浅析大学生创造性人格的培养-最新资料

1、浅析大学生创造性人格的培养所谓创造性人格， 主要是指人的内在创造性思想和外在创造性行为的总和。 它是指某一个体所特有的、 先天遗传和后天获得的创造性精神品质。 1 总之，创造性人格是一种乐于质疑，不迷信，不盲从，不屈不挠地求真求实的品格。它是个体思想素质、智能素质、心理素质和生理素质的高度综合，是创造性人才最重要的人格特征。在创造性人格结构组成中， 创造性占据着主导地位， 表现在以下四个方面 : 第一，具有进步的人生态度。这是创造性人才进行创造活动最深层次的内驱力。作为创造性人才，应该对国家、对民族、对人类自身的文明进步有一种强烈的责任感和使命感，具有良好的人际关系， 充满自信，乐观向上，并善

2、于与他人合作。第二，具有强烈的创造动机。 创造性动机是从事创造活动与任务的直接推动力， 决定着个体进行创造活动的期待、 对结果的评价和体验。创造性人才具有强烈的创造需要和动机， 对工作怀有浓厚的兴趣， 对周围事物怀有强烈的好奇心， 喜欢富有挑战性的工作。第三，具有创造性的认知风格。表现为不盲目从众，善于独立工作，并且信心十足。他们不迷信权威，敢于质疑、批判，工作勤奋努力，做事认真，一丝不苟。自我意识明确，敢于自我批评，追求精确，竞争意识和危机感强。第四，具有坚强的意志品质。表现为自觉、 果断、自制力强、 坚持不懈， 百折不挠。 其中，进步的人生态度、 强烈的创造动机和坚强的意志品质， 构成了创

3、造性人才的动力结构系统，具有始动、维持、调节、定向等多种功能，使人的创造心理活动全部处于积极状态， 使其创造能力积极有效地转化为创造行为。 在健全的知识结构和创造性思维方式的基础上， 创造性人格特质越充实， 人的创造能力和创造动力就越强。因此，培养和造就创造性人才，不仅要重视创造性思维的培养，更要重视个体创造性人格的训练。创造性人格是当代大学生必须具备的基本心理素质。为了适应以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的需要， 应该把培养大学生创造性人格作为教育的基本任务。 针对大学生创造性人格状况，采取一定的优化措施在当今形势下显得非常必要。 21. 培养优良校风，塑造健全的自我意识从社会心理学

4、角度看， 富有个性的优良校风， 通过客观环境和人际环境的感染、模仿、暗示等心理机制，对大学生自我意识的塑造会产生积极的影响。 而且自我意识是创造性人格结构的核心，健全的自我意识在大学生心理发展和人格的完善中起着向导、控制、激励和归因作用，又是大学生健康成长、全面发展、走向成功的必备因素。 优化校园环境， 包括两个方面即物质环境和心理环境。 良好的物质环境应保证学生活动有一定的空间， 高尚的风气，良好的秩序，幽雅的环境 ; 多彩的文化不仅可以美化学生的心灵，陶冶学生的情操，启迪学生的智慧，开阔学生的视野，而且可以激发学生的上进心，培养学生愉快的情趣。良好的心理环境主要指学校中良好的人际关系与积极

5、的社会心理气氛，良好的校风与班风等。因此，创造优良的校风，必须重视培养大学生健康的心理素质， 重视富有个性和办学特色的校园文化精神的培养，必须重视创建良好的校园文化环境，大力开展丰富多采、喜闻乐见、形式多样、积极向上的学术、科技、文化、艺术、体育、娱乐和社会活动， 引导大学生在丰富多采的课外活动中最大限度地培养自身的创造性人格。2. 加强人格辅导，强化个性培养创造性大学生往往具有独特的人格特征， 个性的独特性在某种程度上又是创造性人格的一种反映， 没有个性就没有创造性人格。美国心理学家史密斯主张在培养创造性的个性中， “教育者的第一个作用就是设定开发创造性的条件，创造性所需要的生理、心理、社会

6、及知识环境。”创造这样的环境就是要对学生加强人格的辅导，这是专门为开展人格教育而专门设计的一种课程，它是以培养学生良好的人格品质或调整学生不良人格心理为目的，形式上以学生活动为主，教师引导为辅; 内容上充分考虑学生人格发展的实际需要，通过对学生的认识、情感、态度与行为各方面施加积极的影响，强化大学的创造性人格，从而起到调节学生心理状态，培养良好人格品质的目的。3. 在学科教学中渗透人格教育开展创造性人格培养的一个重要渠道就是要把人格教育与常规学科教学结合起来，加强学科渗透作用， 要求在完成常规教学任务的同时， 实现培养学生良好人格的目的。 学科教育是学校教育的主渠道， 学科学习是学生的主导活动

7、， 学生大量的心理困扰都是在学习的过程中产生的， 而学生的各种人格品质也在学科学习活动中得到发展。 如果没有学科教学的配合， 学生创造性人格的培养和开展是有限的、不协调的。实际上，各科教材中蕴涵了不少适合人格教育的内容素材， 教学过程中也会经常出现有利于实施人格辅导的教育情景， 它不同于专门的人格辅导， 它同各科具体知识紧密相联，是一种具体的、特殊的培养方式。因此，要充分发挥在各个学科教育教学中渗透人格教育的作用。4. 充分发挥创造性教师的人格示范作用大学生的创造性人格与高校教师的创造性人格有着必然的联系。教师的创造性品质不仅使自己的生活获得成功， 而且对学生起着潜移默化的影响作用， 只有教师

8、的教育教学、 管理工作富有创造性， 才能培养出具有创造性人格的大学生。 心理学研究表明，当学生认为自己的老师是由衷地工作时， 也就会把自己看作是较有能力的， 并认为自己的创造力也是受到内部推动的， 从而形成较强的内部创造动机， 因此，教师可以以良好的创造性人格如自主性、独立性、开放性以及坚定的信心、顽强的意志等全面感染学生， 帮助学生消除人格障碍， 培养和发展大学生健全的创造性人格。5. 对人格障碍大学生进行心理咨询和心理治疗心理咨询工作的目的是帮助学生克服心理障碍， 调整人格发展中的心理偏差。 开展心理咨询活动， 必须建立相应的咨询手段和大学生心理档案， 跟踪把握学生心理上的波动变化状况。 对已经产生较严重的心理障碍的学生， 运用心理学的理论和方法进行专门的调节，使之恢复到正常状态， 从而提