2019新教材部编版高中语文必修上册同步练习：(5)致云雀

1、2019-2020学年部编版高中语文必修上册同步学典 (5)致云雀 1、阅读下面的文字，完成下面小题。 宋人的“意”如何呢？大概看来它几乎是晋人之韵的重现。苏轼一生屡遭磨难而不改旷 达之性，一直以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。 对于书法，苏轼主张“书初无意 佳乃佳尔”，黄庭坚不吝以“天然自工”来赞美。以其作品黄州寒食帖来说 ，写得 _ ，一气呵成。其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等 _ ，都 是 _ ，毫无做作之态。然而即使这件 的作品，其韵味也与 兰亭集 序不大一样。首先是强烈的个性。全篇几乎都用外露的侧锋笔法 ，而字的大小、力度和行 笔的节奏也起伏剧烈；如前赤壁赋，

2、其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意 ，又自由 不拘，( )，尽显其书法个性，即“端庄杂流丽，刚健含婀娜”。兰 亭集序则多以中锋行笔，优雅从容，在笔法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵味。 其次是 浓烈的情感抒发。这不仅诗的内容中鲜明可感 ，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不 惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见 ；而兰亭集序则不仅全篇内容显得 _ ，只在篇末一点淡淡的忧伤，而且在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字 形和章法各方面的流畅，不令其产生突兀的阻滞。因此 ，前者表现出较为浓郁的“意”，后者 则显得“无为而治”。 概括来说，晋人的“韵”主要关注的是书法的客体汉字 ，而宋人的

3、“意”，更多关注的是 书法主体的审美情操与艺术功力。 1.依次填入文中横线上的成语 ，全都恰当的一项是( ) A.行云流水 信手拈来 浑然天成 悠然自得 B.行云流水 信马由缰 相得益彰 悠然自得 C.天衣无缝 信手拈来 相得益彰 泰然自若 D.天衣无缝 信马由缰 浑然天成 泰然自若 2.下列在文中括 号内补写的语句 ， 最恰当的一项是( ) A.进而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿 ，又端整沉着 B.进而通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿 C.因此通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿 D.因此通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着 3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A

4、. 不仅诗的笔法的变换，而且在内容中鲜明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、 其章法的多处 促迫安排中也每每可见 B. 这不仅在诗的笔法的变换，而且在内容中鲜明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、 其章法的 多处促迫安排中也每每可见 C. 不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的 多处促迫安排中也每每可见 D. 这不仅在诗的内容中鲜明可感 ，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章 法的多处促迫安排中也每每可见 2、下面是一则元旦晚会邀请函正文的初稿 ，其中有五处表达不妥当 ，请找出并修改。 为庆祝元旦 ，丰富同学们的业余生活 ， 在全体师生的好好策划下

5、 ，敝校打算于 1月 1日晚 上7时在学校报告厅举办元旦晚会。届时 ，您会欣赏到花的绽放、舞的优雅我们开展了 丰富多彩的节目 ， 欢迎您百忙之中抽出时间拨冗参加。 3、学校春季田径运动会期间将举行短视频评选活动，假设你有短视频入选，请将你拍摄的 短视频用生动的语言描述出来，并表达你的感受。要求 : 从跳远、跳高和跑步三个特定的情 境中任选一个描述，至少用一种修辞手法，不少于 100 个字。 4、阅读下面的诗章 ， 完成下列小题。 寻梦 者 戴望舒 梦会开出花来的 ， 梦会开出娇妍的花来的 去求无价的珍宝吧。 在青色的大海里 在青色的大海的底里 深藏着金色的贝一枚。 你去攀九年的冰山吧 , 你去

6、航九年的旱海吧 , 然后你逢到那金色的贝。 它有天上的云雨声 , 它有海上的风涛声 , 它会使你的心沉醉。 把它在海水里养九年 , 把它在天水里养九年 , 然后 , 它在一个暗夜里开绽了。 当你鬓发斑斑了的时候 , 当你眼睛朦胧了的时候 , 金色的贝吐出桃色的珠。 把桃色的珠放在你怀里 , 把桃色的珠放在你枕边 , 于是一个梦静静地升上来了。 你的梦开出花来了 , 你的梦开出娇妍的花来了 , 在你已衰老了的时候。 1. 下列对这首诗的赏析 , 不恰当的两项是 ( ) A. 这首诗用美丽的象征意象唱出了美丽的寻梦者灵魂的歌 ，告诉我们深刻的人生真谛。 B. 这首诗将类似民歌的夸饰、复沓与意象朦胧

7、的现代象征手法 ，不露痕迹地结合为一体。 C. 这首诗运用日常口语的亲切调子 ，将复杂化、精微化的现代人的感受直白地表达出来。 D. 这首诗以梦起笔，以梦收笔。起笔的梦是天真烂漫之梦 ，收笔的梦则是欣赏成功之梦。 E“攀九年的冰山”“航九年的旱海”化抽象为具象 ，用来比喻人生艰难的奋斗历程。 2. 这首诗表现了怎样的人生哲理 ?请结合作品简要概括。 5、 阅 读 下 面 这 首 唐 诗 ， 完 成 下 题 。 曰暮 杜甫 牛羊下来久，各已闭柴门。 风月自清夜，江山非故园。 石泉流暗壁，草露滴秋根。 头白灯明里，何须花烬繁。 【注】大历二年（公元767年）秋，杜甫流寓夔州，写下了这首诗。 花烬：

