浅谈后进生转化经验4篇

1、浅谈后进生转化经验4篇 浅谈后进生转化经验第1篇 所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面临时落后的学生。这样的学生在哪一个学校里都存在。今年我所带的班级初一(4)班，总人数54人，男生占24人，女生30人。班级是由不同小学的毕业生升学组成的，刚开头接手这个班级，我还不是很了解，所以开学初，我就进行了家访工作，争取从家长方面了解学生的状况。经过一个多学期的相处，发觉进入第二学期，班级渐渐开头出现了两极分化现象。基于这种状况，在初中刚开头的初一阶段对于后进生的转化工作任重而道远。 我们要做好后进生的转化工作，必需对不同类型的后进生专心分析研究，查找突破点，在家长和任课教师的紧密协作下

2、，走出了一条“后进生转化”的之路，使班级一批“后进生”转化为热爱班级、专心学习的学生。 一、找“亮点”，多鼓舞，因势利导。 俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，我们要擅长用我们的眼睛去发觉美，发觉后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。一旦发觉他们有了点滴的进步，教育者就可以“小题大做”，公开表扬，以此作为他们转化的“立足点”。要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖他们，帮助他们树立信念，调动一切积极因素，因势利导，用鼓舞扬起他们人生的风帆。 班上有位叫xxx的学生，成果一般，经常欺侮小同学，行

3、为习惯较差，但其集体荣誉感强，很喜欢管理要求别人。如何转变他呢?对于这一优点，要大力表扬他，鼓舞他;在和他商定遵守学校纪律的前提下，可以大胆提拔他担当班级的工作，帮助老师管理班级。这样他的荣誉感增加，责任心增加，此后渐渐改掉了以往的很多缺点，学习也努力多了。 二、多关心，不卑视后进生。 对后进生多一点关心，多一点指导，真诚关心，热忱爱惜，敬重学生，不卑视，不挖苦，真诚地跟他们交朋友，用博大的爱心，激起他们感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，帮助他们树立信念，弃旧图新。 我班学生xxx在小学时是做事一直“我行我素”，上课学习没有心思，迟到现象普遍，从小爸爸妈妈就离婚了，后来爸爸

4、再娶了，可能是由于家里的关系，造成他跟爸爸之间关系不是很好。小学时就流连网吧玩游玩。但他自尊心很强，我并没有卑视他，而是多方面赐予他关爱：作业不会做，个别辅导;有一点进步，就表扬、鼓舞并想尽方法同他家长渐渐接触，拉拢家人和他的关系。他感受到了老师的关心与爱惜，进步很快，期末时也取得了不错的进步。 三、反复抓，坚决信念。 后进生的自觉性和自制力较差，他们的进步总要经过一个“醒悟转变反复稳定”的螺旋式上升的过程，对于一部分后进生我在家长和教师的协作下反复抓。预见后进生反复地时间，有计划地培育学生的自制力。帮助他们走出低谷。既要允许其反复，又要鼓舞其进步。反复抓，要求教育者在后进生有进步时不能沉醉，

5、在后进生旧病复发时不要灰心丧气，要坚决信念，抓住他们的悔过心理，连续做好耐心细致的思想教育，不断地激励鼓舞他们。 四、取得家长支持 学生在校时间只有每天的10个小时，更多的时间是在家里，所以要想学生进行转化，离不开家长的支持、协作，要使家长重视这项工作，所以首先是和家长取得联系，介绍工作，通过电话联系、家访、来校等方式，每周与家长联系定期交流学生在校状况，指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息，全方位的了解学生，这是帮助后进生转化的基础。 总之，我认为转化后进生不仅要求班主任有深厚的感情，还要讲究方法和艺术。只要教育得法，后进生是可以转化的。 浅谈后进生转化经验第

