姓氏源流教学设计

1、姓氏源流与文化寻根创新教学设计(本课为人教版新课标高一必修2梳理探究课)（作者：赖华 单位：江西省于都实验中学 邮编：342300 电话一、教学目标： 1、知识目标，了解百家姓以及中国姓氏的发展脉络。2、文化目标，引导学生对姓氏文化现象进行思考，探究姓氏背后的文化底蕴。3、能力目标，培养学生自主、合作、探究的能力。 4、情感目标，培养学生探究学习的兴趣爱好，增强民族自豪感与认同感。二、教学重点：1、讨论归纳姓氏来源的几种常见的形成方式。 2、培养学生能够通过讨论探究得出结论的能力，自主推测探究一些姓氏的来源。四、教学设想： 1、课前预习 （1）、搜集整理一些关于百家姓

2、的知识。（2）、对班上各同学的姓氏做些统计工作。2、课堂学习（1）、介绍一些关于百家姓的基本知识，激发学生的学习兴趣。 （2）、学生积极参与，讨论各姓氏的来源。由姓氏来宣扬前辈的优良品质并使之发扬。3、课外作业语言综合应用：根据姓氏寻根热现象，写一则短评。（介绍短评写作知识）4、课外探究按姓氏将班级学生分成若干小组，选出小组组长。要求每个小组利用家庭藏书、图书馆资料和网络资源，查找本组姓氏的由来以及各自姓氏的历史名人。后由组长总结汇报展示。五、教学步骤：（一）、导入有一个叫秦涧泉的人在游览岳王庙时，看到南宋大奸臣秦桧夫妇跪岳王庙前，义愤地在岳王庙前题诗：“人从宋后羞名桧，我到坟前愧姓秦。”可见

3、秦涧泉对自己姓的尴尬。而著名的孔庆东教授每每出来讲学，总是很自豪的向听众介绍自己是孔子的第七十三代传人。秦涧泉为什么尴尬？孔庆东为什么自豪？那秦涧泉为什么不改成孔姓？（学生回答）明确：姓氏对我们是很重要的。姓氏是一个人的家族血缘关系的标志和符号。但其实姓氏不只是个人的事，亦不只是家庭的事；姓氏是一种文化，它关系我们的历史与血脉。（二）、百家姓介绍1、你知道班上同学有几种姓氏？（鼓励学生估测）你知道中国有多少种姓氏？（学生猜测，引出百家姓）2、大家知道百家姓吗？中国旧时流行的百家姓是北宋（960年）的时候写的，原收集中文姓氏411个。（赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩

4、杨） 最新出版的中国姓氏大辞典共收录23813个汉字姓氏。由国务院人口普查办公室统计出中国最新姓氏人口数目的排名，列出了前100名。01李02王03张04刘05陈06杨07赵08黄09周10吴11徐12孙13胡14朱15高16林17何18郭19马20罗21梁22宋23郑24谢25韩26唐27冯28于29董30萧31程32曹33袁34邓35许36傅37沈38曾39彭40吕41苏42卢43蒋44蔡45贾46丁47魏48薛49叶50阎51余52潘53杜54戴55夏56锺57汪58田59任60姜61范62方63石64姚65谭66廖67邹68熊69金70陆71郝72孔73白74崔75康76毛77邱78秦

5、79江80史81顾82侯83邵84孟85龙86万87段88雷89钱90汤91尹92黎93易94常95武96乔97贺98赖99龚100文出示新百家姓图片，看看这100个大姓，同时让学生找找自己的姓氏。3、既然在日常生活中有这么多的姓氏，大家有没有想过这些姓氏是怎么来的？大家说说自己所知姓氏的由来。（学生自由发言）（引出“姓氏的起源”话题）（三）、姓氏的起源探讨1、姓氏的创建在炎黄之前人是没有姓名的，到炎黄时期才出现了姓名，那时候人首先出现的是名后来才有姓，而且名和姓是不相连的（比如介绍我班的一位同学小明，王氏），把名和姓连起来是在战国秦汉时期，比如刘邦、陈胜、吴广。 伏羲氏是我国上古时期著名的部

6、族首领，不仅被列为三皇之首，还是中华民族的“人文始祖”。伏羲氏贡最重要的贡献是：“正姓氏，通媒妁，制嫁娶”。三坟曰：“伏羲氏，燧人子也，因风而生，故为风姓”，因此“风”为中华第一姓。（在传说中，伏羲神是燧人氏（火神）的后代 ） 而氏是从姓那儿派生出来。 黄帝治理天下时，有“胙（zuò）土命氏”。 所谓“胙土为氏”就是“命土以为氏”，国君把你封到这个地方，你就以这个地方为氏。 以后各种形式的氏的来源又不断出现，并且氏的数量远远超过了姓的数量。 从汉代开始，姓氏混而为一。现代我们中国人的姓，大部分是从几千年前代代相传下来的。那以前的姓氏有什么作用呢？明确：姓氏作用。姓：区分血缘、区别婚姻

