语文中考复习经验

1、.语文中考复习经验 郑州五十一中 李宝虹尊敬的各位领导、老师：大家好！在今年的中招考试中，我们五十一中得益于市教研室老师、校领导的指导和支持，同时也在备课组几位老师的共同努力下，取得了一点点成绩。但我们深知，比起一些兄弟学校的优异成绩来，我们还是有着一定的差距的。今天我们把自己的做法向大家汇报，目的就是想同在座各位同仁交流，希望得到大家的指正，以便促使我们取得更大的进步、更优异的成绩。同样，如果我们的一些做法能给广大同仁一点帮助的话，我们将不胜荣幸。下面，我用三个关键词来介绍我们的做法：第一个关键词：团结。我们备课组由5人组成，是一个非常团结友好的团队，在这个团队中，年轻人尊重年龄大些的老师并

2、且虚心好问，而年龄大些的老师则关心呵护年轻人并热心指导帮助他们。备课组长王瑞华为人直爽而宽厚，善于钻研；张彩老师聪明上进，开朗活泼，谦虚好学；周群英老师功底厚实，工作投入；王清洁老师谦虚好学，踏实勤奋。在备课组长的带领下，我们工作中齐心协力，工作得十分顺心而愉快。在每周一次的集体教研中，我们指定一位组员作为主要发言人，进行说课或者本周的课时计划、复习计划等，然后其他成员很坦诚地对发言内容发表自己的评价和意见等，有时我们会为某个问题激烈争执半天才达成共识，但就在这样的讨论争执中，错误认识被纠正了，模糊认识被澄清了，大家又积累了一个正确知识。在传授新课时，我们统一进度，统一作业，在复习中，我们统一

3、复习进度，统一复习内容。“三个臭皮匠还顶一个诸葛亮”呢，我们坚信我们六个人的智慧加在一起将是很了不起的。工作中我们既有分工又有合作：有的整理古诗句，有的制作复习课件，有的搜集练习语段，有的归纳复习方法要点等，然后由备课组组统一汇总使用，真正做到了集体备课、互通信息、取长补短、分工合作、资源共享、商讨解决疑难策略，使我们大家取得了共同的进步。生活中我们互相关心，建立起了姐妹般或者说伙伴的友谊：有的老师还在哺乳期，我们就少给她布置任务以减轻她的负担，年轻单身的老师没那么多杂事她就会主动多干工作，有时谁心里有了烦忧，也往往会拿到备课组里来解决，而且往往会在大家的帮助下使烦忧解除。试想，在这样的氛围中

4、工作，怎能不提高工作积极性和工作效率呢？正如培根所说：“如果说友谊能够增进人们的情感的话，那么它的又一种作用则是增进人们的智慧。”第二个关键词：科学。1、科学把握复习内容我们备课组成员的手里都有一本语文新课程标准，随时翻看新课标已成为我们的备课习惯，可以说，在某种程度上新课标让我们科学的把握了复习的内容和方向，使我们少走了弯路，少做了无用功。记得新课标里有这样一段话：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”这段话决定了我们进行复习时的指导思想：一是复习时应有促进知识的掌握和能力训练两条主线；二是语文是实

5、践性很强的学科，理性的灌输作用不大，要重视学生自己的语文实践，语文学习主要在于积累和感悟，应引导学生树立“从生活中学习语文，从语文中感悟生活”的思想。研究新课标，使我们明确了对学生的培养目标，即知识目标和能力目标，明确了应让学生掌握的知识的范围和培养怎样的能力。2、科学分配复习时间（这是我要）大家都知道，今年的复习时间尤其短，况且我们学校一直实行的是双休日制度，周六不给学生补课。这样就使复习时间显得更加仓促。但时间再紧，也要稳扎稳打，绝不能为了赶时间、赶进度而盲目加快复习进度。这样一来，如何科学合理地分配复习时间就显得极为重要了。于是我们首先抓好课堂上这最重要的时间，精讲精练，追求高效课堂就成

6、了我们的目标：把大块的时间交给学生亲自动手动脑去做题、感悟、记忆、理解，而对于学生不能独立处理的知识板块以及容易出错的地方，我们则集中讲解，重点训练，以达到促成知识的掌握和提高能力的目的。此外，我们认为，三轮复习中的专题复习尤为重要，它能引导学生感悟和把握审题方法、答题技巧，观察题目意图，总结答题规律等。所以专题复习时我们所用的时间相对较多了些。事实证明，当专题复习过后，在第三轮的综合复习中，学生们的答题能力明显提高了。3、科学采用复习方法在第一轮复习中，我们把基础知识和文言文作为为重点来复习，特别是要求背诵的名篇、名段、名句要扎扎实实地落实在用笔写出来。在第二轮复习中，我们紧扣中招命题原则，

7、围绕教材做练习，突出方法引导，以落实能力提高为目的，备课组用心分析近几年的中招考试题特别是河南省的试题，之后分成专题，从仿写、病句修改、材料题、读图题、记叙文阅读、议论文阅读、说明文阅读、文言文阅读、诗歌赏析等上专题课，在专题课上，着重教给学生答题方法和技巧，告诉学生考察重点。比如：答题前必须读题并找出题干中的关键词以避免审题失误；答阅读理解题时看分值给答案并且尽量就地取材，用文中的词语、短语、句子整合成答案等等，之后再选择一些有代表性的题型，让学生动手去去做，然后向他们出示标准答案，告诉他们具体的分析和答题方法，在随后的复习做题中，不断强化、巩固。如：在做句子赏析类的题时，应当先看这个句子有

8、没有运用修辞方法，要有的话要写出运用了什么修辞，起到了什么作用，如若没有用修辞，那就找句子里的动词、形容词等分析它们的作用，要求不能只简单地写出它使句子形象、生动，还应写明形象生动地表现了什么，要对这个句子进行分析。其实高老师、王老师也多次在中招分析会上强调了这一点。又如文言文阅读方面，我们告诉学生应该重点把握的是作者简介、重点文言词语解释、重点文言句子解释、文言文内容理解等。第二轮的复习，使学生对中招试卷上的各种题目设置均有了清晰的认识，对答题技巧也谙熟了不少。 第三轮复习则是加强对基础知识的强化、巩固，也让学生把第二轮复习中学到的应试技巧在这时得到充分的训练，同时查漏补缺。这一阶段，每次学

9、生做完一套题后，我们就引导他们自己对试卷的进行分析，明确自己的不足和优势，争取在下次做题时有所改进，从而真正做到每做一套试卷就会有一点收获。第三个关键词：勤奋。我们深信鲁迅先生的那句话：“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的。有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。”所以我们5个人经常互相鼓励说：“咬咬牙，挺一挺，这些辛苦都会过去的”。在复习中，我们给学生听写生字词、听写古诗文背默、听写文言文词语解释和句子翻译等，然后还要收上来给他们批阅、打分；对学生的练习试卷，我们争取经常批改，并且进行细致的试卷分析，有时还要对每道小题的得分率、失分率进行统计，以准确研究学生失误的症结所在。我们知道，只有经常批改学生的卷子，才能真正激起学生用心做题、积极做题的热情，对我们老师来说，这也是及时发现学生做题过程中存在的问题、同时指导和决定今后教学方向的最佳途径。每改完一次卷子