6、2篇 根据素养教育的要求，教育要面向全体学生，全面发展学生，而难点是后进生。后进生虽然后进，但他们也是学生，是社会主义的接班人。如何转化他们，引导其迷途知返，是我们每个教育工作者义不容辞的责任。如何做好后进生的转化工作呢？本人认为应从以下几点着手 浅谈后进生转化的点滴心得 （一）一视同仁，摘掉“有色”眼镜。 有位教育家说：“一旦我们人为地把学生贴上三六九等的标签，会给他们心理上造成极大的挫折感。挫伤了他们的自尊心、自信念和上进心。这种影响不是临时可以消退的，很可能会使他带着失败者的心态去面对将来的生活。”有的教师对后进生总是存在或多或少的偏见，如发生了什么坏事，首先断定就是后进生做的。这种卑视

7、性的做法，后果是严重的。后进生的心理特点打算了我们必需用爱心细心呵护，绝不能卑视他们，必需把有色眼镜摘下来。上学期我们班就转来了一位比较特别的学生，叫吴谊泽。这个孩子行为习惯以及学习习惯非常不好。不但各科成果极差，而且满身的恶劣习惯。作业不能按时完成。字迹潦草，错字连篇。出口不逊，出手就伤人。站没有站的样子，坐也没有坐的样子。稍有不顺心，出手就打人。他的行为引起了同学的不满。大家纷纷来我这里告状。针对这种状况，我积极与家长取得联系，了解孩子过去的状况。才知道这孩子本该上五年级，可是由于成果太差重读孩子心里有抵触的心情，再加上来到一个新的环境，生怕受欺侮。来个先下手为强。针对这种状况，我就把目光

8、关注到他的身上。去抓他的闪光点，赐予表扬。发觉他的问题，晓之以理，动之以情的去教育他。真正走进他的心里。慢慢地······他接受了我。把我当做了朋友。肯说出自己的心里话和真实的想法了。同时对语文学科也感兴趣了。我就利用课余时间帮助他补习课程······和同学们相处融洽了，同时我有意支配班级的学生和他交朋友。用自己的言行感染他，影响他······在期中测试时，他的语文成果达到了80分。家长看到孩子的巨大转变泪流满面。拉

9、着我的手不知道说什么才好······我也感到无比的幸福和欣慰。 （二）用爱播洒智慧；用爱感化心灵；用爱铸造人格！ 陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是智慧还是品行都得不到充分或自由的发展。”后进生因为成果差，普遍存在自卑感，心理敏感而脆弱，更需要教师的厚爱和偏爱。而来自老师的关心、信任和激励，就是他们的阳光。作为教师，应当做一个“播种阳光的人”，把阳光的种子撒进学生的心田。孩子究竟是孩子，自我约束能力不强。经常回归过去的状态。在严厉的批评之后，我会再依据他的行为讲清这样做事的严

10、重后果。并且会用宽容与信任的目光鼓舞他，告知他，你是老师心中的最好的孩子。老师相信你是和善的，一定能够转变的。这学期为了让他有更大的变化，我让他做了班级纪律委员的工作。为的是让他能更好地约束自己。同时也带动其他同学转变。在此基础上，我有协助其他学科的老师针对学习兴趣做了引导，现在他的数学成果也有了明显的提高。在生活上我也对他很关注。经常和生活老师取得联系，了解他在宿舍的表现。现在的他，开朗而且上进。学习习惯和成果都在向着良好的方向发展。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“教育的全部奥秘就在于如何热爱儿童。”关键在“如何”二字，溺爱、宠爱、偏爱都不是真正的爱。真正的爱是发自内心的正确的、恰当的，是能够

11、被学生接受的、感动的。真爱就能做到对后进生真诚的呵护、关心；对他们的闪光点能赐予准时的赞扬、赏识，对他们的缺点赐予必要的宽容与帮助，把他们当作自己的儿女、弟妹，当作自己的朋友。因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的暖和，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的期望之火。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，师爱可以溶化心灵的坚冰，可以使浪子回头。当学生体验到老师对他们的一片爱心和殷切期望时，他们就会“亲其师而信其道”。作为一名人类灵魂的工程师，要牢记，爱自己的学生吧！ 浅谈后进生转化经验第3篇 近年来小学素养教育越来越受到社会各界的关注，素养教育要求教育要面向全

