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文档简介

1、学习好资料欢迎下载“火烧云”导学案设计学科：语文年级：四年级备课人：仲建波课题：4*火烧云总课时数：1课时教材解读：火烧云这篇课文是人教版教材四年级上册第 一单元第4课，这是一篇描写景物变化的经典略读课文，主要是让学生认真读课文， 随着课文的描绘，想象火烧云颜色 的绚丽多彩和形态多变的特点，并在感兴趣地情况下，背诵 自己喜欢的段落。教学目标1、知识与技能：认识 5个生字。2、过程与方法：有感情地朗读课文，想象 火烧云颜色绚丽多彩和形态多变的特点，并 背诵自己喜欢的段落。3、情感态度价值观：读通课文，想象火烧 云的奇异景象，体会作者善于观察和赞美大 自然景象的感情。教学重难点教学重点：想象火烧云

2、颜色绚丽多彩和形态 多变的特点。教学难点：背诵喜欢的段落，（指导背诵第 3自然段。）质疑单看到课题，我想知道？教学板块学生学习活 动教师指导活 动设计意图第一板块：（质疑导学）我会猜： 根据教师的 谜面说出答 案，并结合生 活实际说说 自己对云的 认识。口述关于“云” 的谜语，并播 放火烧云的 图片，引出并 板书课题，进 行积极地质 疑。激发孩子学 习的兴趣，树 立观察事物 的意识和质 疑的能力。第二板块：我会预习：， 进行课文朗 读，订正生字检查学生学 习生字的情 况，以及出示培养学生独 立阅读课文 的良好习惯。（点拨助学）的拼音，抓住 主要景物的 变化。点播的学路 建议。第三板块：（探究解

3、疑）我会学习： 小组合作，找 出火烧云的 颜色和形状 变化的句子， 并对特点进 行概括性地 总结。指导学生对 事物变化进 行动态描写 的方法。师生互动背 诵第三自然 段落。培养学生的 朗读能力和 小组合作的 团队精神。第四板块：（分层测练）我会想象： 学生根据火 烧云形状变 化的特点，发 挥想象，自己 仿写一段话。学生完成本 课的检测题。检测学生对 景物发挥想 象的掌握情 况，以及培养 学生的语言 表达能力。第五板块：（应用升华）我会说： 学生说说学 习收获，并读 读教师的寄 语结合本地和 其他地方的 奇特景观图 片，培养学生 善于观察的 意识。培养学生要 善于观察，抓 住景物的主 要特点来学 习的方法，力

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