7、，代表“族号”；氏：区别贵贱，代表“身份”。2、讨论探究中国姓氏的来源：（1）、最古的姓氏和氏族社会的图腾有关。如史记五帝本纪中说：黄帝“教熊、罴（pí ）、貔（pí ）、貅（xi ）、豹、虎，以与炎帝战于阪（bn）泉之野。”其中的“熊、罴、貔、貅、豹、虎”实际上是指以野兽命名的六个氏族。展示图腾姓氏的相关图片。（2）、因神话中的传说为姓。传说神仙中有个青鸟公，后人便也有姓青鸟的；传说舜时有个纳言是天上龙的后代，其子孙便以龙为姓。（3）、以封地为姓。造父善御，被周武王封到赵城，他的后代便姓赵。以古国名为姓。周武王灭商以后，追封前代圣王的后人，找到了舜帝的后裔妫（gu）满，封

8、他为陈侯，其子孙有以国为氏，就是陈氏。战国时著名的法家商鞅，卫国人，公孙氏，名鞅。本叫公孙鞅或卫鞅，他曾因功被封于商，号商君，故称为商鞅，他的后代就以封地商为姓氏。 （4）、大家有没有听说过水浒传中一个人物“西门庆”，他姓西门，为什么姓西门呢？（他家住在西门这个地方。）大家想想东郭先生为何姓东郭？（住在东城外）（5）、制作陶器的人最初姓陶。现在如果赋予同学们一个神圣的职责，让你们给一个人赐姓，这个人是杀猪杀鸡杀鸭的，你们觉得要给他一个什么样的姓才合适呢？（自由讨论，得出姓“屠”）（6）、大家都知道孟子，“孟”在古代兄弟中排行第几？(按兄弟顺序排行取姓，如老大曰伯或孟，老二曰仲，老三曰叔，老四曰

9、季等。后代相沿为氏，表示在宗族中的顺序。)（7）、慕容氏是鲜卑族主要部落之一。西晋时，慕容廆占领燕北、辽东一带，自称鲜卑大单于，他的儿子慕容皝后来建立前燕国，从此正式以慕容为姓。 东晋十六国时，慕容氏在北方先后建立了前燕、后燕、西燕、南燕等国，前后历时七十多年。 （8）、周穆王死了一个宠姬，为了表示哀痛，赐她的后代姓痛。明代太监马三保在靖难之变中，为燕王朱棣立下战功。永乐二年（1404年）明成祖朱棣认为马姓不能登三宝殿，因此在南京御书“郑”字赐马三保郑姓，改名为和。（9）、据说在司马迁下狱时，本族人纷纷改姓避祸，有的在司字旁加一竖改姓同，有的在马字旁加两点改姓冯。楚霸王项羽名籍，籍姓为避讳改姓

10、席（籍、席音近）学生归纳总结后明确姓氏的来源有:1、以图腾定姓氏2、以神话传说为姓氏3、以国名封地为姓氏4、以出生地、居住地为姓氏5、以官职职业为姓氏6、以亲属排行为姓氏7、以少数民族部落的名称为姓8、天子赐姓氏9、因避讳或避祸等原因改姓（四）、课内应用推测下面姓氏的来源池 韩 陈 乙 史 吴 闻 光 牛 龙 卜 季 柳 东门 尉迟 呼延 司空以神话传说为氏 龙以官职职业为氏 史 卜 司空以国名封地为氏 韩 陈 吴 以亲属排行为氏 乙 季 以出生居住地为氏 池 柳 东门以部落名称为氏 尉迟 呼延以图腾为氏 牛因避讳避祸改姓&

11、#160;闻 光（五）、寻根问祖1、万姓是一家，同根同源。（展示中华姓氏源流树状示意图）2、阅读材料： 赣县客家文化城里的客家宗祠陈列了客家人非常珍贵的各姓氏族谱。两边还有159块姓氏源流牌，记载着各姓氏的来历演变。后殿是祭祖大殿，名“谒祖堂”，中堂供奉的是华夏祖先炎黄两帝的座像，两旁设有神台，供奉了159个姓氏的祖牌，供各姓氏的后辈祭祀祖先。每天都有来自各地的游客参观，海外客家人也经常到此祭祖。 近几年，民间兴起一股修族谱的热潮。我们如何看待这样的现象？（展示客家文化城图片）(自由讨论后发言)展示：“参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源”，是谓“寻根”。 “草木祖根，山祖昆仑，江河祖海”，是谓“问祖”。 “寻根问祖”不在祈福于祖先，而在明白我们自身：我们与祖先血脉相连，祖先曾经的苦难与辉煌，一定会通过这血脉，流传到我们现在。姓氏文化寻根，对于研究中国历史