12、体学生。数量浩大的学生中，对后进生的转化和教育问题尤其要引起学校、教师、家长等社会各界的广泛重视。正如苏霍姆林斯基所说："教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。"事实上，后进生也有其特长和可取之处，教师对做好每一个后进生的转化工作负有不可推卸的责任和义务。并且这种转化将对整个素养教育的进程和效果起到非常重要的作用。 后进生是相对于优秀生而言的，是指那些在思想上和学习上都有比较严重的问题，表现比较消极的学生。后进生的表现形式多种多样，但主要表现为：一、自卑感比较剧烈。这是一种自尊心长期得不到很好的重视和释放的结果，是一种被扭

13、曲了的变态心理情愫。后进生由于各方面表现较差，受到来自各方面的批评较多。常常受到父母的训斥、怒骂甚至虐待，同学的讽刺、挖苦，以及某些教师的卑视和冷遇，使他们总感觉抬不起头，不如人等等，更严重的自暴自弃。二、意志力薄弱。长期的自由放任、自由散漫习惯使他们渐渐产生了一种不良惰性,久而久之，这种惰性抑制了上进心，导致自律能力较差，很难像大部分学生一样严格要求自己。 作为小学教师，我认为应从以下几点措施做好后进生的教育转化工作。 一、克服偏见，公平关爱每一位学生，消退后进生对老师的成见。 后进生肯定不是一块定了型的“砖”，在他们身上也有很多没有被人挖掘的潜在闪光点和积极因素，老师尤其是班主任更应当克服

14、偏见，公平、正确看待他们。后进生由于上课不留意听讲，作业不专心，品质恶劣等，通常会得到老师的“另眼相看”。教师经常会忽视对他们的耐心教育，把更多的精力和时间投入到那些优秀的好学生身上，时间一长，后进生对老师产生抵触心理，行为表现更不如从前。因此，教师首先要克服这种教学偏见，公平关爱每一位学生，并且对后进生更应当多一些关怀，少一些刺激，用爱心去点燃他们心灵深处的火花，消退后进生对老师的成见，教育他们努力向上。这样才能引领他们积极健康的成长和发展。例如，我班有个学生，他起初学习目的不明确，态度不端正，成果很不抱负，同学们也常常把他当作笑料。了解这一状况后，我专心调查分析，发觉他虽然成果不好，也有一

15、些优点和特长，如性格活泼、爱好广泛、关心班集体、乐于助人、肯卖力气、有责任心。夏天时，同学喝过的饮料瓶，放在一个垃圾箱里，平常总是学生轮番拿去卖，然后当班费。一些同学不愿意做这项工作，他看到后，主动要求担当这个任务，并且一直坚持到期末。在班上评选优秀劳动模范时，他几乎是被全票通过。利用这次机会，我又对他的其他优点进行了总结和表扬，使同学们对他有了一个正确的熟悉，并要求全班同学都要向他学习。经过这次，使他增加了学习的信念，为了帮助学好功课，我对他课后辅导，作业当面批改，并坚持每周检查他学习的状况，准时了解他的学习动态。当他取得一点小的进步时，就在班上表扬他，让他体验到成功的喜悦。经过帮助教育，他

16、思想上，学习上都有了比较大的进步。 二、严爱结合，情理并重，渐渐提高后进生的思想熟悉，并朝好的方向靠拢。 古人云：“教不严，师之惰”。老师对学生要求严格自古就有圣言，假如老师只是一味的遵循“严师出高徒“的教学准则，而不去主动地走近他们，不去了解他们在思想上、学习上和生活上有什么问题和困难的，不能与他们向朋友一样的进行谈心，不能把握他们的思想动向的话，那么师生之间的隔阂会越来越深，距离会越来越远，甚至出现严重的暴力冲突。 因此，我认为，教师教育学生必需要严格，但这种严格不是纯粹的严厉，失去人情味的“严”，而是要严爱结合，若只严不爱，严就变成了打压，最终导致后进生不能理解老师的良苦专心，而且认为这

