小学数学新课程理念指的是什么

1、小学数学新课程理念指的是什么？有三个： 1、人人有学有价值的数学； 2、每个人都能学到需要的知识； 3、不同 的人在数学上得到不同的发展。小学数学作业格式及批改要求一、整体要求1、各年级必须要求学生独立完成作业，严惩照抄作业的现象。2、学生的书写要做到认真、工整，字体端正、清楚。3、作业本要保持清洁整齐，特别是作业本的封面不能乱涂乱画。4、三年级以上的学生，书写作业用钢笔和圆珠笔，且一本本子内须用同一种笔 书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。作图用铅笔。5、两步以上的式题用递等式计算， 抄题时右边空出一个等号位置， 等号要对齐； 横式过长要移行时， 运算符号要随数同时移下； 乘除法竖式

2、如遇空格不够， 不能 将整个竖式割断。6、在刚开始学做竖式计算时，横线要用尺子来画，不能画得弯弯曲曲。7、要注意保持作业本的整洁，不可在作业本上打草稿。二、具体要求1、在进行脱式计算时，算式不要顶格写，等号要顶格写并且上下对齐，不要出 现同一行中有两个或以上的等号的现象； 在解方程时， 要先写“解”字，再求解， 不要出现连等的现象。2、用数学的单位名称，加括号，最后答语要书写完整。3、有错题需订正：若在面批时有错，则只要将原题擦去后订正在原处即可； 若在其它情况下需订正，在教师批语下一行写上“订正”，另起一行订正。4、局部有错用两条横线或两条斜线划去；如果整体不要，用直尺画成长方形的 框工整地

3、写上“不要”两字。5、每做完一题空出一行。三、批改要求：1、对每次作业，教师都要合理地打上“优秀、良好、及格”等分数，如特别好 的，可在优秀的右上角打上“”，（连续几个优秀，如何奖励教师可自定）； 如学生作业实在太差，不要打不及格，可写一些鼓励性话语，如“加油”、“努 力”等等。一、二年级可以使用、，给以评价。2、批改日期 当天作业，当天批改。每次均写上批改日期。等级和批语、日期写在作业的 右上角。3、订正要求 当学生作业有错误时，应换行顶格写上“订正：”（高年级学生也可由学 生自己写），提醒并督促学生及时订正。再次批改时，如订正正确，要在正确的 解法上打上“V” ；若订正后仍旧错，则请学生在

4、刚才订正的地方重新订正。4、作业必须教师亲自批改，不能让学生代教师批改，不能聘请别人代批。教师讲课注意事项一、语言语调的技巧教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽 默风趣，讲课的语 调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生 的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为 催眠曲，使 学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。 有关资料已总结出教师的语言应具备六性： 1、叙事说理， 条理清楚， 言之有据， 全面周密，具有罗辑性。 2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有 形象性。 3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，

5、真挚感人，具 有感染性。 4、借 助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。 5、发音准确、吐字清 晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。 6、举一反三，弦外有 音，留有余地， 循循善诱，富有启发性。二、时间分配的技巧 一节课中各部分内容大致需要多长时 间，应心中有数，重点和难点需要的时间 要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。时间分配要讲究科学，前 松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开 始时怕学生听不懂，反 反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授 课内容，草率收兵；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天， 还在不停地讲授， 室外喧闹四起

6、， 室内无心听讲。 草率收兵或随意拖堂都是不良的教学习惯， 应努 力克服。三、课堂举 例的技巧一堂课 45 分钟，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。适时穿 插一些妙趣横生的实例， 往往会将平淡的一堂课变得生动， 富有情趣。 课堂上一 个好 的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且 还活跃了课堂气氛。但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。四、课堂提问的技巧课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、 系统性，要注意深浅程度， 既不能冒进， 也不能保守。 课堂提问可分为以下三种： 1为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求

7、知欲。从一 开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。2、为 突出重点难点而有意创设的提问。通过提问，启发学生独立思考，使他们 自觉地接受、掌握课堂知识。 教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识， 不要直 接应用，而 应采取提问的方式， 让学生回答， 从而加强教学的系统性和巩固性。3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对 所学知识掌握的程度， 最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们 普遍 存在的问题。讲课的技巧是多方面的， 注意上述四个方面的有机结合， 取他人之长， 补自己之 短，就会得心应手，水到渠成，形成具有特色的讲课方法数学阅卷要注意的几个问

