最新一年级上册科学教案

1、精品文档植物我看到了什么第一课时教学要求1、引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。3、通过观察、描述获取有关大树的信息。教学重点学会按照步骤观察身边的大树。教学难点怎样观察大树。教学准备1、教师选择一棵大树，供学生观察。（校园内）。2、观察记录纸。3、一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前准备好有关安全方面的注意事项。教学课时一课时教学过程1、引入：你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看 到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？2、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上

2、。（ 1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。（ 2）把讨论的信息写于纸上。3、怎样观察一棵大树。（ 1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。（ 2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要 有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。4、带动学生到大树前，开始活动。（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。5、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。（1）学生回教室，精品文档精品文档汇报交流。（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容 有什么不同？（

3、3）为什么我再去看会知道的更多？（ 4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着 这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。板书观察大树 描述大树作业 在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。教学反思 本节课引导学生进行观察， 研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。校园的大树第二课时教学要求 继续引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓励学生亲近自然， 关注自然。在观察活动中培养情感。教学重点用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。教学难点鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。教学准备学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片。教学过程1、引入。上一节课

4、我们已经观察了一棵大树，你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？2、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。用动作比划你看到的树冠的形状。用手比划你的大树的树干有多粗。用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。精品文档精品文档3、观察、描述树的其他方法画一画，你所观察到的树的叶子，大树。展示一下你捡来的树的果实。你看到的树皮是怎样的呢？你用什么办法把树皮给同学展示一下。教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。4、对记录、描述作用的理解大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树？出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，

5、让学生到校园去寻找大树。板书画出眼中的大树拓印树皮记录作业写一份树的观察记录。1树的整体形态的认识，一般由树冠、树干、树根组成。做好较为详细的观察记录，找出不同树木的相同与不同。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。2各种方法观察一棵树并描述一棵树。用简图描画树的整体形态。用拓印树皮的方法观察树干。3能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。反思精品文档精品文档用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。大树和小草第三课时教学目标1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。3、大树和小草都有生

6、长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法1、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式2、情感、态度、价值观：3、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。教学重点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。教学难点看懂维恩图的表达方式。教学准备分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。教学过程：一、认识常见的小草1. 师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？2. 教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认

7、识的方法及资料。二、观察记录狗尾草精品文档精品文档1?教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什 么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的， 很像狗尾巴。它是一年生 杂草，各地都有分布。2?观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。3?小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）4?组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同

8、特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。三、比较樟树和狗尾草1?引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2?比较完成对比表格 :比较樟树狗尾草茎颜色软硬粗细质地叶形状气味果实大小3?交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。弓I 导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报精品文档精品文档中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）四、作业1?比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。五、板书

9、大树 小草 区别常见的植物根茎叶反思从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道 了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结 构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形 成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为 了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。）观察水生植物第四课时教学目标1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。2、 水生植物都有

10、根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气过程与方法1、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。2、在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。3、培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。教学重点利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。教学难点精品文档精品文档探究水生植物适应水生环境的结构特点。教学准备分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。教学过程一、认识常见的水生植物1. 陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。 出示实物或图片， 这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。 你课外调查到的水生植 物

11、有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）二、观察水葫芦和金鱼藻1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在 其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境） 。其它水 生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。 比较水葫芦和金鱼藻水葫芦和金鱼藻有哪些

12、相似之处？ （除了形态结构特征外， 还可 以稍作拓展， 如它们都会繁殖后代， 都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？比较水葫芦和狗尾草水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？ 与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维 恩图，完成对植物生命体特征的梳理。 （都有根茎叶、都会繁殖后代、 寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等） 板书简图水葫芦与狗尾草比较不同作业培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。反思通过对比观察两种植物的不同，让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指精品文档精品文档向本单元的核心概念。对概念内

13、涵的梳理还得从学生实 际出发。学生本堂课在观察中培养了对科学的学习兴趣。植物的叶第五课时教学目标1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划 分出同一种树叶和不同种的树叶，发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。教学重点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 教学难点是否是同一种树叶的判断。学生自备材料捡一些落叶。分组材料同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条

14、有大小不同叶片生长的树枝。教学过程：一、统计收集到的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么 收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们 不能随意摘树叶。 现在把树叶放在桌上， 以小组为单位进行统计： 我 捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观察比较树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是精品文档精品文档呀， 大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。三、观察叶

15、的生命特征1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、 小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生 长阶段去推测一片叶的生长过程吗？板书搜集树叶生命特征作业寻找不同的树叶进行观察反思本节课对树叶进行研究，叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大， 变老。许多植物的叶从春天长出来， 到秋天枯黄死去， 完成了叶的一生。 有些树木虽然秋天不落叶， 但它们的叶同

16、样也有生 长和衰老的完整过程。植物发生了什么变化第六课时教学目标：1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。2、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。3、植物的变化是生命体的特征之一。过程与方法能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。情感、态度、价值观：能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。教学重点观察记录描述植物的变化。教学难点坚持记录完成一棵植物的变化记录表。教学准备分组材料：一把尺子，4 张不同大小的叶片，记录表。教师准备一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。教学过程一、 怎样观察植物的变化我们知道，