17、是老师有意在和自己过不去，进而造成逆反和抵触心情。爱与严之间并不矛盾，对学生投入爱心并不是对学生的放纵和溺爱，它与教育的初衷并不违背。后进生之所以出现一系列的问题，其中一个重要原因就是老师对他们的爱投入不够，缺少关心和爱惜。教师要想做好后进生的转化工作，必需能够对他们有足够的爱心，没有爱就没有教育，爱是教育的基础。我们作为老师必需要用一颗真诚的心与他们沟通交流，做他们的贴心朋友，关注他们的思想动态，用热忱关怀的态度，亲切温柔的话语，创造敬重理解信任的氛围。使他们切实感受到同学和老师并没有疏远他、厌烦他、排挤他，而是在真心的关心他、呵护他。这种建立在真心实意基础上的爱，老师才能赢得他们的信任，使

18、他们乐于接受教育，从而收到良好的教育效果，这就是所提倡的“亲其师而信其道”的道理所在。 三、信任后进生，维护他们的自尊心，帮助他们重塑信念 我们在日常教育教学中，总会遇到一部分学生由于受到生活的经历、四周的环境、以及自身的接受能力等各种客观因素的影响，造成学习上的一些困难。与优秀生在一起，他们一般会有较重的自卑心理，总认为自己不如别人，会有一种自惭形秽的感觉。但同时他们也有极强的自尊心，内心渴望获得老师、同学和家长的信任和认可。 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要求别人敬重自己的人格。作为一名教师，应当敬重、信任后进生，因势利导，挖掘其积极因素，

19、充分发挥他们的特长。在平常的教学中，可以让他们担当一些课程的课代表或班干部，增加其责任感和自信念，逐步消退他们的自卑心情。另外，对于一些比较顽皮的学生，可以与他们促膝谈心，他们也会放开心扉，把那些不愿与别人讲的话坦诚公开。通过这种方法，交流感情，拉近彼此之间的心理距离。 四、增加与家长的沟通，共同帮助后进生进步 一位名人说：“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻人的心灵”。后进生的思想比较敏感，要做好他们的思想转化工作，既需要老师公平的善待每一名学生，严爱结合的进行教育，努力维护他们的自尊心和自信念，也需要家长的紧密协作。家长是孩子的第一位老师，家长的言行在孩子的成长过程

20、中具有举足轻重的作用。所以我在教育后进生的过程中，很重视家长的支持和理解。我们班有一名后进生，是学校里出了名的能花钱，一天的三顿饭都不怎么吃，常常买零食当饭吃，我了解到这个状况后，利用课余时间，找他谈话。才晓得原来是他父母忙于工作，忽视了对他的关心，于是才舍命花钱，发泄对父母的不满。针对这种状况，我一方面结合课文的思想品德教育，组织全班学生开展以“父母工作为了谁“为主题的班会活动，并且多次与他谈心，耐心启发教育；另一方面与其家长反复商量，请家长也关心教育他。经过老师和家长的共同帮助，这位学生最终承认了思想上的错误，并向家长作了检讨。 总之，对待后进生要克服偏见，严爱并举，敬重和信任他们，与家长

21、加强沟通，关注后进生的每一细小变化。思想上要真心去爱，学习上要专心去帮。教育实践告知我们，教师对学生的教育可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生深刻体验到老师对自己的良苦专心和殷切企盼时，他们将会以一种崭新的面貌积极地面对学习生活中的各种困难。 浅谈后进生转化经验第4篇 新学期开学了，我接手了一个新的班级（二年级1班）。班上有一名学生叫陈瑞山，他学习成果特殊差，我多渠道了解了这名学生状况。他是一名留守学生，父母长期在外打工，跟爷爷奶奶一起生活，养成了他不爱讲话，缺乏自尊的特点。在一次美术课上，我还发觉他画画的天赋很高。 了解了这些状况后，我打算在他身上下点功夫，转化这名后进生。我首先在每