8、题1. 阅卷时先校对答案2. 阅卷要细心3. 注意学生答案思路4. 看看什么地方学生容易出错小学数学教师“六认真”工作要求“六认真”工作是指教师备课、上课、作业、辅导、考核、教学研究六项工 作，为了使教学工作走上科学化、规范化、制度化轨道，特作此要求。一、备课。备课是进行教学的基础，也是提高教学效率的关键，教师必须认真备课。1、教师应当在认真学习国家新课程标准，钻研教材，了解学生学习现状上，制 订好学期授课计划， 经教研组长同意， 教导处审批后方可执行。 中途变更授课计 划须报教导处批准。2、备课应根据培养目标的需要，以学生为主体确立教学目标，根据教学目标及 学生认知规律处理教材， 根据教学规

9、律及学生掌握知识、 形成技能、 发展能力的 实际需要，使用现代化教学手段。3、教师应将备课结案编写于教案之中。教案必须按课时认真编写，教学的详略 应以有利于教学实践为原则。 教龄在五年以内或新任教的教师必须写详案， 教师 学期中应提前写一周教案。4、教案必须精心设计。教案内容应有课时、教学目标、教学重点、难点、教学 程序、板书等。提倡写教后感。5、教师要参加集体备课。同学科应做到统一教学目标，统一教学进度，统一教 学要求，统一基本作业，统一检测试题。二、上课。 上课是把教案转化成教学实践的师生双边活动过程。教师要认真做好课前准备， 娴熟运用基本教学技能，正确运用教学方法，恰当有效地运用现代化教

10、学手段。1、目标明确。依据课标、教材和学生实际确定每节课的教学目标。2、内容正确。讲究知识的科学性、系统性，做到紧扣目标，容量适中，难易适 度，重点突出，难点分散，讲有中心，练有目的，精讲精练，分析精僻，寓德于 教，教书育人。3、方法恰当。教师应根据教学内容、学生实际和教师自身特点，充分运用现代 教育技术设备，选择恰当的教学方法和手段，要废除注入式，运用启发式，深入 浅出，积极引导学生参与教学活动，促进学生思维，发展学生智力，使学生学得 主动、学得积极。4、功底扎实。教师要有扎实的教学基本功，具备演讲、解题、示范、实验操作， 使用教具等方面的基本能力。语言要准确、规范、生动，具有启发和吸引力。

11、要用普通话讲课。 板书要工整、正确、清楚、精练、布局结构合理，讲课重点突出，教学过程科学 严谨。5、讲究艺术。教学中要讲究语言的艺术、提问的艺术、板书的艺术、实验的艺 术、教态的艺术、学法指导的艺术。教师要仪表端庄，教态亲切、自然。6、反馈及时。根据课堂教学信息传递的多向性，教师要上好每堂课，提高课堂 教学效率和质量，通过学生学习活动信息的反馈， 及时调控教学过程， 弥补知识、 技能缺陷。7、常规严格。教师在课堂教学过程要进展有序，面向全体，引导学生参与教学 过程，让学生有独立思考、质疑的时间和机会。要尊重学生人格，严禁讽刺、挖 苦、体罚、变相体罚学生。要重视教学卫生，及时纠正学生不正确的读写

12、姿势。 教师要以身作则，上课不迟到，不拖课，不提前下课，中途不擅自离开课堂，不 随意调课，缺课，不占用其它课上课。三、作业的布置与批改。作业是教学工作的重要组成部分， 是课堂教学的延续， 是巩固和检查教学效 果的重要手段。1、练习、作业要有明确的目的。练习、作业要符合学科特点和要求，有利 于培养学生运用知识的能力，着重于对已学知识的巩固，为学习新知识做准备。2、设计练习、作业要以课标和教材为依据，并与课堂教学密切配合。要准 确、全面地覆盖相关知识点，突出重点，解决难点。3、练习、作业设计要具有思考性和可操作性。为了有效地掌握和运用知识 解决学科实际问题，发展学生智力，教师设计练习、作业时，习题

13、要典型，题型 要多变，主客观兼容，难易适度，分布合理，让学生通过动脑、动口、动手获得 良好的发展。4、练习、作业量要适当。教师要精选和编制练习作业，注意课内外练习、 作业合理配置。 一般情况下， 小学低年级不留课外作业， 中高年级每天只有半小 时作业量，凡布置给学生的作业，教师都必须先做，做到心中有数。5、练习、作业要有规格要求。一般要求：（1）、每一个练习开始，在横行中间位置应写明“练习几”或P 几“想想做做”，每做一道算题，必先写明题次，题次写在竖线栏内。如一题中包括若干 小题目的，应按从左到右，再从上到下的顺序去做（除特殊情况） 。（2）、每一道算题 （不论大小题 ）计算完毕，都要空开一

