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文档简介
1、海陆变迁教学案教学目标:知识与能力1、了解地表形态是不断变化的,并能用实例进行说明。2、了解大陆漂移假说的要点,并能体会其在科学发现中的作用。3、理解板块构造学说及其基本观点,并应用该学说分析说明海洋的生成与发展阶段。4、知道火山地震及其分布,并学会运用板块构造学说分析说明火山地震带的分布原因,并提高学生的防灾减灾意识。过程与方法自主探究法、图文结合法、合作交流法、联系法等情感、态度与价值观通过学习海陆变迁等实例,认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的,人类对自然规律的认识和利用自然的手段也永无止境。教学重点:板块及其火山地震的分布教学难点:大陆漂移假说的证据教学
2、过程:一、创设情境,导入新课:通过成语沧海桑田导入,说明地表形态是在不断变化的。二、自主学习、合作探究:学习任务(一)地表形态变化1、自主学习:读教材P40内容,完成P41的活动题。从这些现象中你得到什么启示?2、小组交流:完成P41的活动题 【教师精讲点拨】地表形态的变化是由地球内力和外力共同作用的结果。学习任务(二)1、自主学习:读图P41内容“大陆漂移假说”,完成下列任务:(1)“大陆漂移假说”是由德国科学家 提出的。“假说”认为地球上原只有一块叫 的陆地,被叫做 的大洋所包围,后来大陆开始破裂形成现在的样子。(2)你有什么好的证据来证明“大陆漂移假说”的科学性吗?2、小组交流: 【教师
3、精讲点拨】教师指导学生找出:南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹进部分相吻合。教师扩充知识:(1)以上两海岸的古生物具有相似性 (2)以上两海岸的古地层几乎一样学习任务(三)1、自主学习:板块构造学说读课本板块构造学说的内容,完成以下任务:(1)六大板块分别是: 、 、 、 、 、 。(2)一般来说,板块的内部比较 ,板块与板块的交界地带地壳比较 。(3)“ ” 表示板块作 运动,“ ”表示板块作 运动。(4)按照“板块构造学说”的观点,海洋最初是由于大陆板块发生的 运动形成的。2、小组交流: 完成以上任务3、合作探究:【探究问题】【教师精讲点拨】教师演示板块运动演示P43活动,以加深印象。
4、学习任务(四)火山与地震1、自主学习:读P43-45,完成P45-46活动1、2、3题。2、小组交流: 火山地震带3、合作探究:火山地震带的位置【探究问题】 火山地震带的位置【教师精讲点拨】板块与板块的交界地带地壳比较活跃,多火山和地震。【探究结论】两大火山地震带三、学以致用, 拓展延伸:近年来,中国乃至世界火山地震灾害频繁发生。(1) 请列举近几年来国内外比较严重的地震和火山灾害。(2) 当地震来临时,你如果在家、在学校、在公共场合,你应该怎么办?教师点拨:重点对地震的预防与应对措施与学生进行一下交流。四、总结梳理 归纳方法 内部大陆漂移假说 板块构造学说板块运动 泛大洋 泛大陆 交界处 火山地震六、附板书设计:第4节 海陆变迁一 、地表形态变化2、 大陆漂
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