中学综合素质模拟25

1、 模拟 中学综合素质模拟 25单项选择题 第 1 题： 信号弹在白天发射的时候一般用（ ）。A. 黄色B. 白色C. 绿色D. 红色参考答案： D本题主要考查考生对光学知识的了解。信号弹在白天发射用红色作为信号颜色， 因为红光的穿透力最强。因此本题选 D。第 2 题： 教师的根本任务是（ ），全面实现教育目的。A .关心学生的学习B. 教书育人C. 班主任工作D. 教学参考答案： B教师的根本任务是“教书育人” 第 3 题： 下面几组词语中全部属于多音节语素的是（ ）A. 海奥林匹克巴黎B. 珠穆朗玛法兰克福淅淅沥沥C. 纽约马克思主义孔子D. 风白兰地苏轼 参考答案： B多音节语素是指由两个

2、以上的音节构成的语素。 现代汉语中的多音节语素数量较 少，而且以双音节形式为主，三音节以上的语素大多是音译外来语素 第 4 题：（ ）是国家为公民进入教师行业设置的第一道门槛，只有具备法定条件和 专业能力，经认定合格的人方可取得相应的任职资格。A. 教师资格制度B. 教师职务制度C. 教师聘任制度D. 教师考核制度参考答案： A教师资格制度是我国公民进入教师行业的第一道门槛。第 5 题：（ ）向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。A. 自我反思B. 在职教育C. 职前培养D. 入职指导参考答案： B在职教育相对于职前培养和入职指导而言， 更具有针对性、 实践性和全面性的特 点，因此是教师专业

3、发展最为关键的环节。第 6 题： 只要一个国家的决策者，真心希望发展市场经济，愿意按照资本创造与流动的 规律办事，能够尊重多数国民基于现实的财产占有与处置权利，就可以让多数 所有权变得合法，从而创造出让合法财产灵活流动的环境。这正如将彼此孤立 的湖泊，串连成一片大的水域，避免零星的湖水消失在一块块贫瘠的沙地里。 一旦资本流动起来，财富创造与经济效率就会在市场中野蛮生长。 对这段文字的主旨理解最准确的是（ ）。A. 国家需尊重多数国民的财产占有与处置权利B .没有法律保护的所有权，是效率偏低、缺乏活动的所有权C. 市场经济的发展程度与一国决策者的水平密切相关D. 所有权合法化，是市场经济正常发展

4、的关键参考答案： D本题属于典型的主旨概括题。 全文是总一分式的行文脉络。 第一句话是全文的主 旨句，表明国家让多数所有权合法后能创造出让合法财产灵活流动的环境。 第二 句话以湖泊举例论证第一句话表明的观点。 D项与文段主旨最相契合。所有权合 法化等于让多数所有权变得合法， 市场经济正常发展等于让合法财产灵活流动的 环境，也与最后一句“在市场中”相对应。所以 D选项是正确答案。A项是 作者的意图推断，B C两项不是文段论述的重点。故选 Do第 7 题： 教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有定的（ ）A. 交往能力B. 研究能力C. 管理能力D. 学习能力 参考答

5、案： B教师的职业特点决定了教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、 良好的教育 能力外，还要求具有一定的研究能力。第 8 题：已知P是r的充分条件而不是必要条件，q是r的充分条件，s是r的必要条 件，q是s的必要条件，现有下列命题：s是q的充要条件；P是q的充分 条件而不是必要条件；r是q的必要条件而不是充分条件；乛 P是乛s的 必要条件而不是充分条件；r是s的充分条件而不是必要条件。则正确命题的序号是（ ）。A. B. C. D. 参考答案： B由“q是r的充分条件”和“s是r的必要条件”可以得到“q是s的充分条件”， 又由于“q是s的必要条件”可知“ s是q的充要条件”，成立；由“ P是