22、节课上都对他进行提问，训练他的语言表达能力，另外，找准时机对他说：“你画上的鸟儿栩栩如生，活敏捷现；你画纸上的鲜花艳丽秀丽，蜂蝶飘舞；然而你忽视了，美术也犹如花朵一样需要学问的浇灌，只有用辛勤的汗水去浇灌的土地上才会开出最艳丽的花朵，期望你上课用心听讲，积极发言，发表自己独到的见解，打下扎实的基本功，才能更好地把握作画的技巧，圆你心中的梦。”通过几次引导和观看，这位同学在学习上有了不小的进步。 经过培训，以及这名学生的进步，我熟悉了： 后进生是普遍存在的，每个班都有，只是程度不同、人数多少而已。一般说来，在小学阶段，年级越高，后进生越多。所以，后进生的教育要准时抓，把问题毁灭在萌芽状态。作为一

23、名教育者要擅长分析、调查、找到学生后进的原因，以便“对症下药”。后进生的转化，需要从以下几方面入手。 一、了解后进生形成的原因。 1、家庭原因造成的。 2、社会的不良因素造成的。 3、教师教育的失误造成的。 二、转化后进生要留意以下几点。 1、要保护后进生的自尊心 后进生不但有自尊心，而且特别敏感别人对他是否敬重。这和我们常说的“病人心多”是一个道理。老师的微笑、爱抚，哪怕请他擦一回黑板，叫他发一回作业，拿钥匙开一回门，他们都会感到莫大的荣耀。相反“这个问题让后进生来回答”、“你是倒数第一”、“你尽给我惹祸”等刺激性语言会使他们对老师产生怨恨。“亲其师”才能“信其道”，教师要想转化后进生，必需

24、首先敬重后进生。 首先，要设身处地为后进生着想，想想他们所处的逆境，想想他们内心的期望，想想他们处于后进的味道，想想他们究竟还是孩子。经常这样“换位”就会对后进生有了理解，而这理解就是敬重的前提。 其次，教师要能够掌握自己的心情。后进生有时会让你气得五脏六腹都要爆炸。即便如此，教师也不能向学生“开炮”。要记住伟大的教育家陶行知先生告诫教师的话：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 2、要擅长捕获闪光点。 学记中有句名言：“教育也，长善而救其失者也”，其含义是：教育的作用是发扬学生的优点，克服孩子身上的缺点，使其对自己布满信念，使四周的人对其布满期望。所以，在日常教学中，我

25、努力地挖掘后进生身上的“闪光点”。 首先，从缺点中找出优点。比如学习差的孩子可能热爱劳动、体育成果好，不遵守纪律的孩子可能心地和善，乐于助人。 其次，给后进生创造闪光的机会。 3、要善用评语，启迪心灵。 4、要让后进生在微笑中接受批评。 对于那些自尊心受到严重挫伤，丢失上进心，破罐子破摔的学生，批评根本起不了任何作用，班主任用表扬代替批评，不失为一种良策。这样既保护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和期望，还让学生感觉到班主任的公正。 5、要有耐心。 “冰冻三尺，非一日之寒”，学生的后进还是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于年龄小和环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动

26、总是具有很大的反复性，好三天，坏两天，今日做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。 新学期开学了，我接手了一个新的班级（二年级1班）。班上有一名学生叫陈瑞山，他学习成果特殊差，我多渠道了解了这名学生状况。他是一名留守学生，父母长期在外打工，跟爷爷奶奶一起生活，养成了他不爱讲话，缺乏自尊的特点。在一次美术课上，我还发觉他画画的天赋很高。 了解了这些状况后，我打算在他身上下点功夫，转化这名后进生。我首先在每节课上都对他进行提问，训练他的语言表达能力，另外，找准时机对他说：“你画上的鸟儿栩栩如生，活敏捷现；你画纸上的鲜花艳丽秀丽，蜂蝶飘舞；然而你忽视了，美术也

