中等职业学校论文互动式教学方法论文：“互动式”教学法在中职学校中药鉴定技术实验课中的应用

1、 论文发表专素一 sn中国学木论烦 .59168,net 中等职业学校论文互动式教学方法论文： “互动式”教学法 在中职学校中药鉴定技术实验课中的应用 摘 要：根据中等职业学校中药专业中药鉴定技术实验 教学的基本要求，在实验教学中运用三种“互动式”教学， 通过学生成绩验证，“互动式”实验教学方法可以实现比较 理想的效果。 关键词：中等职业学校；中药鉴定技术；互动式教学方 法 中药鉴定技术 (authentication of Chinese medicines authentication of Chinese medicines ) 是中药专业里一门鉴定、研究中药品种和质量的应用学科。 该学

2、科以鉴定中药真伪优劣，确保中药质量作为主要任务， 在中等职业学校中药专业的课程设置中，它属于主干课程， 要求掌握的实践内容最多，而且它的知识几乎渗透到其余每 门专业课中，对学生毕业后的职业生涯也有着直接的影响。 根据中等职业学校中药专业中药鉴定技术教学基本要 求相关规定，中药鉴定技术实验课要求熟练掌握 300300 余种 药材的性状鉴定知识，以及 5050 余种药材的显微鉴定知识。 性状鉴定最主要的学习内容就是识别药材，即通过眼观、鼻 闻、口尝、手摸等方法了解药材的性状，判断药材品种和质 量的鉴定方法；显微鉴定学习的内容是通过显微镜来观察药 材的组织构造、细胞形状以及内含物的特征，来鉴定药材品

3、 种和质量。中药鉴定技术教学基本要求规定这门课程要 论文发表专家一 中国学木论文网 培养学生通过观察药材外观性状或者药材粉末的细微结构， 判断药材品种和质量的能力。这些能力，要让正在接受中等 文化教育，初次接触专业课的学生，在 216216 个学时内熟练掌 握，实验教学方法十分重要。本人在实验教学当中运用“互 动式”教学方式，通过学生学期成绩验证，效果良好。 互动式教学，即在教学中教与学双方交流、沟通、协商、 探讨，在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础 上，通过理性说服甚至辩论，达到不同观点碰撞交融，激发 教学双方的主动性，拓展创造性思维，以达到提高教学效果 的一种教学方式。其方法包

4、括主题探讨法、问题归纳法、典 型案例法、情境创设法和多维思辨法，在中药鉴定技术实验 课上，我主要运用的是主题探讨法、情境创设法和多维思辨 法。 一、主题探讨法 这种方法的策略一般为抛出主题 提出问题 思 考讨论问题一一寻找答案一一归纳总结。教师在前两个环节 是主导，学生在中间两个环节为主导，最后教师做出总结， 在实验课上，我将全班同学平均分为几个小组，每组的实验 台前都摆放出七到八种陌生的药材，我首先将这些需要学习 的药材名称告诉大家，要求学生在 1515 分钟之内，通过组员 之间互相讨论，得出一致的结果，将药名对号入座，判断出 来后请老师确认并记录下认药时间。 1515 分钟过后，由老师来

5、论文发表专家一 中国学木论文网 公布答案并归纳药材性状要点，评出本节课认得又快又准确 的一个小组，给他们的平时成绩记一次优秀。第一次运用这 种方法时，将近 1515分钟才有第一个全对的小组出现，施行 一个学期之后，最快的一次不到 5 5 分钟就有小组全部认对了; 通过学期期末考试反映，5050 味中药，要求每名同学不超过 1010 分钟认完，采用此种授课方式的班级， 平均认药时间比其 他班级快 2 2 到 3 3分钟，最快的同学 5 5 分钟就认完了，正确率 也较高，由此可见这种方式对于学生认药的速度和准确度起 到了锻炼的作用。 、情景创设法 这种方法依靠教师在课堂教学中设置启发性平台，提高 学员思维活跃度和创造性解决问题的场景。其策略程序为设 置问题一一搭建平台一一激活学生。在中药鉴定技术实验课 上，每节课都会识记七到八种不同的药材，我在课前针对所 学药材设计几个问题，主要侧重在性状特点上，将这些问题 布置给学生，让他们去图书馆查阅资料，归纳总结。在实验 课上，以小组为单位，选派代表到讲台前拿着药材讲解，其 余组员补充，各个小组之间互相打分、竞赛，评出讲解最精 彩的一组。学生讲完后，教师再进行知识补