《精彩纷呈的图形图像处理》教学设计

1、精彩纷呈的图形图像处理教学设计一、教学内容分析教材版本：广东教育出版社、多媒体技术应用（高中信息技术选修课） 、第四章第三节图形图像的加工 （P56-P70P56-P70）。学生已经在高一上学期学习“高中信息技术基础（必修）第五章 多媒体信息加工”，撑握了 PhotoshopPhotoshop 的基础运用：（1 1）新建文件；（2 2）选择笔；（3 3） 修改图像（ 4 4）画笔工具这四大部分。因此，本节课的教学内容可分为五部分，课时2 2 节。第一部分是认识 PhotoshopPhotoshop 软件。已在上学期学过，在此只作复习的方式进行，学习如 何启动和退出 PhotoshopPhoto

2、shop 软件，并认识 PhotoshopPhotoshop 软件的窗口组成。第二部分是设定 PhotoshopPhotoshop 软件新文件属性参数。主要有 1 1、名称 2 2、图像单位 3 3、图 像分辨率 4 4、图像模式 5 5、文档背景， 该部分内容也已在上学期学过， 故也以复习的形进行。第三部分是选择画笔工具。通过四步来理解和应用画笔。 （1 1）认识工具箱，复习用毛 笔或铅笔工具画图； （2 2）通过工具箱设置前景色和背景色； （ 3 3）通过“画笔控制面板”设 置不同形状、大小的画笔； （4 4）最后学习通过 shiftshift 或 altalt 键画出规则的图形。第四部分

3、是修改图像。练习用橡皮擦擦除图像，运用涂抹工具、模糊工具、画笔修复 工具、图层调整手法的运用、图层式样（重点：描边）等对图像修改；学会用撤消操作和 历史记录控制面板纠正误操作。第五部分是保存文件。二、 教学对象分析教学对象是高一学生。本学期开学时，在学习本课程多媒体技术应用前，我作了一 个调查，主要目的是为了了解学生在多媒体技术方面的认识和基础水平如何？对多媒体技 术的哪一方面更感兴趣？调查结果发现学生们的爱好倾向于图像处理和动画制作，特别是 在数码照片方面的处理。根据本校学生的实际需求以及激发学习兴趣，引导学生使用 PhotoshopPhotoshop 软件学习绘画、区域、图层、滤镜和色彩使

4、用技巧，初步学会图像加工处理技能， 并通过学习能把知识运用到实际生活中，在信息技术素养方面得到提升。三、 教学目标1 1 知识与技能了解图像大小尺寸及常用单位；知道进行选取时依照不同的需要选取不同的工具；知 道图像羽化的设置；知道图像的缩放旋转及调整颜色的方法；掌握降低噪点滤镜的方法及 图像修改的方法和技巧；掌握保存文件的不同后缀名的方法。2 2过程与方法采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生 兴趣的任务情境。采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。3 3 情感态度与价值观引导学生能通过体验“创作之旅”的历程，培养学生全

5、局思考问题的习惯，探求一般 规律的意识。注重开放性思维及创造性思维能力的培养。培养学生合作、交流能力，并注 重于学生良好的表达能力的养成。激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。知识要点认识水平层次了解理解掌握运用认识 PhotoshopPhotoshop软件（复习）1 1、启动与退出 PhotoshopPhotoshopV2 2、PhotoshopPhotoshop 窗口组成VVV设定新文件属性 参数（复习）1 1、名称VV2 2、图像单位VV3 3、图像分辨率VVV4 4、图像模式VVVV5 5、文档背景VVVV选择画笔工具1 1、工具箱（复习）VVV2 2、选择颜色（选择工具）（复习）

6、VVV3 3、画笔样式（复习）VVV4 4、妙用 ShiftShift、AltAltVVV修改图像1 1、橡皮擦VVVV2 2、画笔工具VVVV3 3、涂抹工具、模糊工具VV4 4、修复画笔工具VVV5 5、PhotoshopPhotoshop 插件（降低噪点插件安装）V6 6 降低噪点插件VV7 7、图层调整手法的运用VV8 8、图层式样（重点：描边）VV9 9、历史记录VVV文件保存1 1、保存类型（PSD/JPGPSD/JPG）VVVV四、教学重点及难点重点:1 1、涂抹工具、模糊工具2 2、 修复画笔工具3 3、 图像模式的设置、图像羽化效果、调整图像颜色4 4、 降低噪点插件、图层式