6、r的 充分条件”和“ s是r的必要条件”可以得到“ P是s的充分条件”，又由“ q是 S的必要条件”可以得到“P是q的充分条件”，但得不到“P是q的必要条件”， 所以成立；由“ q是r的充分条件”、“ S是r的必要条件”和“ q是S的必 要条件”可以得到“ r是q的充要条件”，不成立；因为“ P是S的充分条件 但不是必要条件”是真命题，那么逆否命题也是真命题，即“乛P是乛s的必要条件但不是充分条件”正确，成立；由“ q是r的充分条件”、“ s是r的必 要条件”和“ q是s的必要条件”可以得到“ r是s的充要条件”，不成立。 故选 B。第 9 题：用部首查字法查阅辞海时，左、右都有部首的，取（）

7、不取（ ），内、外都有部首时，取（ ）不取（ ）。A. 左右内外B. 左右外内C. 右左内外D. 右左外内 用部首查字法查阅辞海时，左、右都有部首的，取左不取右，内外都有部首 的，取外不取内。第 10 题： 教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个 人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展，属于教师发展层次中的( )A. 较低层次B. 合格层次C. 较高层次D. 最高层次参考答案： C教师的终身发展有四个层次： 第一个层次是较低层次， 即教师能胜任教学， 满足 学生的基本学习需求； 第二层次是合格层次， 即能驾驭教学， 能够较好地因材施 教，成为教学中的骨干；第三层

8、次是较高层次，即能研究教学，追求教师在教学 工作中的个人价值的实现， 在学生的成长中求得自我发展。 第四层次是最高层次， 追求自我超越， 致力终身学习， 博采众家之长， 创造自己的教学实绩和构建理论 研究特色，成为“学习型”的教师。第 11 题：下列有关文学常识的表述，正确的一项是 ()A. 窦娥冤汉宫秋孽海花赵氏孤儿被称作中国的“四大古典 悲剧”B. “元曲四大家”指的是关汉卿、王实甫、白朴、郑光祖C. 李清照有“千古第一才女”之美誉D .清代“四大谴责小说” 指的是儒林外史 镜花缘官场现形记 老 残游记参考答案： C第 12 题： 某初级中学开展法制教育月活动，要求学生的父母积极配合，有些

9、父母说：“孩子到了学校，学校就该负责他的所有教育，我们平时工作忙，哪有时间管 哪?”这些父母的说法 () 。A. 正确，学校不能推卸自己的责任B. 正确，父母没有承担法制教育的责任C. 不正确，父母对未成年子女的法制教育负有直接责任D. 不正确，学校对学生负有全部责任中华人民共和国预防未成年人犯罪法 指明未成年人的父母或者其监护人对未 成年人的法制教育负有直接责任。第 13 题： 被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗 （）A. 统一了蒙古B. 建立了元朝C. 灭亡了南宋D. 创立了行省制度参考答案： A第 14 题： 漫画连环画三毛流浪记的作者是著名漫画家（ ）A. 华君武B. 张乐平C.

10、丁聪D. 丰子恺 参考答案： B张乐平是中国儿童连环画的开创者，作品有三毛流浪记三毛从军记等。第 15 题：古罗马诗人何瑞斯写道：这个人很快乐也只有他能快乐，因为他能把今天，称 之为自己的一天；他在今天里能感到安全，能够说：不管明天会怎么糟，我已 经过了今天。人们也许总是幻想着天边一座奇妙的玫瑰园，却忘了欣赏放在我 们窗口的玫瑰。人就是这样，人性真的很可怜，悲哀。通过这段文字我们知道，作者的观点是（ ）。A .人性的贪婪遮蔽了人们发现快乐的双眼B. 珍惜现在所拥有的，可以感受到更多的快乐C .现实中的快乐比遥不可及的梦想更加可贵D. 只有理解了快乐的真谛才能体会到今天的宝贵参考答案： B本题主

11、要考查考生的阅读理解与归纳概括能力。 文段前一部分从正面指出， 只有 对今天知足的人才能感受到快乐。 后一部分从反面指出人们往往执著于不切实际 的幻想，而忽略了身边已经拥有的幸福， 并且通过最后一句表明了作者对这种生 活态度的否定。 由此可以归纳出， 作者的观点是告诫人们要珍惜现实中已经拥有 的事物，这样才能感受到更多的快乐。B选项正确。”珍惜现有的”是作者的核 心观点，”人性的贪婪”并不是作者强调的重点， A 项排除。文段并没有对现实 与梦想进行比较，C项排除。D项所述在文段中没有体现，不是作者想要表达的 观点，排除。故本题选 B。第 16 题：现行的中小学教师职业道德规范第一条是（）A.

