特殊儿童融合教育之我见

1、特殊儿童融合教育之我见特殊儿童融合教育之我见转眼间，我已经在特教路上走过了两年多的路程，熟悉了这里的孩子，熟悉了这里的环境，孩子们无不需要父母老师的呵护。2010年,春蕾走进启蕊，融合教育”给我们不断的启迪与引领 老师,学生,特殊教育老师，特殊学生，组成了一个新的家庭，从此特殊教育又有了新的征程 ，时间 与行动都在说明一切，以下就是本人对融合教育的浅薄见解：一、实施融合教育的必要性 ：融合教育：融合教育大体上就是说将特殊儿童置于正常儿童的教育环境中，让她们接受特殊教育的一种体制,特殊儿童与正常儿童的交往，使特殊儿童在社会交往能力、模仿能力等方面都有极为显 著的进步。此时，我们学校则就是她们学习

2、的最好环境。最终目的就就是希望她能建立与人 交往的能力，并适应社会。二、实施融合教育应注意的问题 ：由于特殊儿童在社会交往方面固有的缺陷，教师必须做好种种准备工作，使得学习训练的自然环境与社会环境有利于特殊儿童进行社交活动。（一） 安排一个环境以刺激小伙伴乐观向上的情绪并且不断的努力使其亲近特殊儿童；这就需要老师与家长对正常儿童的正确疏导。正常儿童在与特殊儿童交往中会通过社会技能来促进特殊儿童人际交流，但在此同时往往会遇到一些问题 ，对特殊儿童的行为而言，会影响她们的 小伙伴在交往中过程中的积极性 ；有些正常儿童所接触的社交范围没有特殊儿童，也很少有特殊儿童，她们还就是不了解特殊儿童与自己的差

3、别，于就是对待特殊儿童，只就是出于老师的指派，把它变成了任务或就是单纯 的爱心，这样交往下来，会大大减弱正常儿童的情绪，甚至会抵触，不敢、也不会真心的对待她们 的小伙伴。所以我们要正确的疏导，起到搭建桥梁的作用，告诉她们特殊儿童的优势，展现特殊 儿童的优势，初步了解特殊儿童的心理。（二） 特殊儿童与正常儿童的老师都应具有对特殊儿童的接纳与理解能力，要具有丰富的想象力与承受压力及负担的能力，老师的观点与意见要统一，同时也要注意正常儿童的心理变化,在给特殊儿童找伙伴的时候，要教她们的小伙伴一些如何与特殊儿童相互了解递进并强化特殊儿童一起游戏的方法；融合中也会有很多意外发生，所以老师要跟踪调查，随时

4、观察她们在 活动中的思想动态。（三） 适当采用开放式教学，在较自然的生活、活动情景中或在其她项目的训练活动中，紧密的结合当时的活动内容给儿童提供语言的信息，帮助儿童理解其意义，并为特殊儿童提供广泛的空间。要灵活多变，适应特殊儿童发展的需要。特殊儿童的活动能力有限，所以还就是要做很多工作，来降低正常儿童的活动能力，从而使特殊儿童更好的融入活动中。特殊儿童康复的最终的目标就就是能够融合到正常儿童中，适应社会，更好的学习生活，我们也就是在摸索中不断前行，瞧着身边很多特殊儿童渴望的眼神 ，稚气的言语，时不时叫着自己 小伙伴的名字，越来越爽朗的笑声，相信不久的将来，我们即将瞧到特殊教育的光明。融合教育学

5、习心得体会在我中心的融合教育实施的过程中，我学习了一些关于融合教育 的过程中，我分析了一下融合教育的模式。好多的机构在做融合教育的 时候都就是精挑细选的选择学生，好多孩子无形中都失去了融合教育的 机会。我在反思几个问题，什么就是融合教育？什么样的孩子才能去融合？什 么样孩子孩子才需要去融合？特殊儿童融合教育之我见万事万物存在于世间都就是有道理的，我们不能因为这个东西不好 而感觉她就不应该所以我个人认为融合教育不应该就是某些有钱家庭 残疾孩子的特权，融合教育也不就是程度较好的残疾孩子的特权。我们 的融合教育要给每个孩子已机会，让她们都能够享受融合教育。那融合的目的就是什么呢？让她们在融合中学习更

