-10个数字图片与单词卡片分发给两个小组， 最先把图片 与单词配对的小组为胜者。2.游戏Whatms iss ing？什么不见了？教师将单词先面朝上贴在黑板上， 给学生1020秒记住这些单词的顺序， 然后请学 生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。Step 4总结(Summary)六、课后反思第六课时一、教学内容 ：Part B Start to read & Let&sLcehtecsksing & Lets sing & C Story time二、教学目标1.通过听，说，读，写，复习字母（Uu-Zz）和本单元

21、的数字单词。2.正确完成Lets che部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学 生对本课内容的掌握情况。3.会唱歌曲Ten little candles，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。4.能在图片的帮助下理解Story time的故事。三、教学重难点1.复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。2.培养学生正确的听力习惯。3.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。四、教学准备 单词卡、录音机和磁带和教学课件五、教学过程Step 1热身（Warming-up）1师生共同唱歌曲“Ten little can dies，引领学生跟唱。可将物品在歌词里逐步替换，复习学过的数词和名词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习数字单词的 同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。2.教师呈现一幅生日party场景图， 问学生：W