12、“关爱学生”B. “为人师表”C. “爱岗敬业”D. “爱国守法” 参考答案： D中小学教师职业道德规范的第一条为：爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥 护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师 法等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的 言行。第 17 题：联想意义也最易误用而生流弊，联想起于习惯，习惯老是喜欢走熟路，熟路抵 抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，越走就越平滑俗滥，没 有一点新奇的意味，字被人用得太滥，也是如此。文中“流弊”具体指的是 （ ）。A .像走熟路那样使用联想B .误用联想意义C. 用字太俗滥D. 没有一点

13、新奇的意味 参考答案： D“流弊”指相沿下来的弊端。题目问“流弊”的具体所指，需要联系上下文进行 判断。文段说的是联想起于习惯。而习惯喜欢走熟路，而熟路走的人多，越走越 平滑俗滥，从而导致没有一点新奇的意味。由此可知，文中“流弊”具体指的是“没有一点新奇的意味”，即选项Db A项“像走熟路那样使用联想”比较空泛, 没有点明“流弊”。 B 项在文中的位置是在“流弊”之前。是“流弊”产生的原 因，不是所指内容。C项，由“字被人用得太滥，也是如此”可知，“用字太俗 滥”是举的例子。第 18 题：（ ）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容 保持一致。A. 标准化成就测验B. 细

14、目表C. 自测试题D. 案卷分析参考答案： B细目表是将考试具体化的最重要的工具， 使得测验能够与教学的目标和内容保持 一致。第 19 题：一次随机调查中，问“您热爱学生吗”， 90以上的教师都回答“是”。而当 转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗”时，回答“体会到” 的学生仅占 10。这说明（ ）。A. 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧B. 教师尚不具有崇高的道德境界C. 教师缺乏信心D .教师缺乏爱心参考答案： A本题主要考查考生沟通技巧和分析问题的能力。 教师们大部分非常热爱自己的学 生，但只有少数学生感受到了教师的爱， 这说明教师的沟通和表达没有到位。 因 此本题选 A。

15、第 20 题： 根据教育概念的分类方法，“课程”属于（）。A. 集合概念B. 非集合概念C. 关系概念D. 属性概念参考答案： A第 21 题： 校外单位或者人员违反治安管理规定、引发学校安全事故的，或者在学校安全 事故处理过程中，扰乱学校正常教育教学秩序、违反治安管理规定的，由（ ）依法处理。A. 公安机关B. 学校C .教育主管部门D. 政府中小学幼儿园安全管理办法 第六十三条规定， 校外单位或者人员违反治安管 理规定、引发学校安全事故的， 或者在学校安全事故处理过程中， 扰乱学校正常 教育教学秩序、违反治安管理规定的，由公安机关依法处理；构成犯罪的，依法 追究其刑事责任；造成学校财产损失

16、的，依法承担赔偿责任。第 22 题： 子日：“不学诗，无以言。”其意思是说（ ）。A. 不学诗，就不能出口成章，打动人心B. 不把诗学好，就无法与人沟通、交流C. 不学诗，就不知道说什么话最中听D. 不学诗，说话就会颠三倒四参考答案： A本题主要考查考生对我国古代重要作家作品的了解。 这里的”无以言” 不是说不 会说话，而是指”不学诗”就不能说出优雅得体的言辞。因此本题选 A。第 23 题： 一次，电台请了一位商界奇才做嘉宾主持讲成功之道，他说：“还是出一道题 考考你们吧。某地发现了一处金矿，于是人们一窝蜂地拥去开采。然而，一条 大河挡住了必经之路，如果是你，该如何是好 ?”有说绕道走的，有的

17、说游过去 的，他却说：“为什么非得淘金，不可以买一条船营运 ?那样的情况下，你就是 把渡客宰得精光，他们也会心甘情愿，因为前面有金矿啊 ! ” 这段话表明的道理不包括（ ）。A. 干他人不想干的，做他人不曾想的，这就是成功之道B. 困境在智者眼中往往意味着一个潜在的机遇，只是我们不曾想起C. 正是这不经意的想法，会让你在不经意间解决了问题D .培养多元思维，学会从多种角度认识事物，你才能成功参考答案： C商界奇才的话旨在说明成功的道理， 而不是解决冋题的想法，因此C项不是文意 所要表明的道理，而A、B、D从文中均可得出。故选Co 第 24 题：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑°