17、春暖花开的季节，许多植物很快地进入生精品文档精品文档长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（可结合第2 课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。）讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢？数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？二、观察叶的生长变化可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，

18、并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶的其他变化。一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？三、实地观察记录植物的茎、叶1、 活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。2、 交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？四、 记录一种植物的变化情况我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋

19、冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到吗？我的树叶记录表月日树干月日树冠月日叶子月日其他月日粗细精品文档精品文档月日树皮月日落叶数月日颜色月日大小月日形态这样坚持下去，我还可以知道大树一年四季中的变化板书设计我的树叶调查表记录作业寻找一种喜欢的植物进行研究，完成植物调查表。反思通过研究植物一年四季根、茎、叶的变化，培养了学生的观察 探究能力，能对老师提出的问题进行讨论。跳动起来会怎样第七课时教学目标1、 人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液， 将二氧化碳排出体外。2、 人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼 吸，以吸收进更多的氧气。3、 经常锻

20、炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。过程与方法1、 合理使用实验记录单，能够测量单位时间内心跳与呼吸的次 数，并进行数据分析。2、 能够结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。情感态度价值观1、愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。2、能够耐心、细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动。精品文档精品文档教学重点以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。教学难点以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系

21、。教学准备秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪活动过程(一) 弓I 入当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化，我们的身体里还发生了什么变化？( 二) 测量心跳和呼吸(1) 播放一段有关运动的录像。 ( 播放学生跑步后的体征表现， 如流汗、气喘、疲惫的视频资料 )(2) 汇报交流：运动后身体发生哪些变化？ ( 呼吸加快、流汗、 心跳加快等 )(3) 提出问题：为什么会出现这种反应？今天我们就一起来研究我们的身体在运动后究竟会发生哪些变化。2、探究运动前后呼吸次数的变化(1)测试运动前的呼吸次数 一分钟自己的呼吸为几次？( 一呼一吸算呼吸一次 ). 讨论交流掌握测试呼吸次数

22、的方法。 学生测平静时的呼吸次数并做好记录。 汇报统计发现：平静时大多数同学的每分钟呼吸次数在20-40 次左右。( 3) 测试运动后的心跳和呼吸次数 根据我们上课的这个环境，你能不能设计一个运动量比较大运动项目？ 学生设计并交流室内运动。 强调运动时注意事项后做运动，测试运动后的心跳和呼吸的次数并做好记录。 汇报交流：运动后的呼吸次数。 对比运动前后呼吸次数的数据，分析这些数据说明了什么？精品文档精品文档 发现：运动后人体的呼吸次数明显加快了。（板书：运动呼吸加快）（三）呼吸为什么加快1、提出问题：我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加，那么运动与呼吸有什么

23、关系呢？2、体验活动：反复呼吸塑料袋里的空气，有什么感觉？试着解释为什么会这样。学生猜测。在这个活动中学生将会采集人体在平静、一定量的运动以及运动后几段时间内的每分钟心跳与呼吸次数的数据。并引出问题呼吸为什么会加快”。验证活动：比较三瓶不同的气体。借助资料，认识到呼吸是气体的交换过程。3、对运动和呼吸之间的关系做出解释。通过测量跳动后的心跳与呼吸次数的变化， 研究呼吸为什么会加 快，将呼吸、心跳与人体活动的关系引入学生的研究视野之内。知道运动要消耗氧气，而呼吸的功能就是在进行氧气与二氧化碳气的交换。课的延伸每天坚持跑步锻炼，如果我们的呼吸量增加了，说明我们的身体得到了锻炼。作业测量跳绳 50

24、次心跳的次数， 100 次心跳次数。板书设计跳动起来会怎样呼吸 心跳氧气氮气二氧化碳呼吸量课后反思本节课以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人 体活动上的作用与联系，课堂效果很好。精品文档精品文档跳动起来会怎样第八课时教学内容1、人体需要的氧气又肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，在排出体外。2、人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。3、锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。过程与方法1、能够通过实验的方式，了解到心脏工作强度和工作量。

25、2、愿意与同学相互交流，共同合作完成实验活动。情感态度与价值观感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精巧与和谐之美。教学重点了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。教学难点了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。教学准备吸耳球、水槽 2 个、水、心脏模型活动过程（一）弓 I 入1、激活已有经验提出探究问题（1） 播放一段有关运动的录像。（播放学生跑步后的体征表现， 如流汗、气喘、疲惫的视频资料）（2） 汇报交流：运动后身体发生哪些变化？（呼吸加快、流汗、 心跳加快等）回顾：运动后呼吸为什么会加快？（3） 提出问题：心跳为什么会加快？2、探究运动前后心跳次数的变化精品文档精品文档（ 1） 认识心脏和心跳 （出示心脏模型）了解人的心脏是什么样子的？讲解心脏的位置和大小。 看书了解心脏不停跳动是在干什么？ （播放视频）讲解：我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在收缩和舒张。（板书：心跳心