幼儿园中班音乐说课稿《蓝天蓝天真美丽》含反思

1、幼儿园中班音乐说课稿蓝天蓝天真美丽含反思 孩子的眼中，秀丽的蓝天总是布满着生命力。蓝天中的一切事物都可能是他们想象的源泉，为了让孩子插上想象的翅膀，为此我依据中班幼儿年龄特点，即活泼好动，对事物也已经布满了一定的探究和表现欲望，我把活动定位在音乐领域，给孩子供应宽松，和谐的氛围，并在轻松开心的心情中表现自己。整个活动以生动，好玩的情景式游玩的形式串联而成。 孩子发展状况分析及目标设计： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了认知，情感，能力三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，详细目标为： 1、积极的参与活

2、动，感知蓝天的秀丽; 2、大胆想象，按自己的意愿自由创编情景动作; 3、感受音乐活动带来的乐趣。 依据目标，我把活动重点定位于：幼儿大胆想象，并自由的创编情景动作。通过自己尝试，从中获得新的情感体验。 活动的难点是：幼儿依据自己想象的情景，用动作的形式加以表现。新纲要中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。使活动呈现趣味性，游玩性，寓教育于生活情境、游玩之中。为此，我们作了如下活动预备： 1、经验预备：幼儿已对蓝天有了一定的熟悉; 2、物质预备：蓝天布景图，以及幼儿事先制作

3、好的蓝天中的物体。 全方位的预备为活动成功开展供应可能。 为完成教学目标，我将活动以观看猜测联想叙述创编表演贯穿这一主线线索。详细的活动过程表现为： 活动的第一部分教师带领幼儿在音乐的伴奏下律动进入活动室，并在律动中通过语言让幼儿一下子便进入到活动的氛围和主题中来，教师带领着幼儿在活动室中随便的坐下，为活动的开展创设了宽松自由的环境。 进行到活动的第二部分，教师引导幼儿观赏蓝天中的秀丽景色，在活动预备中采用艳丽的蓝天画面将幼儿从相对疲塌、懒散、松懈的“低唤醒”状态中唤醒，通过幼儿观看，让幼儿对蓝天有一个感性的熟悉，感知蓝天的秀丽。在感知的基础上，又引导幼儿把自己制作的蓝天里的东西一起送到蓝天里

4、去，让它变的更秀丽。在形式上，内容实质上深深吸引孩子，同时，让幼儿一起参与到布置蓝天布景的活动中来，增加他们参与活动的兴趣。在这一环节，我依据中班幼儿好奇好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，使孩子在积极主动的姿态中参与活动。 在第三部分中，教师鼓舞幼儿大胆想象，创编情景动作。在这环节中教师让幼儿自己设置情景，并鼓舞他们用动作表现出来，既增加了情趣，又使幼儿能顺当迁移已有经验，将更多精力投放到创编个性化的动作上来。在游玩化的活动中更能调动幼儿参与的积极性。接着便是播放音乐让幼儿观赏，在观赏的过程中教师和幼儿共同感受和想象音乐中的情节，一方面为下面的共同游玩打下基础，另一方面运用动静交替的原则，

5、让幼儿从自发性学习进入自觉性乐感的形成。最终将幼儿自己创编的动作溶解到音乐里，教师运用儿童化、趣味性的语气;运用丰富的、多彩的表情;做一个简洁的引导和提示，更体现了幼儿的主体地位。并和幼儿共同跟着音乐旋律游玩。整个游玩中贯穿的是幼儿自己创编的动作，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感和满意感。 最终是延伸活动，在音乐声中，教师带领幼儿开着小飞机到外面的蓝天世界中游玩，引导幼儿持续不断的对蓝天产生新的熟悉和情感体验，或许还可以从中生成更有价值的活动。 整个活动中，每个幼儿在游玩的氛围中专心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，再创于各种感官的表演下，此时他们真正和音乐一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，体验学习的乐趣，提高艺术素养，成为真正意义上的学习定义。 教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短