27、犹如花朵一样需要学问的浇灌，只有用辛勤的汗水去浇灌的土地上才会开出最艳丽的花朵，期望你上课用心听讲，积极发言，发表自己独到的见解，打下扎实的基本功，才能更好地把握作画的技巧，圆你心中的梦。”通过几次引导和观看，这位同学在学习上有了不小的进步。 经过培训，以及这名学生的进步，我熟悉了： 后进生是普遍存在的，每个班都有，只是程度不同、人数多少而已。一般说来，在小学阶段，年级越高，后进生越多。所以，后进生的教育要准时抓，把问题毁灭在萌芽状态。作为一名教育者要擅长分析、调查、找到学生后进的原因，以便“对症下药”。后进生的转化，需要从以下几方面入手。 一、了解后进生形成的原因。 1、家庭原因造成的。 2

28、、社会的不良因素造成的。 3、教师教育的失误造成的。 二、转化后进生要留意以下几点。 1、要保护后进生的自尊心 后进生不但有自尊心，而且特别敏感别人对他是否敬重。这和我们常说的“病人心多”是一个道理。老师的微笑、爱抚，哪怕请他擦一回黑板，叫他发一回作业，拿钥匙开一回门，他们都会感到莫大的荣耀。相反“这个问题让后进生来回答”、“你是倒数第一”、“你尽给我惹祸”等刺激性语言会使他们对老师产生怨恨。“亲其师”才能“信其道”，教师要想转化后进生，必需首先敬重后进生。 首先，要设身处地为后进生着想，想想他们所处的逆境，想想他们内心的期望，想想他们处于后进的味道，想想他们究竟还是孩子。经常这样“换位”就会

29、对后进生有了理解，而这理解就是敬重的前提。 其次，教师要能够掌握自己的心情。后进生有时会让你气得五脏六腹都要爆炸。即便如此，教师也不能向学生“开炮”。要记住伟大的教育家陶行知先生告诫教师的话：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 2、要擅长捕获闪光点。 学记中有句名言：“教育也，长善而救其失者也”，其含义是：教育的作用是发扬学生的优点，克服孩子身上的缺点，使其对自己布满信念，使四周的人对其布满期望。所以，在日常教学中，我努力地挖掘后进生身上的“闪光点”。 首先，从缺点中找出优点。比如学习差的孩子可能热爱劳动、体育成果好，不遵守纪律的孩子可能心地和善，乐于助人。 其次，给后

30、进生创造闪光的机会。 3、要善用评语，启迪心灵。 4、要让后进生在微笑中接受批评。 对于那些自尊心受到严重挫伤，丢失上进心，破罐子破摔的学生，批评根本起不了任何作用，班主任用表扬代替批评，不失为一种良策。这样既保护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和期望，还让学生感觉到班主任的公正。 5、要有耐心。 “冰冻三尺，非一日之寒”，学生的后进还是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于年龄小和环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总是具有很大的反复性，好三天，坏两天，今日做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。 新学期开学了，我接手了一个新的

31、班级（二年级1班）。班上有一名学生叫陈瑞山，他学习成果特殊差，我多渠道了解了这名学生状况。他是一名留守学生，父母长期在外打工，跟爷爷奶奶一起生活，养成了他不爱讲话，缺乏自尊的特点。在一次美术课上，我还发觉他画画的天赋很高。 了解了这些状况后，我打算在他身上下点功夫，转化这名后进生。我首先在每节课上都对他进行提问，训练他的语言表达能力，另外，找准时机对他说：“你画上的鸟儿栩栩如生，活敏捷现；你画纸上的鲜花艳丽秀丽，蜂蝶飘舞；然而你忽视了，美术也犹如花朵一样需要学问的浇灌，只有用辛勤的汗水去浇灌的土地上才会开出最艳丽的花朵，期望你上课用心听讲，积极发言，发表自己独到的见解，打下扎实的基本功，才能更好地把握作画的技巧，圆你心中的梦。”通过几次引导和观看，这位同学在学习上有了不小的进步。 经过培训，以及这名学生的进步，我熟悉了： 后进生是普遍