中班科学说课稿及反思《比较粗和细》_第1页
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文档简介

1、中班科学说课稿及反思比较粗和细设计意图：1.在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。2.幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。3.第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方

2、式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。4.该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。一、说活动目标：1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.2.能正确运用"粗"和"细"来描述物体的差异，懂得粗细的比较是相对的.二、说活动准备：自制金箍棒、串珠、牙签、笔芯、油画棒、胶棒、神奇的盒子、露露瓶子、胶水瓶、彩笔、刮画棒、吸管三、说教学方法1、演示法2、谈话法3、分组教学法4、观察法5、具体操作法。四、说活动过程1、以孙悟空会变的金箍棒引题，引导幼儿说

3、出金箍棒能变粗和变细。2、探索活动(1)请全体幼儿帮助老师将一些圆柱体按粗细进行分类，使幼儿积累有关粗细的感性经验。(分类)(2)请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。(指认)(3)请幼儿从地上拿起自己喜欢的一样东西，并和旁边的小朋友进行比较，说出："我的××比你的××粗"或"我的××比你的××细"，从而知道粗细是相对的。(比较感知，命名)3、集中活动：(1)教师拿出笔、积木、可乐瓶，让幼儿找出最

4、粗或最细的，并按从粗到细进行排序。(2)教师出示圆柱卡片，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。4、分组操作：(1)将筐中的圆柱体按粗和细把物品分成两类。(2)让幼儿给粗细不同的小棒排顺序。(2)将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。5、总结：(1)今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细。(2) 也学习了按从粗到细的顺序进行排序。五、说教法，学法。在活动开始时，我利用孩子们感兴趣的金箍棒导入课题，引出粗和细，接着使用演示的教学法为幼儿示范串珠游戏，并让幼儿通过观察来谈谈自己的想法，然后使用自己的交学法让幼儿学会比较粗和细，并能顺利找出最粗和最细的物品，最后让幼儿通过在自己的具体操作学会由粗到细的排序。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创

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