8、灯芯结花， 民俗中有“预报喜兆”之说。 1. 下面对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “牛羊下来久”中的“久”字，使人自然联想起山村傍晚牛羊归栏后的静谧。 B. “各已闭柴门”，使人从柴门紧闭的村落想象到户内人们享受天伦之乐的景况。 C. 颔联使诗歌从黄昏中的温馨转人月光下的凄凉，透露出诗人内心的 悲郁。 D. 尾联两句写花白的头发和明亮的灯光交相辉映， 诗人虽觉济世渺茫，但看到眼前灯芯结花 现出喜兆 ?仍感到欢欣。 2. 这首诗表达了诗人怎样的感情？请结合诗句简要分析。 答案以及解析 1 答案及解析： 答案： 1.A; 2.C; 3.D 解析： 1. 行云流水 : 形容诗文、书画

9、、歌唱等自然流畅。 天衣无缝 : 比喻诗文等没有破绽。 信手拈来 :多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故 , 用不着怎么思考。 信马由缰 :比喻漫无目的地闲逛或随意走动。 浑然天成 :形容诗文结构严密自然 , 用词运典毫无斧凿痕迹 ; 亦形容人的才德完美自然。 相得益彰 :指两个人或两件事物互相配合 , 双方的能力和作用更能显示出来。 悠然自得 : 形容自由清闲、心情舒畅。 泰然自若 : 形容在紧急情况下沉着镇定、不慌不乱。 2.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力 , 答题时注意前后文的照应 ,以及语意的提 示。 从逻辑关系上看 , 应是因果关系。 而“进而”表递进 ; “因此”才

10、表因果。 从上下文逻辑意脉贯通上看 ,先言“端整沉着” ,后 表“颇具跌宕摇曳之姿”。 3. 考查学生辨析并修改病句的能力。 将病句放入文段中 , 本身降低了辨析、 修改的难度 ,但方 法是不变的。 此句必须有主语“这”与上文衔接 , 排除 AC; 同时, “鲜明可感的内容”是“浓烈的情感抒发”的直接表现 , 排除 AB。 2 答案及解析： 答案：“好好”改为“精心（周密）”； “敝校”改为“本校”； “打算”改为“决定”； “开展”改为“准备（排练）”； “抽出时间拨冗”改为“拨冗”。 解析：本题考查语言表达准确、得体的能力。遨请函应该 使用书面语言，而“好好”“打 算”是口头语言，所以应改

11、为相应的书面语言； “敝校”是谦辞，用在邀请函中不得体，应 改为“本校”；“开展节目”搭配不当，“开展”改为“准备”或“排练”；“抽出时 间拔冗”语义重复，删除“抽出时间”。 3 答案及解析： 答案： （跳远 ）：只见他弓着腰，双手紧握拳头，两眼盯着前方。突然，他猛一甩头，迈开大 步，一阵离弦之箭似的助跑， 速度愈来愈快， 转眼就到达了踩板。 猛地一跃， 两腿向前伸展， 空中的走步表演划出了一道弧线，落地的瞬间，触到了柔软的沙。 留在沙坑中的脚印， 是他 辛苦训练的印证。 解析： 本题考查扩展语句的能力。 答题时从跳远、 跳高和跑步三个特定的情境中任选一个有 把握的进行描述，描述一定要符合自己

12、所选的情境，如果选跳高， 就要描述运动员助跑、起 跳、过杆、 落地一系列动作以及这些动作带给自己的感受。 如果选跳远， 可描述运动员助跑、 起跳、腾空、落地一系列的跳远动作。如果选跑步，可以具体描述运动员跑步时的神态、步 解析：C “直白地表达出来”分析不当 ，应为含蓄地表达出来。D “天真烂漫之梦”分析不当 应为“寻求珍宝之梦” ;“收笔的梦则是欣赏成功之梦”分析不当 ,应为表明人的一生是一 个漫长的寻梦过程。 5 答案及解析： 答案： 1.D 2. 表达了诗人漂泊无依、 年老孤寂、 怀念故园的愁绪，首联家家户户紧闭柴门，隐隐透出诗 人的思乡情中间两联写美景，却“非故园”，悲凉凄清。尾联写出

13、年老无依的愁悲。 解析： 1. “感到欢欣”不当，结合“何须”二字和诗歌写作背景，可知诗人不但不觉欢欣， 反而倍感烦恼。 2.【诗歌鉴赏】 这首诗是杜甫流寓夔州时写的首联写牛羊早已从田野归来， 家家户户深闭柴 扉，各自团聚。这就隐隐透出一种思乡恋亲的情绪。联写秋夜晚风清凉，月光皎洁，山川明 丽如画，却并非自己的故乡风物，饱含着悲郁之感。一“自”一“非”，深曲委婉地表达了 一种无可奈何的情绪和浓重的思乡愁怀。 颈联写幽深的泉永在石壁上流， 秋夜的露珠滴在草 根上。意境凄清而洁净，给人以悲凉、抑郁之感。尾联写诗人面前灯芯结花，似乎在预报喜 兆，但诗人不但不觉欢欣，反觉烦恼诗人的衰老感，怀念故国的愁绪