浅谈后进生转化的方法

1、浅谈后进生转化的方法 浅谈后进生转化的方法 对后进生的管理是当前学校管理中非常麻烦而又极为重要的内容之一，转化不力的原因是缺乏对其真正、足够的了解，难以对症下药。因此，我们应首先找出造成后进生现象的四大影响因素，即学校因素、家庭因素、社会因素和自身因素，并分别对各种因素的影响进行详细分析，采取应对之策。后进生工作任重道远，尤其是作为班级管理者应充分熟悉后进生的心理特征，从实际动身，因材施教，做好后进生的转化工作。 一、对后进生现象的熟悉 （一）通常观念上的后进生 我们通常所谓的后进生，是指行为表现不佳、学习成果偏差，进步比较困难的学生，他们是一所学校和一个班级体中客观存在的特别群体，多表现为思

2、想差、行为差、道德差和成果差等几种情形。在全面推进素养教育、创建人文和谐社会的大背景下，假如我们仍旧用不变的旧眼光去看待“后进生”，则会产生错误的熟悉，导致荒谬的行为结果。“后进生”从何而来？说究竟，是中华传统教育的结晶。以考分评价学生，把学生划分成优、及格、差三等，这种以考试成果为尺度简洁地把学生分等之举，既不合理，更不人道。古人云：“天下之大，千品万类，六行八道，率各有所长，岂能千人一技乎？”每位学生因受遗传因素，生活环境等的影响，兴趣、爱好各不相同，优劣势表现不一。 （二）正确熟悉后进生 后进生当然在学习成果上不如其他学生，但总有好的地方，只要我们用正确的观点看他们，从适当的角度去了解和

3、培育他们，他们同样能为社会作贡献。社会是多层次的，需要有政界、经济界、学术界等各界精英，更需要处于各行各业的不同层面上悄悄工作的平凡劳动者。参天大树当然令人仰慕，莫非芊芊碧草就不可爱吗？用不同的眼光去看待后进生，用不同的目标去要求后进生，用不同的方法去浇灌后进生，则无后进生，所以，后进生在某种程度上是教育者蓄意制造的另类。 二、造成后进生形成的因素 （一）学校因素 1、对教育对象不能一视同仁，公平对待，教学上只注意上等学生，对后进生不闻不问，放任自流甚至视其为包袱或害群之马，这样，本有进取心的后进生将失去进取的信念，甚至产生故意的对抗心态。“没有爱就没有教育。”教师不把爱的阳光撒向这些最需要的

4、孩子，他们怎能健壮成长呢？ 2、教师与学生关系不融洽，学生怕而远之，既远离了学习和纪律，更远离了正常的成长轨迹。 （二）家庭因素 1、绝大部分家长对其子女的行为表现和学习成果漠不关心，孩子学不学，成果好不好全无所谓，甚至有的家庭把教育子女的问题全部依靠于学校，而没有尽家庭在孩子成长中的教育责任，使教育出现了较大的残缺或空档。 2、我们农村地区父母大多出门打工，常年在外，对子女学习无精力过问，学生缺乏家庭里关爱和教育。 3、有些家长文化素养不高，无法辅导孩子。 4、部分家长对子女过分溺爱，尤其独生子女家庭，凡求则是有求必应，生活上无微不至的关心，学习上要求不高，对孩子在校犯的错误包涵放纵，致使学

5、校与家庭教育脱节以至于相冲突。 5、父母离异，孩子失去暖和，无人关照，对生活掺杂了很多不应有的观念和想法。 （三）社会因素 1、社会上的不良风气如赌博、吃喝、腐败、铺张等都会使青少年受到潜移默化的影响。 2、社会上非法书刊、录象带、网络等也坏作用不小。青少年学生好奇心强，模仿心重，看了那些带有刀枪、棍棒、黄色书刊、录象等，或误出入黑网、暴力网、黄网之后，都想亲身尝试一下，结果一试就步入歧途。 （四）自身因素 1、非智力因素比如学生学习习惯不好，意志薄弱，自制力差，学习兴趣低，留意力分散，心理素养不好，心情不稳定等等状况，都属于非智力因素的范畴。 2、学习目标不明确或无学习目标，缺乏必要的是非观

6、，缺少吃苦精神。是非不明，爱惹是生非，不以为耻，反以为乐，不求进取，甚至抱有破罐子破摔的心态。 3、学习动机不稳定，常常被其它诱因所左右。 4、学习兴趣不长久，特殊是缺乏学习中的潜在兴趣。 三、转化后进生的策略 怎样才能找出对应转化之策呢？我认为，要依据后进生的形成原因对症下药，才能遏止和削减后进生的形成，达到有的放矢，“治病救人”的目的。 （1）以情动情、以诚相待。“以情动情、以诚相待”就是指教师应紧紧围围着对后进生的情感绽开工作。以真情去打动他们的心灵。让他们感受到你是真心实意的去帮助他们、关心和爱惜他们。 （2）保护自尊，施行优先。后进生在学校工作学习生活中屡遭失败是造成学生自暴自弃、不

7、求进取的主要原因。要排解学生的自卑心态，就应在平常的学习、课余活动中给学生创设成功的机会和体验成功的喜悦，激发他们内在的积极因素，向成功的目标努力，进而不断提快乐趣，增加其自信念。 （3）从生活上关心他们 有过错的学生由于担忧受到人们的严厉指责和嘲笑，常常主观的认为，任何人都会轻视，厌弃甚至“迫害”他。为消退他们的心理障碍，我留意在日常生活中关心他们，信任他们。 （4）注意学法指导、全面转化 在注意思想品德教育的同时，学习方法的针对性指导更不能忽视，从学习的角度来讲，学习态度和学习基础是影响后进生学习成果落后的成因，而学习方法不正确则几乎是全部后进生普遍存在的问题。因此，教给他们正确的学习方法，就像交