Aa发音规律教案

1、 字母Aa发音教学教学目标：1、 培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母Aa在单词中的发音规律；2、 提高学生的单词拼读拼写能力，能够读出符合Aa /æ/发音规则的单词，四会单词：apple, bat, mat, ant, van, hat, bag, pan。3、 了解Aa发其他音的情况，如/ei/，并能听辨读音。教学重点：培养学生的语音意识，引导学生运用字母Aa的发音规律拼读单词，提高单词拼写能力。教学难点：掌握字母a的主要发音规律/æ/，掌握单词拼读的方法.教学环节教学内容活动设计设计意图多媒体使用分析一 Warm up1. Greeting;2. Play a gam

2、e;3. Lead in.1. Watch a video.2. T: Lets play a game. I say some sentences about me, you listen carefully and judge they are true or false, say “Yes/No”.T: I am Miss Hu. Ss: Yes.T: I am a Maths teacher.Ss: No.T: I have got a red cap.Ss: Yes.T: I like cat very much.Ss: Yes/No.T: No. My favourite pet

3、is dog.T: We are happy now.Ss: Yes.3. 3.T：Great! What do you find about these words? Read them by yourself, please.Ss: A says / æ /.字母发音规律视频导入，为后面的拼读做铺垫，提升学习兴趣。通过游戏来热身，让同学们快速进入英语学习的状态。用简单实用的生活用语创设语境，让学生在英语听力上产生成就感。 由句子引出单词，让学生来发现这些单词的发音规律，发挥学生的主体性，引出a/ æ / sound.播放视频，视听提兴趣。通过PPT展示句子，并利用图片，

4、帮助学生理解较难的词句。利用白板“聚光灯”功能，由句子到单词，简单明了，突出单词的相同点，有效突出重点。二 Presentation4. Read these words by phonics.5. Ss thinks out more words. 4.T: Yes! You are right! Can you read it like me? a-m “am”. If you read it correctly, you can get a star for your group.S1: read the words.(个别生拼读)T: Can you read these?S1/2/3

5、: T：Lets read together. （男女生分组齐读）5.T: Can you think out more words with / æ /?Ss: 引导学生进行拼读，感受字母a在单词中的发音规律，并尝试运用到新单词中,提高学生的语言实践能力。头脑风暴，让学生思考并发现规律的普遍性。老师用电子白板写出新单词，学生拼读。老师在白板上写出学生说出来的单词，并让全体其他学生拼读。三Practice6. Say the chant. 7. Tongue twister competition6.T：Now, lets watch and say the chant.T：Afte

6、r watching, tell me what are they?T：Who can read the sentences fluently, you can get 2 stars.S1,2,3: “An alligator has an apple, an ant eats the apple.”T：Watch and feel the rhythm. Then Read it in pairs. 学生展示。7.T：Oh, you are so great! But can you read this tongue twister?“cat, cat, catch that fat bl

7、ack rat.”学生练习和展示问题导向性教学， 白板出示apple, ant, alligator图片，引导学生在视听的过程中注意图片单词的读音。学生先自己读，然后再听，感受韵律，形成对比。学习动机强。用歌谣总结，朗朗上口，富有韵律；同时创设语境，生动有趣，学生记得牢。绕口令提升学生接受挑战的兴趣，规律感更强。白板出示apple, ant, alligator图片.网页上播放视频动画，配上音乐韵律，学生学习积极性高涨。白板出示猫捉老鼠图片，划出意群断句，帮助学生理解和朗读。四、Consolidation8. Story time.9. Listen and circle, then read

8、 emotionally.10. After reading8.T: Youve done a great job! Heres a story for you.T: Whats the name of the story?Ss: Catch Pat. T: Yes. But can you read it emotionally? If so, you can get 3 stars. 生有感情地读T：You are so angry. Look at the picture, guess who is Pat?Ss:T: When you watching, think about 2 q

9、ueations. Q1: Is the boy happy or sad? Why? Q2: Who catches Pat?Ss：The boy is sad, because Pat took his things away. But he is happy now. Ss: His dad caught Pat. T: Yes. Pat is a bad man.9. T: Lets listen and read again, please circle / æ /sound words.T: Listen and watch, check the answer. Then

10、 read the sentences emotionally.10. Read and match, then write down the words.预测故事的情感，把握故事的角色。问题导向性教学，理解性教学。分别在阅读前和阅读中适时提出问题，让学生带着问题看动画故事。边听边找出带有发音规则的词。帮助学生快速朗读短文。看视频核对答案，学习重点词汇。分组有感情朗读。关键单词，进行拼读拼写练习，深化语音教学，听说读写相结合,全面提高学生的英语语言的综合能力。Little fox 线上英语活动体验。/cn/search/all/cGF0在线电影模式

11、看故事，整体性教学，让学生对故事有一个整体的感知和理解。白板上示范如何圈单词，学生一看就明了。网页上翻页模式，逐句理解并模仿跟读，看视频学词汇。网页单词学习和考核。学生在白板上匹配单词和图片，增强学生的学习体验。五 Extension andhomework 11. Extension12. homework11 T：Listen and tick. What can you find?Read the words together.12.Homework: 你还发现Aa有什么发音规律，以单词为例。听音辨音，总结Aa的其他发音规律/ei/, 并引导学生进行课外学习,以提高学生的自主学习探究能力

12、.将视频学习网址分享给同学们,学生在课下可以在线学习探索.Teaching materials(教学材料):Catch Pat!I had a bat, but Pat took my bat.I am sad. I had a mat, but Pat took my mat.I am sad. I had an apple, but&

13、#160;Pat took my apple.I am sad. I had an ant, but Pat took my ant.I am sad. I had a cat, but Pat took my cat.I am sad. I had a hat, but Pat took my hat.I am sad. I had a pan, but Pat took my pan.I am sad. I had a bag, but Pat took my bag.I am sad.Dad! Catch him if you