七年级生物上册第3单元第三章绿色植物与生物圈的水循环教案

1、2019年七年级生物上册第3单元第三章绿色植物与生物圈的水循环教案绿色植物与生物圈的水循环一.教学目的1 .知识目标:描述绿色植物叶片的基本的结构；解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物 叶片的机制：说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。2 .能力目标:尝试用徒手切片方法制作临时装片，培养学生的动手操作能力。3 .情感目标：认同绿色植物进行蒸腌作用的意义,初步形成保护森林的意识,认同气孔的张 开闭合是相对的,形成辩证看待事物的观点。二.教学重点制作并观察叶表皮的临时装片；描述气孔的组成及开闭原理：气孔的开闭与蒸腾作用的关 系，蒸腾作用的概念及意义。三.教学难点解释气孔开闭原理。四.教学准备：多媒体

2、课件和实验，以实验探究为主多种方法优化组合，并辅助多媒体教 学.（1）教师制作好观察蒸腾作用的演示实验并在课前布置学生进行探索性实验。学生预习 课本观察叶表皮的气孔实验。（2）教师根据课本准备实验观察叶表皮的气孔的材料用具，不同之处：准备两种菠 菜叶片，新鲜的叶片（一般气孔张开）和稍微有些萎蕉的叶片（一般气孔关闭）.（3）教师准备有关气孔开闭机制的动画课件。五.教学过程教师活动及内容学生活动教学意图情境导入展示资料：一株玉米从出苗到 结实的一生中，大约要消耗 200 kg以上的水，大致情况 如下表阅读资料，产生疑问并提出 问题：植物为什么需要这么多的水 呢？（1）水是植物体的重要组成成 分。（

3、2）植物体内水分充足时，植 株才能坚挺，保持直立的姿 态;叶片才能舒展，有利于光 合作用。创设情境，激 发学生好奇心 和探究的兴 趣，由问题导 入课题。生长期 204228g100%中总吸水量作为组 1872g0.92%成成分 的水教师活动及内容学生活动教学意图维持生 250g0. 12%理过程的水?g 98.96%(3)无机盐只有溶解在水里， 才能被植物体吸收，并运输 到植物体的各个器官。(4)水是绿色植物通过光合作 用制造有机物必需的原料之O(5)植物通过蒸腾作用失水， 降低植物体的温度，免遭阳 光灼伤°吸收的水分中大约99%的水 哪里去了呢？蒸腾作用蒸发掉了，因为植 物需要吸水

4、的拉力，只有通 过蒸腾作用失水，植物才能 将水分运输到全身各处.水是从哪儿散失的呢？等 等。气孔。一、叶片的基本结构为邀力仇 你想知道显微镜下 的叶片是什么样子的吗？1 .练习徒手切片。问题提示:制作徒手切片时应 注意些什么？你是怎样做的？ 你制作的徒手切片是否成功？ 怎样做才更容易成功？你对其 他同学的做法有何意见？2 .叶片的基本结构。你看到了叶片的哪些结构？教师巡回指导、提示，参与学 生讨论，并及时地对做得好的 和发表独持见解的同学给予肯验证实验:练习徒手切片， 制作菠菜叶横切面的临时切 片。使用显微镜先观察叶片 横切面的临时切片，再观察 叶片的永久横切片。根据“叶片结构示意图”对比归

5、纳叶片基本结构.对比实验，先观察图“叶片 结构示意图”或模型自学叶 片的基本结构。观察思考探 究：菠菜叶片的正面与背而 的绿色一样深吗？为什么？ 归纳叶片的基本结构。拓展实验:用自己准备的不 同植物叶片再次练习徒手切 片,用显微镜观察对比:“观察到的叶片结构与课本 示意图的结构是否完全一 样？为什么？ ”进一步了解 叶片的结构。学生通过实验 和观察，获得 感性知识，培 养学生主动探 究获取知识的 能力。叶片的基本结教师活动及内容学生活动教学意图定和鼓励，特别提醒同学注意 安全。构：表皮.叶 脉.叶肉二、气孔控制气体进出叶片的 机制演示实验:课前用透明干燥的 塑料袋将一株生长旺盛的盆栽 植物罩起

