七年级学生养成教育的培养

1、七年级学生养成教育的培养有这么一个故事：一个中学的校长在火车上听到一个北大教授谈起了北大的一种现象，说学 历越高的学生的宿舍越脏。 这位中学校长说是由于大学的管理不到位。 这位大学教授说是由于中学 的强制教育造成了这样的局面。这位中学校长回校后，做了这么一个试验，果然如此。这实际就说 明学生的 “养成教育 ”做的不够。还有这样一个故事：曾经有一位着名的钢琴教师在收学生时，问第一位孩子： “你原来学过什 么？ ”我“什么都不会。 ”“好！你的学费是 500 元。”第二位学生说： “我已经学了一年的钢琴。 ”“好！ 你的学费是 1000 元。 ”家长不明白，问： “为什么我的孩子已经有一年的基础了

2、，却要付双倍的学 费？ ”那位老师很肯定地说： “是的。 因为我要花双倍的时间来纠正他在那一年中养成的不良习惯和 错误动作。 ”以上两则小故事道出了良好道德习惯对于人的重要性。由此可见，养成教育虽不是教育的全部，但在学校教育中却占有极其重要的地位，是教育中最 “实 ”的基础部分，教育的 “质”的指标，抓好养成教育才能使学生成为表里如一、言行一致的人。 新生犹如一张白纸，任由老师用五彩的画笔描绘，是抓好养成教育的最佳时机。孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会 收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。习惯对于孩子的生

3、活、 学习以至事业上的成功都至关重要。 本学期， 我接手七（1）的班主任， 本学期主要进行如下习惯的培养与训练：行为习惯、学习习惯、劳动的习惯。一、行为习惯的培养 我所教的年级是七年级新生，他们由于刚跨入中学，对中学生活比较陌生也很好奇，中学的 生活与小学生活完全不同（全宿制 ,早操 ,晚自习等这些一般小学都没有开设 ） ， 甚至有些难以适应（初中早上一般要很早就起床、叠被、做寝室内务、处理自己的一些日常事务，身上的钱的用途的规划 等这些在小学生是用不着自己考虑的），再加上又都是独生子女，在行为上较自由、散慢；且双亲外出打工的孩子跟着爷爷、奶奶、外祖父外祖母的越来越多，爷爷、奶奶、外祖父外祖母

4、大多年老 力迈， 无精力来管理他们，于是养成了一种自由散漫以我为中心的作风。这些学生在很长一段时间 内达到规范是一个很大的难题； 有些学生在小学没有养成良好的行为习惯， 并把这些陋习也一起带 到中学来。他们常管不住自己，不知道哪些该做，哪些不该做。而且，中学生正处于青春发育期，无论是生理上，还是心理上都处于不稳定期，有许多多变的因素，容易受外界不良因素的影响。如 果不运用合理的规章制度约束他们的言行， 使他们的行为有章可循， 那么养成教育也就成了一纸空文。对此，我在与初一新生接触一个月后，开始了以培养学生的组织性、纪律性为目的，调动全体 学生的主观能动性的活动，我根据新出台的中小学生守则和中学

5、生日常行为规范 ，以及学 校规章制度， 并结合班级学生的具体情况， 制订了班级日常规范。 严格要求学生在德、 智、体、美、 劳诸方面得到全面的发展，争做文明班级。主要内容有：寝室内务常规、学习常规、课间常规、纪 律常规等。如学习常规有这样的规定：每节课上前要预习且有适当的笔记；上刘专心听讲，课后及 时复习并做好作业等；课间常规有这样几点：1、不在课间追逐打闹，大声喧哗。 2、上课前要准备好本节课上所需课本、材料。 3、要服从值日生的管理等。上课时有这样的条文：1、每节课上课前三分钟一支歌； 2、每节课必须向教师问好； 3、上课时桌子只有与本节课有关的教材、学习指导和 相关的辅助用品； 4、上课

