第三阶段作业4个表单

1、白水县示范性网络研修与校本研修作业表单（3-1）第三阶段：评好课第一周思：反思自己日常教学作业设计的方法1、说一句作业设计的作用：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。2、写一句布置作业的经验：课本中的随堂练习在当堂课处理完，让每个学生都能掌握，即使极个别不能做的老师或同学一定帮他们解决。3、提一句作业命制的问题：学生除了过多的课业负担，中小学生还存在过重的心理负担。比如考试排名次并张榜公布等，都给学生和家长带来很大压力。学：学习坊主针对各校问题推荐的课程资源，借鉴其方法、技巧1、 在评价导读课程中找命题类型和原理：原理：注重数学基础知识的学习和积累;培养和锻炼数学的解题

2、方法和技巧.类型：表格型、图形型、对话型、漫画型、文字型。 2、在微案例中找纸笔测试的方法：根据内容进行测试；根据难易程度不同进行测试；根据出题者考察的目的进行测试。3、在微案例中找表现性评价的方法：多位考官自主打分；多对多的面试；对话考察法；情景测试。第一周第一周做：根据自身经验和网络学习，设计一组课后作业。命题目标：能运用平方差公式进行简单的运算。命题类型：命题的类型是文字型命题方法及依据：命题的方法是纸笔测试法；依据是人教版义务教育课程标准实验教科书·数学八年级上册“14.2乘法公式”（第一课时）。初步提炼课后作业设计的方法：1. 作业设计必须有明确的教学目标，注重学

3、生的认知特点。2. 多样化设计，激发学生学习兴趣。3. .层次化设计，让不同的学生在数学上得到不同的发展。4. 实践化设计，发展学生探究数学的综合能力。白水县示范性网络研修与校本研修作业表单（3-2）第三阶段：评好课（第二周）研：运用ORID讨论法，个人说作业设计的方法，成员议点子，初步达成作业设计的方法。根据自己提炼的课后作业设计方法自定题目命题的类型都有哪些怎样进行作业设计主题发言人1：我们在命题中有有很多类型，哪些类型有利于学生掌握好所学知识点？主题发言人2：学完新课后怎样进行作业设计，学生学习效果更好？成员1：我记得有表格型、图形型。成员2：还有对话型、漫画型、文字型。成员3：命题的类

4、型虽很多，但是目的都是一样的。成员1：分层布置作业。成员2：根据学情布置作业。成员3：根据章节特点布置作业。初步共识：作业设计要做到以下几点：1、作业设计必须有明确的教学目标，注重学生的认知特点。2、多样化设计，激发学生学习兴趣。3、层次化设计，让不同的学生在数学上得到不同的发展。4、实践化设计，发展学生探究数学的综合能力。改：修改原作业设计，运用共识方法再设计一组课后作业。原命题目标：能运用平方差公式进行简单的运算。原命题类型：命题的类型是文字型原命题方法及依据：命题的方法是纸笔测试法；依据是人教版义务教育课程标准实验教科书·数学八年级上册“14.2乘法公式”（第一课时）。改命题目

5、标：能灵活运用平方差公式进行运算。改命题类型：命题类型是文字型和对话型相结合。改命题方法及依据：命题方法是纸笔测试和表现性评价相结合；依据是人教版义务教育课程标准实验教科书·数学八年级上册“14.2乘法公式”（第一课时）。命题目标：能灵活运用平方差公式进行运算。命题类型：命题类型是文字型和对话型相结合。命题方法及依据：命题方法是纸笔测试和表现性评价相结合；依据是人教版义务教育课程标准实验教科书·数学八年级上册“14.2乘法公式”（第一课时）。白水县示范性网络研修与校本研修作业表单（3-3）第三阶段：评好课（第三周）辩：个人说优点，谈问题，大家辩改进，最终优化提炼课后作业设计

6、的方法。主题发言人1：我们在布置作业过程中存在的问题不少，怎样克服？主题发言人2：在平时怎样让布置作业更有效有趣？成员1：作业大多来源于课本，由老师布置给学生，学生必须被动接受，这种“齐步走”、“一刀切”的作业布置方法不利于学生的发展，必然会出现两极分化现象。成员2：传统的初中数学作业就是将课后练习或配套练习中的计算题或证明题全部写在作业本上。这样乏味、单调、重复的作业不利于学生灵活性、创造性的发挥，成为学生心理的一种“只有压力，没有动力”的负担。成员3：现代教育强调合作，而传统的初中数学作业则片面强调独立思考。这种封闭的作业方式不利于对学生合作意识的培养。成员1：我们布置作业要起巩固知识的作

7、用，主张有针对性。成员2：主张有效训练，就是要求教师针对能力培养计划，认真研究题目的能力培养功能，注意选择那些方式方法、技能技巧典型的题目，使学生通过训练，逐渐完善思维结构，掌握必要的解题技能。值得一提的是，布置些“开放式”题目，对培养创造性思维具有重要意义。成员3：学生对作业是否感兴趣，在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣，他们对形式单调、内容枯燥的作业感到乏味，而更喜欢贴近生活、形式新颖的作业。方法策略：1、作业设计必须有明确的教学目标，注重学生的认知特点。2、多样化设计，激发学生学习兴趣。3、层次化设计，让不同的学生在数学上得到不同的发展。4、实践化设计，发展学生探究数学的综合能力。白水县示范性网络研修与校本研修作业表单（3-4）第三阶段：评好课（第四周）第四周晒：坊中赛课后作业设计，提炼形成课后作业设计的经验、方法。命题目标：能灵活运用平方差公式进行运算。命题类型：命题类型是文字型和对话型相结合。命题方法及依据：命题方法是纸笔测试和表现性评价相结合；依据是人教版义务教育课程标准实验教科书·数学八年级上册“14.