14、行， 再做下面一道题。 每一次作业完毕，应在末题下空一行画上日期格，下次作业时，空出一行。（3）、作业中的字迹，要书写端正清楚，用铅笔书写，阿拉伯数字要合乎规 范，不能太大太小，太疏太密，应平写在底线上约占全格的三分之二。分数线一 律写在两行中间的横线上，分子分母挨近分数线，一般占格子的一半。（4）、在书写中，如一行写不完， 需要另起一行时， 不能把一个数写成两段。（5）、等号的书写要求两线平行， 约一个字长， 两横线间的距离不能太宽太 挤，等号的位置应平数字中腰 （低年级可用直尺画 ）。（6）、作业中需要划的直线应用直尺画。（7）、作业中需要用标点的地方，应按照规定加上。（ 8）、日期格为一

15、个长 4 厘米的长方形，并分为左右两格，左格为 2 厘米，右 格为 2 厘米，在右格内画一条对角线，斜线下方写月期，上方写日期。如作业到 最后一排结束，且不够打日期格，就另起一页打日期格。（ 9）、老师批改，应写明等第和批改日期 （等第为：优秀、良好、及格、不及格 ）， 如有错题，教师在错题处打一个点，学生应及时订正，订正时把错题擦掉重做， 教师复批。分类要求：应用题（1）应用题不抄题目。（2）是否要列竖式，由教师根据教材要求决定。（3）解答时用综合列式解答的，要有计算过程，用分步列式的，是否要写解 题思路，教师根据教材要求及学生情况决定， 每一步解答思路占一行， 列式重写 一行。(4) 应用

16、题中单位书写形式，应以课本范例为标准。(5) 答题要写得简单明确，书写应另起一行，在“答”字后加冒号，答完加 句号，如果一问几答的，每一个答语占一行，前几答在结束处加分号。式题：(1) 填充题，只要直接写题目，填上应填的数字，不另列式计算。(2) 有()形式的式题，先抄题目，再列式计算，求出结果。(3) 一般式子计算题，要先抄下横式，后列式计算，再将计算结果写在等号 后面，竖式的位置要安排适当，数字大小见一般要求。(4) 两步以上的混合题，要用递等式计算的，在第一行抄题的时候，要缩后 一个字，以后每一个等号要顶格写，如有几个等号的形式要求一致。文字题，要先抄题目，再列式计算，最后写出答数。 图

17、表作业题，学生作业的尺寸大小和位置安排，根据教师提出的要求和安排 去做。6、认真批改，及时反馈矫正，作业批改一律采用等级制。四、辅导学生 辅导是课堂教学的必要补充， 是贯彻因材施教原则的重要途径， 是实施分类 指导、培优补差必不可少的措施。1、教师必须认真做好培优补差工作，每学期要制订具体的“培优补差”计 划，组织各种兴趣小组，针对学生实际，有计划、有目的、有考核、多形式地进 行分层辅导。2、要根据“三类群体”培养目标，按照学科竞赛的要求，加大培优的力度。对 成绩优良的学生可增设一些课外作业， 延伸和拓展其课本知识， 培养其竞争意识、 创新精神以及参加各种学科竞赛的能力。3、教师要树立面向全体

18、学生的思想，实施过关教学。热情关怀、耐心辅导 后进学生，及时帮助他们找出后进的原因， 改进学习方法， 不断增强他们的自尊 心和自信心，使每个学生都有阶段性的提高，最终全部合格过关。五、成绩考查考查是对学生知识、 能力的综合检查， 是教学评估的重要手段之一， 也是教 学调控系统中的一个重要环节。1、教师要具备独立命题的能力，有计划、有针对性地组织各类测试，及时 了解教与学的情况。考试命题要依据课程标准和教材，注重“双基” ，体现不同 阶段的能力要求。2、必须严肃考纪，端正考风。监考和阅卷要认真负责，确保考试成绩的真 实性。3、考试之后，严格按试题的“评分标准”及时公正评改试卷，并做好成绩 统计和质量分析工作，研究改进教学的措施。六、教科研 教而不研则浅。 教科研是教师端正教育思想、 提高教学水平和教学质量的重要途 径。1、教师要积极投身到教育教学研究中去，积极参加各级教研部门和学校组织的 各项活动，踊跃承担教科研任务，上好各种形式的公开课。2、要认真学习教育教学