6、时不许任何人扒在桌子上； 5、每节课必须有听课笔记等。 在纪律常规中， 对个别迟到问题，班级就是经过点名、登记、累积三次以上者需接受相应的处罚，通过这样的方式 培养学生遵守作息时间。二、学习习惯的培养 除了抓好行为规范外，学习习惯的培养也是班主任不可忽视的一个重任。学生学习习惯的好 坏， 直接影响到整个班级的班风。而学生的学习习惯是在长期学习生活中逐渐养成的不容易改变的 行为和倾向，好的学习习惯能促进学生更加积极向上，勤奋刻苦地学习。学生的学习习惯的养成要做好以下几个方面来做： 首先是班主任行为的影响，言论的导向。班主任对教学的态度和习惯，如读书、读报、写字 姿势、字迹端正能及对知识的追求等，

7、学生看在眼里，记在心里，然后模仿，尝试，自觉形成某一 方面的兴趣和爱好。 因为中学生具有很强的模仿性和可塑性， 这正是班主任身教的有利因素， 要主 动有意识地利用它。同时，初中阶段的学科非常多，哪些是重要科目，哪些是次重要科目，这些都 要班主任平时的言论的导向，让学生心中有个数，找到学习的方向。其次学生的学习习惯的培养还靠班主任的强制力来作先锋。欲话说：没有规矩，不成方圆。 所以初一新生才进校时， 要在学生还没来得及与二、三年级的的部分学生接触而受到感染时， 班主 任要用强制力来让学生学习， 要让学生的学习的时间规律。 最开始是让大部分学生能有耐心坐下来 学习，不管学习质量的优劣，然后再要求学

8、生在单位时间内尽量提高学习效率。 比如，在开学之初， 我班上强调，每天早上 7： 10 必须进教室读英语或语文，下午 5： 45 进教室读语文或英语。开始有 部分学生不习惯，物别是走读生最爱来迟到，经过一段时间的亲自督导后， 现在我班的学习风气有 很大的培养。只要每天这个时候，大部分学生都知道应该什么。再次，学生学习习惯的培养还要以点带面，逐渐扩大化。一个班级中，开始不可能所有的学生都会围绕学习而来的，要通过各个突破的方式来抓学习 风气，用一部分学生的行为来带动其它学生。这样就不会工作的盲目被动。每天早上7：10 在教室里领读英语，这样把那些中等学生就吸引进来了， 然后私下教育个别后进生，要他

9、们向那一部分学 生学习，这样班上的第一阶段的学习风气就形成了。有了形式上的学习是不行的，我又开始给成绩好的同学动员：你们不仅要形式上的学习，在 效果上上要下功夫，并给他样一个学习目标和对手，这样，学生学习的形和质都有了。第四，给学生讲述学习方法，是班上学习习惯养成的关键 另外良好学习习惯的养成在很大程度上取决于是否有科学的学习方法。 “教就是为了不教 ”， 所以我们教师除了要 “授人以鱼 ”，更重要的是 “授之以渔 ”。学习方法是完成学习任务的手段、 途径， 它直接影响学习的质量和效率， 并且影响智力才能的发展。学习方法有很多，我们应引导学生去借 鉴。女口制定计划；课前自学；专心上课；及时复习

10、；独立作业；解决疑难；系统 小结；课外学习等等。当然学无定法，我们在传授学习方法时，要注意因人而异、因时而异，因 学科而异，切忌强求一律。平时，我要求并鼓励学生根据自身和学科的特点，在学习过程中，逐步 探索和改进学习方法，努力成为会捕鱼的人，而不是只能等着吃鱼的人。第五，抓学习习惯要持之以恒 习惯的形成不是一天、两天的事，矫正一个不良习惯更不是三天两日的事。习惯成自然，是 需要时间的。 因此在培养学生的学习习惯中必须一贯坚持， 要看到其长远的影响而不是眼前的利益。不要认为经过一周两周的时间来抓一抓就行了，这是达一到效果的，欲话说：冰冻三尺，非一日之 寒。何况有的学生的学习习惯是在教师的强迫之下