6、来,在茎部扎紧。放 在阳光下照射，请学生观察塑 料袋内壁上有什么现象出现。1.叶片气孔情况。问题升导:植物体内的水是从 叶片的哪种结构散失的？叶片 正面和背而散失的水分一样多 吗？为什么？探究实验:二人小组实验将 一片刚摘下的叶片浸在盛有 70 °C以上热水的烧杯中。观 察现象并讨论问题：“叶片 表面是否产生气泡？如果 有，比较叶片正面和背而， 那一面气泡数目较多？为什 么？ ”，验证实验:二人小组制作新 鲜的菠菜叶上、下表皮的临 时装片：显微镜观察：比较 归纳结论。相互交流，得出结论：一般 叶片的上下表皮都有气孔， 而且下表皮气孔数目多于上 表皮.学生通过实验 和观察，获得 感性知

7、识，培 养学生主动探 究获取知识的 能力.引起学 生进一步探究 “气孔控制气 体进出植物叶 片的机制”的 兴趣。激发主 动探究的热 情，进入实 验。复习提问叶片的基本结构有哪 些？学生思考回答：表皮、叶肉、叶脉温故知 新，为本 节学习做 好铺垫。二、气孔控制气体进 出叶片的机制睑证实验:1 .显微镜对比观察新鲜的菠菜叶和菱蕉 的菠菜叶制作的下表皮临时装片，主动 发现问题：气孔是怎样构成的？为什么 气孔可以张开和闭合？是谁来调节的？ 是否与叶片所含水分的多少有关？ O通 过观察和讨论实验结果，了解气孔的结 构、保卫细胞含水量与气孔开闭有关。2 .显微镜观察蚕豆叶下表皮的永久装使学生乐 于探索生

8、命的奥具有指导实验探究，鼓励片。观察发现：保卫细胞的形状是怎样实事求是学生大胆质疑提出问的？细胞壁的厚度是否均匀？受到拉力的科学态题，通过合作，讨论时伸展情况是否一样？度、一定解决问题，并提出新的探索精的问题。观看课件:理解气孔控制水蒸气和二氧神和创新化碳等气体进出叶片的机制。意识。培2.气孔开闭机制。养学生观播放气孔开闭机制的察、分 析、推理 解决问 题、表达动画课件；鼓励学生 交流合作、加深理 解。教师解释甘油的“1#黑.缪3作用，鼓励学生大胆 的推理气孔的开闭机wni-24气谩米开和佝仆能力和乐 于合作的 团队精神制.探究实验：二人小组制作新鲜的幼嫩的和责任蚕豆叶下表皮临时装片，显微镜观

9、察，感。锻炼滴加5%的甘油溶液（质壁分离），气了学生的鼓励大胆猜想，及时孔关闭。再滴加清水（质壁分离复绘图技地点拨、充分地肯原），气孔张开。通过观察实验结果，能。定，树立学生自信讨论推理气孔开闭的机制。心。模拟实验:取一对气球当保卫细胞,外 侧贴上透明胶相当于细胞壁，往气球里 注水和放水时，观察气孔开闭情况。进 一步理解气孔控制气体进出叶片的机 制©按课本要求画图。三、绿色植物通过蒸小组讨论.,植物吸水量的99%都通过蒸按照从宏腾作用促进生物圈水腾作用散失掠了，这是不是一种浪费观到微观循环的意义呢？为什么？俗话说：水往低处流，为的认识规问题引导:植物吸水什么植物体内水却是往高处流的？

10、动力律,通过实是什么？为什么在炎热的夏季，树林里验观察层量的99%都通过蒸腾的空气;京爽湿润，而操场或马路上的空层深入地作用散失掉了，这是气就显得燥热呢？对讨论结果进行交了解叶片不是一种浪费呢？为流，归纳蒸腾作用对植物自身的意义。的结构,直什么？俗话说：水往到发现蒸低处流，为什么植物观察现象:发现提出问题：甲、乙两根腌作用的体内水却是往高处流枝条染色情况不同，为什么？思考讨真相及意的？动力是什么？为论：蒸腾作用在植物的正常生活中有什义。培养什么在炎热的夏季，么意义？想一想，对植物体来说，蒸腾学生分析树林里的空气凉爽湿作用还有没有其他意义？归纳蒸腾作用解决问题润，而操场或马路上对植物自身的意义。