18、;”这句话强调了（）对个体发展的影响。A. 环境B. 天赋C .后天努力D. 学校教育参考答案： A 本题主要考查考生对影响个体发展因素的了解。 “蓬生麻中，不扶而直；白沙在 涅，与之俱黑”，这句话比喻生活在良好的环境里，能得到健康的成长；而如果 处在污秽的环境里， 也会随着环境而变坏。 这句话强调了环境对个体成长的重要 影响，与“孟母三迁”“近朱者赤，近墨者黑”所含寓意大体相同。因此本题选A。第 25 题： 依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是 （ ）A. 培养学生特长B. 发展学生潜能C. 尊重学生个性D. 私拆学生信件 参考答案： D 育人为本的学生观要求以学生为中心，从学生

19、的角度出发，培养学生全面发展。“私拆学生信件” 侵犯了学生的隐私权， 违背了育人为本的教育理念。 故本题选 D。第 26 题： 下列选项中不属于孟子思想的一项是（ ）A. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 B .一日暴之，十日寒之，未有能生者也 C .人伦明于上，小民亲于下D .知之者不如好之者，好之者不如乐之者参考答案： DABC二项是孟子的思想，选自孟子。 D项选自论语第 27 题： 一天，小红、小明做完数学题后发现答案不一样。小红说：“如果我的不对， 那你的就对了。”小明说：“我看你的不对，我的也不对。”旁边的小刚看了 看他们俩人的答案后说：“小明的答案错了。”这时数学老师刚好走过来，

20、听 到了他们的谈话，并查看了他们的运算结果后说：“刚才你们三个人所说的话 中只有一句是真的。”请问下述说法中哪一个是正确的 ?（）A. 小红说的是真话，小明的答案对了B. 小刚说的是真话，小明的答案错了C. 小明说对了，小红和小林的答案都不对D. 小明说错了，小红的答案是对的题干中小红和小明的话是相互矛盾的，因此根据排中律，其中必有一句是真的。 既然老师说三句话中只有一句是真的， 则小刚的话就是假的， 由此可知小明的答 案没有错，是对的，于是又可以知道小明的话是假的， 而小红的话是真的。 因此， 正确答案是 A。第 28 题： 甲、乙、丙三人一起参加了物理和化学两门考试。三个人中，只有一个在考

21、试 中发挥正常。考试前，甲说：“如果我在考试中发挥不正常，我将不能通过物 理考试。如果我在考试中发挥正常，我将能通过化学考试。” 乙说：“如果我在考试中发挥不正常，我将不能通过化学考试。如果我在考试 中发挥正常，我将能通过物理考试。” 丙说：“如果我在考试中发挥不正常，我将不能通过物理考试。如果我在考试 中发挥正常，我将能通过物理考试。” 考试结束后，证明这三个人说的都是真话，并且，发挥正常的人是三人中唯一 通过这两门科 目中某门考试的人，发挥正常的人也是三人中唯一没有通过另一门考试的人。 从上述断定能推出以下哪项结论 ?()A. 甲是发挥正常的人B. 乙是发挥正常的人C. 丙是发挥正常的人D

22、. 题干中缺乏足够的条件来确定谁是发挥正常的人参考答案： B如果甲是发挥正常的人， 则根据甲说的话， 可知甲通过了化学考试， 但没有能过 物理考试；又由条件，可知甲是三人中唯一的没有通过物理考试的人； 又根据丙 说的话，可知丙因为发挥不正常，也没有通过物理考试。这样，就有两个人没有 通过物理考试，所以矛盾。因此，甲不是发挥正常的人。 如果丙是发挥正常的 人，则根据丙说的话，可知丙通过了物理考试，又由条件，可知丙没有通过化学 考试，并且是三人中唯一的没有通过化学考试的人； 又根据乙说的话， 可知乙因 为发挥不正常，也没有通过化学考试。这样，就有两个人没有通过化学考试，所 以矛盾。因此，丙不是发挥

