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文档简介

1、课堂教学设计模板学科数学课题两位数加一位数（不进位）和整十数初备人姓名教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1.引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数的计算方法。2.重视培养学生发现问题、分析问题、寻找数据和解决问题的能力。3.培养学生独立探索，分小组合作学习并交流体会，主动学习的习惯。教学重点与难点1. 理解并掌握两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数的计算方法。2. 引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。教学准备课件、投影、小棒等。教学过程教学过程教师活动学生活动个人备课一、学前准备。教师课件出示复习题。1.口算下面各题。5+3+4

2、0= 2+6+20= 60+20+5=2.计算下面各题。34=30+（ ） 57=50+（ ）67=60+（ ） 72=70+（ ）学生先说自己是怎样想的，再说出得数。二、探究新知。教学例1。1. 出示课件，说一说你从画面上看到了什么？2. 根据信息你能提出什么数学问题？3. 怎样解决这两个问题？要解决每一个问题，需要知道那些条件？4. 你能列出算式吗？5.师：根据你们的回答，我们可以列出算式25+2 25+206.师问：请看这两道题有什么不同？7.师问：谁能说一说这两道题的计算方法？8.根据刚才同学们的摆小棒的方法，我们可以这样想：（板书得数）（1）25+2=27先把25分成20和5，5+2

3、=7，20+7=27.（2）25+20=45先把25分成20和5，20+20=40，40+5=45.9.师小结：计算两位数加一位数（不进位）和整十数时：相同数位的数相加，就是几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。（板书）1. 学生先想一想，再把看到的信息和同桌说一说。2. 和同桌讨论并提出问题。（可能有：（1） 小林一共要写多少个字？（2） 小林和小红已经写了多少个字？3.学生先看图再说出解决问题所需要的条件。4.学生把算式写到学习卡上，再指明回答。6.学生先同桌讨论再说一说两道题的不同之处。7.同桌讨论计算方法并汇报。（可以用摆小棒的方法计算这两道题）三、巩固练习。164页“做一做”的第1、第2题。2.练习十五的1、2、3题。学生独立完成，再指名回答。四、课堂总结。今天你有什么收获？学生谈收获。板书设计两位数加一位数（不进位）和整十数25+2=27 25+20=45计算两

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