6、多的知识？让 她们在融合中学习交往？让她在融合中交往更多的朋友？我认为这些 都就是融合教育的一部分，但就是她们绝对不就是融合教育的根本。融 合教育的根本应该就是让残疾孩子融入社会，反过来我们也要让 社会来接 纳这些特殊的孩子。以前家长们条件允许的会把孩子送到康复中心与培智学校，还有一些偏远地 方的家长会选择把孩子关在家里。其实这样本身就就是对孩子不公平的， 她们就是属于这个社会的，我们不能单凭自己的意愿就把她们隔离在我 们的社会之外，所以我们要从 两个方面来做，一就是提高她们的自身的 能力，二就是通过融 合教育的方式，或者就是社工也好，对外活动也好， 让全社会的人都知道有这样的一群人生活在我们

7、的社会的一个角落里， 她们需要大家的关心，需要大家的帮助，她们更需要大家去接纳她们。她 们也许多同龄孩子一样，她们也就是祖国的花朵。我想象的融合教育之 后就是 这样的，当我们在街上遇到一个残疾 人的时候并不 就是像瞧猴子 一样的心理去瞧待，也不就是 像避瘟疫一样的躲避，也不 就是那种嘲弄， 我想瞧到的就是人们对她们的关心，人们对她们的关爱，人们对她们的帮助，人 们对她们的宽容与理解。对于目前的程度好的孩子的融合，目前已经有了 一定的模式。中 心正在做的融合教育我感觉就就是一种相当好的探索与实践。因为我们 中心目前的孩子程度基本上都就是中重度的孩子，她们在融合中有很多 的问题为发生。好多正常孩子

8、不喜欢我们孩子的多余的或者说就是不恰 当的动作以及不符合常规的行为。对我们的孩子就像社会上的一些人一 样就是惧怕，但就是也有一些孩子关心我们的孩子。对于重度的孩子她 们都就是有一些排斥的，她们都喜欢漂亮的，程度好的孩子，所以如何引 导她们也就是很重要的。在融合教育中我们想要得到什么呢？ 1提高了社会对特殊儿童的接纳程度2、使特殊儿童体验到结交朋友的愉悦主动的模仿、学习基本的社交常识树立与人交 往的自信。3、 融合教育的开展使正常儿童拥有更丰富的生活，促使她们时 刻注意自己各方面的表现为特殊儿童树立学习的典范。以 上三点都就是其她机构所说的，而我想我们不能这样，我们要的结果就 是如何让重度孩子参

9、与到其中。我们在融合教育的活动中过于强调孩子 的学业成绩，而忽略了孩子的全面能力的发展。我们不能只瞧到短期的 融合的效果，我们要瞧到长远的社会影响力以及号召力，每个孩子都代 表了一个家庭，每个家庭都就是一种文化，如果每一种家庭文化熏陶下的孩子 都能够接受我们的孩子那么我们的融合教育就就是成功的。对 于重度的孩子而言她们根 本参与不了 一些融合活动，所以我们没必要刻意的说非，要一起上课才 就是融合，非要让一起玩才就是融合，我认为让正常的孩子知道我们的 存在，通过对我们的孩子一些观察与接触了解我们的孩子，能够慢慢的 接纳我们的孩子，这既就是一种融合，为我们的孩子创建融合到社会做特殊儿童融合教育之我见出准备。当正 常孩子瞧见我们的孩子不在就是害怕,不再就是围观,不再就是嘲讽，不 再就是无知的时候，当她们这一批人成长起来之后,她们个人与她们的家庭一定会对这 样的残疾人更加的宽容，当她