7、样（重点：描边）。难点:涂抹的手法和技巧，降噪点参数设置，图层式样的设置五、教学策略PhotoshopPhotoshop 软件的教学围绕培养学生动手操作能力来进行。通过创设学生实际生活需求 情景利用已经收集到的素材制作美化效果图，激发学生的学习兴趣，引出本节的学习 任务。教师采取创设情景法、任务驱动法、合作探究等多种教学方法。学生以自主学习、 自主探究、合作交流、合作学习和探究学生为主要的学习方式。分两阶段进行：第一阶段是学习与探索(本次的授课内容，2 2 节);第二阶段是让学生自主创作自由发挥、巩固学习知识与深入论讨，运用本次学习的知识，处理学生本人的生 活照，进一步探索 Photoshop

8、Photoshop 图像处理的技术(下一周 2 2 节)，并将作品展示，让其他班的 学生也参与评价(在自己的所教班级内进行)。课堂上的媒体化教学也是非常重要的，借助一定的电教媒体提高学生的注意力，增强 课堂的凝聚力，从而提高教学效果。通过思考问题，学生可以将所学的知识加以综合运用， 而教师也可以根据学生的反馈信息适当调整教学，增强师生之间的交流。教学结构：(1)(1) 设定目标，启发思考 -(2)(2) 目标讲评，技巧讲解 -(3)(3) 归纳总结，加强吸收六、教学媒体选择电脑、投影仪、数码相机综合运用。通过投影仪将主要的知识点和讲学内容投影到大屏幕上，而电脑的演示内容与程序的 执行过程也在屏

9、幕上展示， 还可以利用摄像机将课本、 习题等文本内容直接在屏幕上投影, 通过多媒体的综合运用，能够使学生更加形象、直观接受新知识。多媒体网络电脑室、多媒体网络教学软件、PhotoshopPhotoshop PowerPointPowerPoint。教师教学手段：(投影、讲练结合)学生接受知识：(边学边练)(1)(1)自主、协作学习，发现问题(2)(2) 理解、练习目标，探索问题(3)(3) 记忆、巩固知识、解决问题掌握 PhotoshopPhotoshop 基础知识七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1 1、复习上一周所讲内容，复习 PhotoshopPhotoshop 的软展示 2

10、2 张经过 PSPS 前后的生件的工具箱，为新课使活照。用工具箱做准备。复习准备2 2、 请欣赏创意广告图片和 某名星广告图片，展示幻学生观看感受激情导入灯片第 3 3 张。师：同学们我们刚才看到创设现实情境，导入课引入新课的作品，你想不想尝试题，激发学生的创作热呢？学生回忆上一节课的教学 内容。学生回答。情。1 1 展示创作的一般流程了解创作流程。利用简单示例的分解图。幻灯片第 3 3 张。揭示课题，让学生初步作品分解2 2 演示范例：对一幅女性了解生活照片的效果人物照片的牙齿进行美处理方法和步骤。揭示课题白，揭示课题。（附件 1 1）明确的目标和创作意师：经过以上的分析和示 范，现在开始我

11、们的创作 之旅吧！明确学习任务。义。师：将本节学习内容展示：学生边听讲了解本次作品制作流第一站： 布置 任务，明确目 标。打开预先 准备好的人物 照片。（附件将一幅普通人物生活照化程和学习内容。自妆前后的图片。布置本节并打开相应文的学习内容：对照片上的件。明确的创作目标。主女性进行化妆， 制成艺术 照片，学习内容所涉及到探的知识点有：扣图、羽化、2 2）降噪、涂抹、修复画笔、究图层式样、图像调整。、第二站：去除师：提示学生可运用修复学生听讲。发挥学生的自主性，培 养学生的个性，注重开 放性思维及创造性思 维能力的培养。合人物面部瑕画笔工具、涂抹工具。自主学习，提高作疵。 （如鼻环、豆豆、黑痣、

12、教师：选取一处示范并介 绍用法，接着由学生自己学生的自学能 力。斑点、眼袋等）继续完成。体验成就感。学师：简单介绍插件的功能自主学习探究，合作学习，培养学生合第二站：面部及安装步骤（只须将下载作、交流能力。习磨皮，运用滤的插件复制到PhotoshopPhotoshop镜插件。的安装文件夹即可）。小组成员间互教师示范降低噪点的参数助学习，特别是设置，并预览效果，此时小组长要起到关注学习有困难的学让学生自己体验并思考修助教的作用。生。以小组和教师个别改参数，又会出现怎样的辅导的方式，突出重效果。点，降低学生学习的难教师巡视和个别辅导员。度。师：有没有发现照片背景 比较杂乱，我们要做成艺突出重点，让

