1至3、20以内的退位减法

1、学习好资料欢迎下载12220 以内的退位减法单元教学计划、单元学习内容的前后联系三、学生学习情况分析从期末的测试结果可以看出， 学生都掌握了 1010 以内加减法和 2020 以内的进位加法的计算 方法并能熟练地进行计算，但由于中间间隔了一个假期，学生的遗忘比较快，为更好地学习2020 以内的退位减法， 在学习新知前还需进行经常性的口算训练（2020 以内的进位加法），为学习新知打下了基础。 前面学生计算比较粗心， 运用数学知识来解决实际问题的能力较薄 弱。因此，在教学中应从学生已有的知识经验和兴趣特点出发，从学生最熟悉的生活场景， 如新年游园会、春游等引入教学，在各种操作、讨论交流的活动中，

2、探究算法。在学生掌握 了 2020 以内的退位减法的计算方法后，再引导学生把加减法知识应用于生活，解决生活中的 实际问题，培养学生应用数学的意识。四、单元教学目标1 1、 能够正确地、比较迅速地计算2020 以内的退位减法。2 2、 初步学会解答“已知和与一个加数，求另一个加数”的减法应用题。3 3、 通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。、本单元知识框架:2020 以内的退位减法已学过的相关内容：1 1、 9 9 加几；2 2、 8 8、7 7、6 6 加几；3 3、 5 5、4 4、3 3、2 2 加几。4 4、2020 以内的进位加法及应用。本单元的

3、主要内容:1 1、 十几减 9 9；2 2、 十几减几；3 3、 用数学解决问题。后续学习的相关内容：1 1、 100100 以内数的读法 和写法；2 2、 100100 以内的加法和减法及其应用。学习好资料欢迎下载4 4、 通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。五、教学重点、难点重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算2020 以内的退位加法的口算。难点：1 1、理解十几减 9 9 和十几减几的算理并掌握其计算方法；2 2、能解答求总数和求另一个加数的加、减应用题。六、单元评价要点1 1、 掌握十几减 9 9 和十几减几的计算方法；2 2、 能

4、正确计算十几减 9 9 和十几减几的口算；3 3、 能解答求总数和求另一个加数的加、减应用题。七、各小节教学目标及课时安排教学内容教学目标计划课时授课 日期备注十几减 9 91 1、经历与他人交流各自算法的过程，能够比较 熟练地口算十几减九的退位减法。2 2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。3 3、培养学生主动探索、合作交流的能力。4 4、初步渗透事物之间是相互联系的观点。十几减几1 1、 理解“十几减几”的算理，掌握“十几减几” 的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2 2、培养学生主动探索、合作交流的能力。3 3、初步渗透“数学来源于生活”的思想。用数学1 1、 能够用所学的知识解决

5、生活中的实际问题。2 2、培养收集信息和整理信息的能力。3 3、培养认真观察的好习惯。4 4、培养热爱大自然的高尚情操。整理和复习1 1、 引导学生发现 2020 以内退位减法表的不同排列 规律，培养学生的综合分析能力。2 2、进一步掌握 2020 以内退位减法的计算方法;3 3、能熟练地计算 2020 以内进位加法。单元测试从整体上把握所学内容和了解掌握情况测试情况反馈学习好资料欢迎下载合计八、各课时教学设计第一课时十几减 9教学设计，、教学目标：1、初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目；2、掌握十几减9的计算方法，能正确进行十几减9的计算3、培养学生初步的推理能力。1、教学重点：

6、掌握十几减9的算法并能正确进行计算。教学难点：理解十几减9的退位减法的思维过程。三、教学过程:（）基础练习【填空】9+（）=119+（）=149+（）=159+（）=189+（）=179+（）=13【拍手游戏（20以内数的组成）】（二）引入新课。1、创设情景，揭示课题。师：前几天，我们刚过完了 “正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有2、探索方法，解决问题。（1） 观察主题图，提出问题。仔细观察，小朋友正在进行哪些活动，准备颁发 哪些奖品？（观察后指名回答）（2） 根据这幅图，你能提出什么数学问题？（学生独立思考后在四人小组内交流） 根据学生回答板书问题。（3）（出示问题）小明投了14个圈，