11、的科学思的空气就显得燥热维和探索呢？促进根从土壤中吸收水分精神。1.蒸腾作用对植物自 身的意义。降低叶片的温度演示实验:取甲、乙 两枝大叶的木本植物 的枝条，摘掉甲枝条 全部的叶片，保留乙 枝条全部的叶片，将 它们插入盛有红墨水 的锥形瓶中，移到阳 光下照射。待到乙枝 条叶脉微红时，取出 甲、乙两枝枝条，用 清水洗净纵切两枝 条，进行观察比较。促使水分和无机盐从根上升到叶片2.绿色植物在生物圈 水循环中的作用引导观察、构建水循 环图表。引导讨论： P60观察与思考的 讨论题。引导学生观 察，师生共同构建水 循环的图表。鼓励各 组同学展示调查结 果，发表自己的看 法，各小组互相补 充O观察：图3

12、-25“生物圈的水循 环”，描述地球上水循环的过程，构建 水循环的图表。各组同学根据课前测量 的林地和裸地空气湿度的对比资料，分 析讲解绿色植物在水循环中的作用。用数据说 明问题，更 有震撼 力，培养 学生初步 分析数据 的能力.3.培养热爱自然、保 护森林的情感意识。屣示芳揶.我国森林 覆盖率只有16. 55鼠大 大低于全世界27%的平 均水平，人均森林而 积仅有0.128公顷， 相当于世界人均水平 的 1/5。激励学生发表自己的 看法，激发学生热爱 自然、保护森林的情 感意识。引导讨论，鼓励发 言，激发学生热爱自 然、保护森林的情感 意识。观看录像、结合课前搜集的资料谈谈 绿色植物如果被大

13、量破坏，对生物圈会 产生什么样的影响，说一说自己应该怎 样做。进一步认识保护森林、爱护绿色 植物的重要意义、形成“保护环境，人 人有责”的校园风气。以实际行动来绿 化我们的家园，使我们生存的地球更加 绿意盎然.通过分析 讨论让学 生切实感 受到森林 在生物圈 中所发挥 的巨大作 用，从而 增强保护 森林的意 识。培养 学生理论 联系实 际，运用 知识解决 实际问题 的能力.六.板书设计:一、叶片的基本结构1 .练习徒手切片2 .叶片的基本结构二、气孔控制气体进出叶片的机制1 .叶片气孔情况2 .气孔开闭机制三、绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义1 .蒸腾作用对植物自身的意义2 .绿色植

14、物在生物圈水循环中的作用3 .培养热爱自然、保护森林的情感意识检测案一、选择题1、我们给果树剪枝时，往往会发现从枝条的断而上渗出许多汁液，这主要是（A ）A、来自木质部导管中的水分和无机盐B、来自韧皮部筛管中的有机物C、来自韧皮部筛管中的水分和无机盐D、来自木质部导管中的有机物2、在茎的结构中，导管、筛管、形成层分别属于什么组织（C ）A、分生组织、输导组织、输导组织B、营养组织、营养组织、分生组织C、输导组织、输导组织、分生组织D、分生组织、分生组织、输导组织3、根吸收水分的主要部位是（D ）R、根冠 B、分生区 C、伸长区 D、成熟区1.根尖的成熟区生有大量根毛，其意义是（C ）R、增加根

15、的牢固性B、保护根尖C、增加根的吸收面积D、促进营养物质的运输5、参天大树的顶端也能得到根部运来的水分，其动力来自于（A ）A.蒸腾作用B.输导作用C.呼吸作用D.光合作用6、蒸腾作用的重要意义不包括（D ）R、降低叶片温度，防止植物被灼伤B.促进植物梯队水分和无机盐的运输C.增加周闱大气湿度，提高降雨量D.促进光合作用，呼吸作用的进行7、温带地区冬季寒冷，大部分树木的叶片会脱落。植物落叶的主要意义是（B ）A.减少植物体内营养物质的消耗B.减弱植物体自身的蒸腾作用C.使植物的吸收和运输能力加强D.使植物体避免寒冷气流侵袭8、在移栽植物时，将无色塑料喷到植物的叶面上，结成一层二氧化碳、氧气可以通过, 而水不能透过的薄膜从而提高移栽的成活率.其原理是（C ）A.降低植物的呼吸作用B.增强植物的光合作用C.降低植物的蒸腾作用D.防止植物发生病虫害二、非选