13、学生思考术照的效果，就要把不好同一效果可使用不同的元素去掉，接下来要求方法。关注学习有困难同学们利用“快速蒙板”的学生，让学生合作学的方法扣出背景。提示学生：按“ Q Q”键可进习。第四站：调整 背景和色调处入快速蒙板。师：新建图层，并将图层 填充黑色。学生自主完成 任务。丄理。师：将人物图层复制，这 里教师提示可用多种方 法。由学生自主选择各自 的方法（点击图层并拖至 新建图层按钮、快捷键 Ctrl-JCtrl-J、右键菜单）；将新图 层的模式调整为：去色/ /正 片叠底。体验成就感。师示范：用套索工具，在学生自主学习培养学生的创新能力，两边面颊选取大小适合的和探究，并体验突出重点。第五站：

14、面颊 腮红、嘴唇润 泽处理。运用： 图像调整 （色 彩平衡） 、图层 模式（柔光）区域，羽化 1010 像素，点击过程。“图像”- -“调整”- -“色彩学生体验成就感，激励平衡”，调整参数：洋红（-62-62）结合教师操作 录像的示范，小创作热情。师示范：用套索工具选取组成员间互助关注学习有困难的学嘴唇轮廓，羽化 5 5 像素，学习，特别是小生。以小组和教师个别按 Ctrl-JCtrl-J 复制图层，并设置组长要起到助辅导的方式，突出重教的作用。点，降低学生学习的难图层模式为柔光。老师巡视和个别辅导。度。师示范：运用“快速蒙板”结合教师操作充分展现学生独特的第八站:眼影或套索工具在眼的尾部边

15、录像和示范，完创作思想，给学生以发处理（眼部化缘选取造眼影的区域，提成任务。挥创新的机会。妆）示学生要留意日常生活中 眼部化妆的情节，注意选关注不同层次的学生。区的大小和位置。师：按“Ctrl-JCtrl-J ”复制图层；点击“图层”- -“图层式样”- -“描边”，设置参数。设置参数：师要求学生自 己修改参数，观察预览效 果并调整，特别对颜色的 设置。1 1 请学生说说操作中的技生说技巧。学生体验成就感，激励 创作热情。培养学生的表达能力，巧。2 2 教师结合学生的表述进 行小结。突出重点。师：创作之旅终点站“作学生查看教师培养学生思考冋题的品的保存”。操作录像相关能力及知识的应用。任务：保

16、存文件。文件，保存文第七站：保存师：提醒学生注意保存的档。文件格式。“需要再次进行修 改的作品一定要以.ps.psd d的 格式保存。作品已经定稿自主学习，提高的可以选择保存为.jpg.jpg学生的自学能或.bmp.bmp 格式。”力。师：今天如果你是老师，请学生回答。师汇总学生的评价标你应该怎样评价一个作准。欣品？赏提出评价标准（素材选区、 变换角度的合理性，色彩 过度是否和谐，作品的整 体效果是否协调。）小组评作品并 上传一个优秀 作品到教师机 上。观看优秀作品 展。请学生点评 作品的闪光点。让学生思考评价标准为今后学生的创作打下一定的基础。与教师点评优秀作品。学生思考评价本节是第二节，传

17、统评评作品标准。价作品的方式对于学师提问：在做此作品的过学生纷纷发表生来说费时费力。米取程中，你觉得有哪些地方自己意见。让学生思考评价标准价是需要特别注意的？你觉小组内评。的方式进行，可以减少得你的成功之处在什么地上传作品。时间，评价标准来源于方？学生点评。学生，更有利于学生的学生讲述制作使用，使学生在今后创过程中的注意 事项。学生总结出在 做的过程中遇 到的问题：选取 不同的选区工 具，增减选区、 参数设置、涂抹 手法等。作作品的过程中能进 行自我评价。加深学生对作品的认 识。课堂小结展示幻灯片，由原始素材 合成为作品的过程。回应引入，加深学生对创 作流程的认识。培养学生 全局思考问题的习惯

18、。学生听、 看、 思 考。复习和巩固知识。八、教学评价设计当开始上课教师展示照片处理前后的效果图时，全部学生都做出了既惊喜又不相信的 反应，之后有部分学生表现出自己能否做到得和质疑的表情，但当老师作了简要说明，学 生对创作作品有了初步的认识后，学生们开始安静下来并抱有极浓的学习兴趣，消除了学 生对于创作的恐惧心理，激发了学生的学习兴趣，培养了学生对于全局思考问题的习惯。 学生通过自主学习、合作学习，学生的自主学习的能力、合作交流能力得到提高。九、教学反思本节通过创设情景，任务驱动的教学方式进行教学，始终关注着学生的兴趣。同时在 授课过程中注重紧贴生活题材，让学生感受到更实质性的学习氛围，因为他们所学到知识 的马上就可以应用到自己的实际中，他们会产生极其浓厚兴趣，在学习中会不自觉地想了 解和想学习更多关于图片处理技巧，也比平时的学习更主动，课堂学习气氛浓厚，并有相 当一部分学生主动要求老