谈如何提高学生英语的运用能力

1、谈如何提高学生英语的运用能力对于我们来说，英语是一门实践性很强的学科，它包 括听、说、读。写的不断操练。语言信息的整合及输出输 入过程。学生必须身入真正呢个的语言环境中，去感知、 分析、理解、操练。不断地模拟交际，最后到真实的交际, 以达到真正的掌握、运用英语，因此，强化、优化课堂教 学结构，吩咐课后组织运用的能力至关重要，这样必须靠 发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使学生变 负担为乐趣，顺理成章文成英语的学习。一、努力创设英语会话环境，有话学习氛围充分自如地运用英语，语言环境是非常重要的，要激 发学生的学习兴趣，就一定要给学生创设一个学英语用英 语的环境，那么怎样创设呢？首先，教师

2、应号召血红色呢 个在室内设置英语墙报，英文标语，英语画刊等。在课外, 开办“英语角”，强化对各种物品的英语名称的识记，以 此来强化用英语的外语氛围，努力创设软环境，利用课堂 挂图，投影片等创设情景，用英语看图说话，用英语扮演 角色，用英语搞抢答案，用英语进行思维和想象，最大限 度地创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求，自 我完善，自我提高的兴趣和动力。二、强化课堂教学方法，增强语言的实践性第一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。罗杰斯说：“成功的教育有赖于一种真诚的理解和信任 的师生关系，有赖于一种和谐安全的课堂气氛。”在英语课 堂教学过程中，教师创设轻松和谐的课堂教学气氛可以让

3、学生陈胜良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态， 引导学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状 态，引导学生主动而愉快地学习。面对学生英语程度参差 不齐，教师要尊重学生的想法，不要挫伤他的积极性。经 常用鼓励表扬的语言，如:well done, goodj ob, outstan dingperfor mance, youa reimprouin g 等，恰女口其分地运 用语言艺术，语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之 间的团结、合作、相互支持的人际关系，而这种关系时刻 都受到彼此情感的影响，恰当合理地使用语言有助于沟通 情感，增进友谊和相互尊重，还可以创建一种和谐的语言 活动氛围，

4、让学生愉快地沉浸在英语的氛围中。另外，教师要注意教学方法，有话教学手段，优化 “识记一操练一运用”的教学过程，让学生在整个教学活 动中，有强烈的求知欲和成功欲感。利用各种教学手段激 发学生兴趣，如听录音，看投影，角色对话等，让学生入 情入景，努力使书本语言和实际运用统一起来，使课堂教 学在全方位多层次的活动中轻松愉快地进行。第二、恰当的运用体态语言。丰富的面部表情、鼓励的眼神、简洁明了的动作等无 声的语言，都能提高英语课堂的信息容量和准确性，增强 师生间的感情交流，使学生在英语课堂教学中注意力更集 中，更持久，教师面带笑容，亲切和蔼的表情能给学生以 积极的情绪体验，从而使学生勇于积极思索，敢于

5、大胆发 言，有助于学生学习兴趣的激发，注意力的集中，记忆力 的增强，理解力的加深，如竖起大拇指说“good ”，给学生 以表扬和鼓励，使手势的语言所表达的内容真正统一协调 起来，能起到调色，情调和交流的作用，另外，教师文雅、 大方、庄重、稳健的仪态和在学生中适当的走动，能增加 英语课的吸引力和可信度，有利于学生注意力的集中。三、 有话教学活动，提高运用能力学习语言的最终目的是运用。在英语教学活动中，切 忌死记硬背，而要干方向强化语言运用能力的运用能力的 训练。在训练中，我们要努力融知识性、趣味性、灵活性 于一炉，追求最佳的表达效果。例如，运用投影仪，创设 问路情景组织学生进行角色扮演，将静变味

6、动景，将书本 语言变成交际语言。在课堂可以启发学生总结归纳有关问 路的说法，在用投影片展示下列句子：(1) excuseme , whereisth enearest?(2) isthe rea-nearhe re?(3) wh ichisthewa yto*，pleas e?(4) how canlgetto，please?(5) doyoukn owthewayto ，please?及其它们的答案，w alkalongth isroad, tur nlefe take thef irs ttu rning on the lefe,进行一系列操练，全体 学生都参与活动。当生活中这些熟悉的画面再现在同学面前时，学生自 然会情绪高涨，跃跃欲试，他们会揣摩不同身份人物的心 理，模拟出各种不同的语言、动作、神态。这种知识性， 趣味性相结合的训练，可以使新旧知识融会贯通，分散和 知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化，在“润 物细无声”中，学生的英语运用能力可以得到显著提高。 四、课外活动必不可少课外活动包括读英文报，小说，有趣味的故事，针对 学生爱听mp3, mp4等现代电器，建议他们多听一些英文歌 曲，如果能看歌词来听就更加能够提高英文的运用能力， 另外，特别应该建立一个“英语角”，要求不同层次的学生 都来参加。学生可以自由来用各种形式，如挂图、