7、有9个圈套中，几个没套中？学习好资料欢迎下载也就是求什么？谁能解决这个问题？ (四人小组内交流后汇报)根据学生的回答板书：14-9二3、探讨算法(关于气球图)(1) 组织学生独立思考：15-9二？(2) 在四人小组内说说“15-9”的计算过程(3) 小组派代表汇报计算方法。(根据学生回答板书) 学生可能出现的方法有：a. 6+9=15,15-9=6b. 10-9=1,1+5=6c. 15-5=10,10-4=6(4)评价以上的算法，重点掌握第一、第二种方法。4、出示例1。学生选择算法，进行计算。(1)解决前面学生提出的问题。(2)12-9=(学生独立计算后指名回答)5、小结：今天我们学习了十几

8、减9,方法有很多，同学们可以选择你自己喜欢 的方法计算。(三)巩固练习。【基础练习】九用#孫一捱，其一真11 - 9=口16 - 9=2.固一固，箕一第.14- 9=口17 - 9= O3用殊喜炊的疔；计奠13-9=17-9 =15 - 9=18- 9 =12-9 =14,-9 =【提高练习】4、得数是几就圈几个。OO OO OOOO OO OOllggl学习好资料欢迎下载12-9=15-95、算一算8、找朋友9+() =1111-9=()12 - 9=( )10()()9+() =1717-9=()【拓展练习】7、比一比，在15-15-9 9 ；: :7 716-16-9999；6&

9、小鸟送信里填上“”“v”或=”学习好资料欢迎下载小白兔还剩几A? - = （个四、总结。今天我们学习的十几减9的计算方法是，看着减法想与它相关的加法， 从而想出减法题的得数；教师引导学生概括出十几减9的两种方法：做减想加和 破十法。第二课时十几减 9 的练习课9、看图列式10、解决问题。咱例吳收了 16 伞#分给煤 9 个“学习好资料欢迎下载9+() =16f9+() =119+()=17一、 教学内容：十几减9的练习课1、教学目标：通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力二、 教具准备：口算卡片四、教学过程：一、复习(1)9+( )=13 9+( )=16 9+( )=15

10、13-( )=9 16-9=( )15-9=()9+( )=18 9+( )=14 9+( )=1718-9=( )14-( )=9 17-( )=9(2)12-9=( )11-9=( )17-9=()(3)听算练习：8+5=7+6=5+9=4+8=11 4=4=1212-5=5=1313-9=9=1515 8=8=(4)看图列式：?朵 強常罪I I矽够J- v- #17朵()()0( ()二(请生上黑板板演，做完后口述计算过程二、练习1、观察图先说一说在完成练习二第1题。2、完成第3题。每人自己写一张十几减9的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里。 可以交换几次纸条活动几次，扩大练习量。3

11、、第5题：(1) 从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指 定学生读算式并计算。(2) 不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答， 看谁说得又对又快。(3)让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。4、学生独立完成以下练习(师生评讲(1)算一算)(朵)13k学习好资料欢迎下载13-9=18 9=14 9=9+4=16 9=9+7=&小鸟送信。小白兔还喇几个?三小结：今天我们练习的内容是十几减9,怎样才能做到又对又快？(让学生说一说自 己的算法)16-9=()(2)11-9=()17 9=(3)解决问题。学习好资料欢迎下载第三课时十几减几

12、教学设计、教学目标：1、理解“十几减几”的算理，掌握“十几减几”的口算方法，正确计算“十 几减几”的题目；2、培养主动探索、合作交流的能力；3、初步渗透“数学来源于生活”的思想。、教学重点、难点重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。难点：能够运用多种方法进行口算十几减几。三、教学过程（）基础训练【口算】8+57+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（独立完成后，集体订正）2、看卡片，说出（）里应填多少。6+()=128+()=139+()=158+()=175+()=118+(=176+()=139+(=167 +()=14（二）自主探索

