浅析初中信息技术教学面临的困境-最新教育资料

1、浅析初中信息技术教学面临的困境摘要： 初中信息技术不属于应试科目，在教学中面临四个不利因素：思想重视程度不足，教学师资力量薄弱 ; 课程标准执行不严，其他学科挤占课时 ; 教育教学研究不深，教学效率有待提高 ; 教学空间拓展不广，未能形成立体体系。必须从以下方面予以突破： 一是强化师资队伍建设， 为教学有效开展奠定基础 ; 二是严格执行课程标准， 为教学活动提供时间保障 ; 三是注重教学改革研究，为教学深入进行增添后劲 ; 四是拓展教育教学空间，为教学成效提高整合资源。信息技术学科教学在学生的全面发展中具有重要的地位， 随着社会与经济的发展， 信息技术发挥着越来越重要的作用， 从小学阶段开始就

2、开设信息技术学科， 初中阶段应当强化与提升， 全面提高学生的信息素养。 但是在当前的教育教学背景下， 初中信息技术教学出现了一些问题， 导致教学陷入了困境， 本文主要针对这一方面进行了简要分析。一、当前初中信息技术教学面临的困境1. 思想重视程度不足， 教学师资力量薄弱。 部分学校对信息技术教学工作重视程度存在明显的问题， 认为其不属于中考应试科目，对信息技术师资力量不够重视， 计算机专业出身的教师数量不足，一些半路出家的教师充当主角， 甚至还有一些学校将信息技术学科教学岗位当做是照顾老同志、 安排身体不好同志的岗位，对信息技术学科的教育教学质量重视程度不够。2. 课程标准执行不严， 其他学科

3、挤占课时。 在一些应试理念仍较严重的学校， 信息技术教学课时被挤占是常见的事情， 尤其是接近期中检测或期末考试的时间段， 信息技术及音体美等学科教学时间被挤占属于常见的现象， 甚至有的学校直接将这些课时平均分配给应试学科， 事后也未予以同等课时补齐， 导致信息技术教学课时明显不足。3. 教育教学研究不深， 教学效率有待提高。 在某些初中信息技术教师的眼中， 这一学科的教学工作属于“娱乐学科”， 是让学生在紧张的初中学习生活中予以放松的学科， 因此对教学改革与创新的研究不够深入， 完全采取师徒式的陈旧教学模式， 也不能理论联系实际地提高学生的综合素质， 导致学生在信息技术学科的学习中能力发展存在

4、一定的问题。4. 教学空间拓展不广， 未能形成立体体系。 随着经济的发展，信息技术在生活中的运用越来越广泛， 加上学生家庭中配备电脑与网络的比例越来越高， 教师完全可以对教学活动进行有效的拓展与延伸。但是在某些学校，这一点并未得到有效落实，教学活动局限于课堂空间及教材内容，未能引导学生深入生活进行感悟，也不能借助课外活动及其兴趣组织培养学生的综合运用能力，尚未形成综合教学体系。二、立足信息学科特点，强化教育教学创新，有效突破当前面临的困境1. 强化师资队伍建设， 为教学有效开展奠定基础。 各学校应强化信息技术师资力量，一方面要保证专业出身的教师专人专岗，充实到信息技术教学第一线，并发挥带头人的

5、作用。另一方面要加强在职师资力量的培训， 组织信息技术教学岗位的教师参加上级组织的信息技术教学业务培训， 通过在线学习、 学历进修等方式提高业务教学能力， 从而整体上提升信息技术教学岗位人员的综合素质，为教学成效的提高奠定良好的基础。2. 严格执行课程标准， 为教学活动提供时间保障。 任何学校都应当在教学安排中保证信息技术学科的教学时间， 在课时安排上要充足， 日常教学检查要严格， 确保不发生随意挤占信息技术教学课时的现象。 同时，对于确实需要临时占用信息技术学科教学课时的， 应当由学校教导部门统筹协调， 并在事后安排同等教学课时加以弥补，保证信息技术教学课时整体平衡与达标。3. 注重教学改革

6、研究， 为教学深入进行增添后劲。 初中信息技术教师在教学中应当强化教学研究， 提高教学活动的吸引力与渗透力，将其与学生的生活紧密结合起来， 注重培养学生的综合能力，打造更生动形象和素质化的初中信息技术教学。 教师重点可以从以下几个方面着手： 首先，教师应当将教师传授为主的教学模式转变为学生为主的模式， 给予学生更多的自主空间， 让学生在信息技术探究之中提高能力。例如在 word 文档教学中，教师可以要求学生将指定内容输入进去， 提出有关字体字号、 颜色、行间距、字间距等方面的设置要求， 让学生对照工作表进行自主操作，以及相互之间进行研究协作，在学生探究的基础上，安排学生使用教师的主机进行演示操

7、作，师生针对学生的演示进行分析与点评， 对其中的操作要点进行进一步的巩固，使学生对其中相关操作要求的掌握更深刻，同时也活跃教学氛围。其次，教师应当充分重视将教学活动与学生的生活联系起来，发挥学以致用的功能。例如在多媒体作品设计内容教学中，教师可以要求学生以自己生活中的电子相片作为图像素材，自己录制解说词作为音频素材，在教学中尝试运用教师指点的制作工艺，设计出具有个性化色彩的多媒体作品。这样的教学过程更能吸引学生的注意力，同时在操作过程中技能巩固效果也更明显。 又如在电子邮件、电子商务等内容教学中， 教师可以结合学生的学习与生活实际开展指导，要求学生相互建立电子邮箱并进行联系， 便于课后交换学习

8、资料，以及帮助家长享受网络购物、 网上交易等便捷的服务，使信息技术学习所得在生活中得到更充分的体现。 另外，教师还要向学生介绍信息技术发展的最新态势， 以及在经济与社会发展中的具体运用， 对现代化建设及科技发展、 国防建设等方面的巨大作用，从而进一步增强学生积极的学习情感， 这对提高教学的有效程度具有积极的作用。4. 拓展教育教学空间， 为教学成效提升整合资源。 初中信息技术教学应当在抓好课堂教学的基础上， 积极拓展教学空间， 向课后进行延伸。 一方面教师要当充分运用信息技术兴趣小组等载体，满足学生对信息技术学习方面的需求， 组织学生开展相应的课外活动， 提高学生的信息技术素养。另一方面教师要指导学生学以致用