23、正常的人。 如果乙是发挥正常的人，则可知乙通过 了物理考试， 但没有通过化学考试。 又根据甲和丙说的话， 可知甲和丙都没有通 过物理考试。又由条件，可推出甲和丙都通过了化学考试。这里没有任何矛盾。 因此，答案是 B。第 29 题： 下列现象中，可依法追究刑事责任的是 ()A. 故意不完成教育教学任务造成严重损失的B. 违反有关规定向受教育者收取费用的C .侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的D .侵犯学校校舍、场地和其他财产的中华人民共和国教师法 第三十五条规定， 侮辱、殴打教师的，根据不同情况， 分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成 犯罪的，依法追究刑事责任

24、。材料分析题第 30 题：淡之美 （有删改 ）李国文 淡是一种至美的境界。 淡比之浓，或许由于接近天然，似春雨，润地无声，容易被人接受。 苏东坡写西湖，曾经有一句“淡妆浓抹总相宜”，但他这首诗所赞美的“水 光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇”，也是大自然的西湖。虽然苏东坡时代的西 湖，并不是现在这个样子的，但真正欣赏西湖的游客，对那些大红大绿的，人 工雕琢的，市廛云集的，车水马龙的景色未必多么感兴趣。识得西湖的人，都 知道只有在那早春时节，在那细雨，碧水，微风，柳枝，桨声，船影、淡雾、 山岚之中的西湖，像一幅淡淡的水墨画。展现在你眼前的西湖，才是最美的西 湖。 水墨画，就是深得淡之美的一种艺术。 在

25、中国画中，浓得化不开的工笔重彩，毫无疑义是美。但在一张玉版宣上， 寥寥数笔便经营出一个境界，当然也是美。前者，统统呈现在你眼前，一览无 余。后者，是一种省略的艺术，墨色有时淡得接近于无。可表面的无，并不等 于观众眼中的无，作者心中的无，那大片大片的白，其实是给你留下的想象空 间。“空山不见人，但闻人语响。”没画出来的，要比画出来的更耐思索。西 方的油画，多浓重，每一种色彩，都惟恐不突出表现自己，而中国的水墨画， 则以淡见长，能省一笔，决不赘语，所谓“惜墨如金”者也。 一般说，浓到好处，不易；不过，淡而韵味犹存，似乎更难。咖啡是浓的， 从色泽到给中枢神经的兴奋作用，以强烈为主调。有一种土耳其款式

26、的咖啡， 煮在杯里，酽黑如漆，饮在口中，苦香无比，杯小如豆，只一口，能使饮者彻 夜不眠，不觉东方之既白，茶则是淡的了，尤其新摘的龙井，就更淡了。一杯 在手，嫩蕊舒展，上下浮沉，水色微碧，近乎透明，那种感官的怡悦，心胸的 熨帖，腋下似有风生的惬意，也非笔墨所能形容。所以，咖啡和茶，是无法加 以比较的。 但是，若我而言，宁可倾向于淡。强劲持久的兴奋，总是会产生负面效应。 人生，其实也是这个道理。浓是一种生存方式，淡，也是一种生存方式。两 者，因人而异，是不能简单地以是和非来判断的。我呢，觉得淡一点，于身心 似乎更有裨益。 因此，持浓烈人生哲学者，自然是积极主义了；但执恬淡生活观者，也不能 说是消极

27、主义。奋斗者可敬，进取者可钦，所向披靡者可佩，热烈拥抱生活者可亲；但是，从 容而不急趋，自如而不窘迫，审慎而不狷躁，恬淡而不凡庸，也未始不是又一 种的积极。 一个人活在这个世界上，不管你是举足轻重的大人物，还是微不足道的小人 物，只要有人存在于你的周围，你就会成为坐标中韵一个点，而这个点必然有 着纵向和横向的联系。于是，这就构成了家庭、邻里、单位、社会中各式各样 繁复的感情关系。你把你在这个坐标系上的点，看得浓一点，你的感情负担自 然也就重；看得淡一点，你也许可以洒脱些，轻松些。物质的欲望，固然是人的本能，占有和谋取，追求和获得，大概是与生俱来 的。清教徒当然也无必要，但欲望膨胀到无限大，或争