13、，学习新知1、观察主题图，提出问题 （电脑出示主题图）13- 8= (:条)（1）仔细观察，说出图中有什么？（观察后指名回答）（2）（出示问题）13条金鱼，花的8条，黑的有几条? 也就是求什么？谁能解决这个问题？（四人小组内交流后汇报）根据学生的回答板书：13-8二学习好资料欢迎下载2、探讨算法(1)组织学生独立思考：13-8二？(2)在四人小组内说说“13-8”的计算过程(3)小组派代表汇报计算方法。(根据学生回答板书) 学生可能出现的方法有：a.数数的方法b.因为8+5=13,所以13-8=5c.10-8=2,2+3=5(4)评价以上的算法，重点掌握第二、第三种方法。(三)巩固练习。【基础

14、练习】学生先摆小棒，后写得数。1* 6+5 =11 5 =么8+ =1111 -3=D743 =15 7 =8 =1616 8= 448 =12 - i =6 4 = 1515-6 = D【提高练习】3、看图填算式。OOOOO O12-=12- O =13 - = 13- 0=04、看图写算式(1 1) (2 2)5、算一算，把结果等于花蕊里的算式打上“V”( )-( )= =(学习好资料欢迎下载1111-210_210_1616-9999 ；1515-8787_9、小剔畅喜欢吃什么?10、看图写算式12-6=15-9=5+7=10+9=8、在里填上“”“”13-7=6+9=16-6=17-8

15、=18-5=7+8=16-8=15-7=14-7=14-6=18-9=11-4=6看图写算式。i【拓展练习】7 7、看谁算得又对又快学习好资料欢迎下载四、总结。今天我们学习了十几减几的计算，刚才同学们动脑筋想出了三种不同 的思考方法，这几种方法都很好。其中有一种方法比较快。它采用“想加算减” 的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。第四课时简单减法应用题教学设计一、教学目标：1学会看图理解图意，初步能编简单的加减法应用题。2、 初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题3、 能够用所学的知识解决生活中的实际问题。4、 培养认真观察的好习惯。二、教学重点、难点：重点

16、：正确口算20以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题。难点：分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。三、教学过程：（一）基础训练【口算】12-87+917 816-715 511+2【算减法,想加法】8+()=139+()=157+()=16138=()159=()169=()（二）探究新知学习好资料欢迎下载1、谈话引入，揭示课题：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动, 同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。（电脑出示主题图）2、观察主题图，小朋友正在进行哪些活动？（观察后指名回答）2、小组讨论：根据公园里小朋友的活动，你能提出什么数学问题？3、小组汇报（

17、教师根据学生的回答进行板书） 学生可能提出的问题有：（1）有8个女同学，有6个男同学，一共有多少个同学？（2）13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学，藏起来几个?（3）有16个同学来踢球，已经来了9个人，还要来几人？4、小组合作，解决问题5、小组汇报学习情况（注意引导学生说出用加法或减法的原因。） 三、巩固练习。【基础练习】1、看图填一填，算一算，说一说。学习好资料欢迎下载2、填空后，提出数学问题。3、完成教科书P20的“做一做”【提高练习】4、书21页，第1题4、一条水管：学习好资料欢迎下载【拓展练习】6、看图写出两道加法算式和两道减法算式.用数学。(1)4、LJO O=G（份（份8、书2

18、1页，第2题(图10)9、书21页，第3题四、总结。今天我们学会了一个新的本领，用数学知识解决了很多生活中的实际 问题；数学知识可真重要呀，我们一定要学好它、用好它。第五课时简单减法应用题练习课+口丸鱼有 7 条，小鱼有多少条?要送出 15 份礼畅，已经送出 6份*还剩多少粉？一共有 14条鱼。学习好资料欢迎下载一、教学内容：教科书p20看图列算式二、教学目标：1能看懂图意，能提出问题。能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式 计算。2、 培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。3、 培养学生的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。三、学具准备：数字卡片、教学挂图、口算卡片四、教学过程：（一）复习：1出示口算卡片：13-4= 15-6= 17-9= 14-7=11-5=11-9= 14-6= 16-7= 12-3= 18-9=2、看图填算式:3、学生动手摆算式12-4=812-8=4 15-7=8（二）导入：出示P20森林动物