胡静雯教学设计

1、吴忠市中小学优秀教学设计评选绿色呼唤教学设计iii湘版美术教材第八册第九课单 位：青铜峡市第二小学 教师姓名:胡静雯 时 间：2011年6月22日课题湘版小学美术四年级下册计划 的什 亩一/i、古日森重绿色呼唤课时1单位市一小胡静雯教学内容分析森林为人类的生存和发展作出了巨大的贡献，本课围绕画树这一活 动，让学生了解美术与人类生存环境的关系。本课涉及综合探索学习 领域，学科知识技能是让学生了解色彩运用的方法，学会使用与色彩画 相关的工具材料。教 学 目 标1、了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动 势，层次要分明。2、初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出

2、树的 色彩美。3、以实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。教 学 重 难 点教学重点：了解树的外形结构及其特征，能用流畅的线条勾画剪贴 树的特征和动势，层次要分明。教学难点：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法， 表现出树的色彩美。教具 学具 准备教具：课件颜料纸学具：颜料 纸 清水 卡纸 剪刀等油画棒 水彩笔 双面胶教学设计思路(含教法设计、学法指导)本课主要是解决美术学科中的以线造型和色彩处理两个问题，因此 可分为两大环节，让学生逐步掌握。设置一些体验活动和巧妙的问题， 并结合老师示范来渗透学科的技术知识。教学过程可设计为：情境导入呼唤绿色学习方法留住绿色尝试方法表现绿色一

3、展示绿色，情感升华教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图情感导入 呼唤绿色 （第一站）1、谈话导入：同学们喜欢旅行 吗？今天老师要带大家进行 一次特殊的旅行。2、第一站，宁夏的盐池高沙窝（大屏幕出示）。看到这样的 景象，你想对老师说些什么， 你会做些什么？可是你们知 道吗？我们的家乡有百分之 73.2的地带荒芜。3、对，渴望绿色，这不仅是同学 们的心声，也是全人类的呼 唤：绿色呼唤。4、板书课题5、读课题1、生：看屏幕2、生：植树造林3、读题从自己的 生活入手， 结合亲身 感受引出 真切的情 感：呼唤绿 色学习方法 留住绿色 （第二站）1、师：的确，这几年来绿色已经 成为一个最时髦最亮丽的

4、词。 绿色食品、绿色住宅、绿色装 修、绿色服饰.人们都渴望 着绿色生活。这不仅是口头上 的简单承诺而是要用行动来 保护、维护、爱护我们的绿色 家园。，2、第二站，美丽的南方（出示大 屏幕），你看到了什么，你能 用一句话描绘一下这里的景 色吗？3、啊，这么每的景色你有什么 办法留住它吗？（拍照、绘画， 写作，剪纸.）4、师出示两种不同风格的树。1、看课件，享受绿 色带给我们的清凉 感受2、说说自己的办法畅享绿色， 引发向往 表现的美 好情感，为 后面的创 作打下基 础。欣赏绿色 （第三站）1、进入艺术展览馆欣赏艺术大 师和小朋友们不同风格的作 品2、他们的作品有什么不同之处（教师小结）欣赏不同的

5、美术作 品，认识方法。欣赏不同 的美术作 品，开阔学 生的视野，学习不同 的表现方 法。尝试方法 表现绿色 （第四站）1、认知不同的树木造型各不相 同的“发型”一一树冠2、教师示范用简笔画的方式画一 棵树3、学习调色：学生看书，学习调 色方法。学生到黑板前演示如 何调色。教师总结评价4、出示作业要求5、最后一站腾格里沙漠，实施我 让沙漠变绿洲行动。1、学生尝试用自 己喜欢的方式 表现绿色2、看书学习，指名 到黑板前调色 涂色在感情铺 垫的基础 上进行创 作表现。情 感奠定基 础上，荒漠 变绿洲，再 次回归主 题，提出希 望，落实行 动。展示绿色 情感升华1、师：经过大家灵巧的双手，沙 漠真的变绿了，有的用剪贴的 方法，有的用绘画的方法，还 有的同学用了这节课新学的 方法，我们一起来给这幅巨画 起一个名字。（学生给画起名）2、师：同学们,我们的履行己经 结束了，这一路走来，今天你 收获了什么？3、师总结（我们现在的生态环境 日益恶化，请同学们将今天的 绿色行动、爱心行动继续传承 下去，从身边的小事做起，爱 护每一颗小树，让我们