28、名于朝，或争利于市， 或欲壑填，无有穷期；或不甘寂寞，生怕冷落，或欺世盗名，招摇过市。得 则大欣喜，大快活；不得则大懊丧，大失落。神经像淬火一般地经受极热与极 冷的考验，难免要濒临崩溃边缘，疲于奔命的劳累争斗，保不准最后落一个身 心俱弛的结果，活得也实在是不轻松啊 ! 其实，看得淡一点，可为而为之，不可 为而不强为之的话，那么，得和失，成和败，就能淡然处之，而免掉许多不必 要的烦恼。人生在世，求淡之美，不赤乐乎？阅读上述材料，回答下列问题：(1) 第三段说，“虽然苏东坡时代的西湖，并不是现在这个样子的”。这句话在 文章结构上有什么作用 ?它有什么深刻含义 ?(2) 本文是怎样从正反两个方面分别

29、论述“淡是一种至美的境界，的 ?(3) 有人评价本文，认为作者充分展示了“淡美”的精髓，而又不失之偏颇，请 你从文中举出一个“不失之偏颇”的例子，并简要分析。参考答案：(1) 在文章结构上的作用是： 照应前面提到的诗句， 过渡到后面的分析。 深 刻含义有：“苏东坡时代的西湖”并非仅指“北宋”或“宋代”，而应该代指整 个的“古代，或“过去的岁月”；无论过去和现在，在作者和“真正欣赏西湖 的游客”心目中，最美好的西湖， 只能是“大自然的西湖” ，是“容易被人接受” 的体现着“淡之美''的西湖。 (关键词：西湖、过去、现在、淡之美。 ) (2) 正面论述：“淡之美”接近天然，容易被人

30、接受。“淡之美”给人“留下的 想象空间” ，更加耐人“思索” 。反面论述：“浓” ，会造成“强劫持久的兴奋” ， 而这“总是会产生负面效应”的。详细解答： 第 31 题：材料： 一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师 安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做记录。走出课 堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂 蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同 学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的 ?”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳得 高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的 ! 老师及时表扬 道：“

31、你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希 望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，一位同学跑过来告 状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。 他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也 是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学 一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了 吧! ”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默 化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效 !问题：试从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。 参

32、考答案：这位老师的做法是值得学习的，践行了素质教育的理念。 首先，基础教 育课程改革的教师观要求教师对学生要尊重和赞赏。 材料中教师在一个同学发现 蚂蚱并通过自己判断是公蚂蚱的时候， 没有像其他同学一样对他一笑置之， 而是 表示赞赏， 践行了要尊重和赞赏学生的理念。其次， 素质教育观的内涵要求教育促进学生的全面发展。 材料中教师在上科学课引导学生学习科学知识的同时 也积极关注学生品德的培养， 在一个同学踩死蚂蚱大家都在声讨他的时候没有过 分严格批评学生， 而是和大家一起安葬蚂蚱， 通过实际行为来教育学生， 促进学 生的全面发展。再次， 以人为本的学生观要求教师要以学生为中心， 从学生的角度出发

33、进行教育。 材料中教师通过户外实践的形式给大家上科学课， 让学生 在实践活动中获得直接经验， 充分调动了学生的积极性， 践行了以学生为主体的 做法。详细解答：第 32 题： 王某托朋友介绍去一所大学任教。问及原因，答日：“教师工作轻松，悠闲， 每年还有寒、暑假，我图的就是这个。”也有人认为教师的劳动就是“三清” ( 清闲、清贫、清高 ) 。对这些看法，应作何评价 ?参考答案：(1) 王某对教师工作的认识是不对的。 实际上，教师的工作不仅不轻松， 而且 很辛苦，没有艰苦奋斗、开拓创新的精神是做不好的； (2) 教师工作的专业性 很强，对教师的个人能力要求很高。 没有相应的教育教学技能是做不好教师工作 的； (3) 如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必造成不良后果。详细解答：写作题第 33 题： 请以“发现学生的闪光点”为题，写一