11、形成的，一旦教师不督导，他们的惰性就会占上 风，这样就等于前功尽弃。三、劳动习惯的培养 对于中学生来说，养成良好的劳动习惯也很重要。因为学会了劳动，就等于学会了怎样尊重 他人的劳动成果，怎样去珍惜时间和怎样学习了。它能促使学生养成讲究卫生的好习惯。我在培养 学生养成良好卫生习惯中，先向全班同学安排了 “岗位责任制 ”，明确了每一个人的岗位责任，分工 到头，做到时时有事做，事事有人做。但是毕竟他们是刚从小学升上来的，特别事是一些男生贪玩 又不自觉。刚开始我们班的卫生情况不是很好，于是，每次劳动时，我总是一边指导他们如何做， 一边身体力行，做示范，和他们一起做好劳动工作，有时，我走进教室，看到地上

12、的纸屑，就不动 声色地把它检起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪 了，排一排等等，久而久之，学生在我的无声的身教教育下，潜移默化地受到了感染。如今， 到了下半学期， 我们的教室内地面从早到晚始终保持整洁，桌椅整齐， 即使有时不小心掉下些许纸 屑，或有些地方脏了，学生们都会主动捡起来或自觉扫一扫。在这样整洁的环境中，学习也是一种 乐趣。总之，良好习惯的养成需要不断地训练、更需要从一点一滴的小事做起。我们常说：细节决 定成败。我想： 我们现在就在这些细节上多下一些功夫， 学生就会在他的成长道路上多积累一些资 本，不久的将来我们就会看到我们辛勤的汗水会换来丰硕的

13、果实的！ ?初一年级学生的养成教育一、 ? 养成良好行为习惯的重要性 ? ?2001 年 10 月中共中央颁布了 公民道德建设实施纲要 ，提出了我国新时期道德建设的指导思想、 基本原则和主要内容， 为落实以德治国方略奠定了基础。 青少年是整个社会成员的重要组成部分， 是我们未来事业的接班人。他们的道德素质状况如何将直接关系到新一代国民的道德水平。 推进 以德治国，落实纲要精神必然要求我们加强和改进青少年儿童的道德教育。而青少年道德教育 的一个重要内容就是良好行为习惯的养成。著名教育家叶圣陶曾经说过： “教育是什么？往简单方 面说，就是养成习惯。 ”素质教育的核心是培养健康人格，而健康人格必然以

14、一系列优良素质为基 础。对于广大青少年学生而言， 素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养。其中一个极为 重要的方面就是让青少年学生在成长过程中养成良好行为习惯.。我们必须克服种种阻碍，从小事着手，从培养良好行为习惯入手。培养学会做人，学会学习，德、智、体、美、劳全面发展，适应 未来社会需要的人才 二、初中生不良行为表现 我校初一年级学生主要来自三个地方：一部分是高陵县城的， 一部分是陕汽的子弟，另一部分是来 自龙凤园社区的一些油田职工子弟。大部分学生上进心强,比较有文明有礼貌。 但少部分学生学习习惯差，自觉性不够，上初中后学习科目多，顾此失彼，无法应对；有少部分学生生活上行为上不 良习惯

15、较为突显。比如随地吐痰，随意扔果皮纸屑，甚至有的同学认为，反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；如在教室、走廊上的起哄玩耍，走路推推搡搡，随意撞坏门窗，讲脏话、粗话，随意 在雪白的墙面上乱写乱画，打上球印、脚印，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物。更为严重 的是有个别学生把小学染上的抽烟、打群架称霸的坏习惯、沉迷网吧的坏习惯带到我们的校园。针对学生的现状， 根据教育规律， 我们认为初一学生德育工作重点是良好行为习惯的养成教育。 三、培养良好的行为习惯的措施1、建全规章制度，制定明确的标准，让学生心中有标尺。“无规矩不成方圆 ”，井然有序的大环境离不开规章制度的限定和导向。初中生尚处于是非观念不很

16、 强、自制力较薄弱的阶段，为确保学生的身心健康发展，我们结合中学生守则 、中学生日常行 为规范和学校一日常规以及高中新课改的一些要求等有关文件精神，制定出符合实际的班 级个人量化考核表及每项附有说明。 我们把养成教育的大目标定为： “尽快改掉小毛病，争做合 格中学生！ ”，而且一旦发现问题，班主任以及整个年级组都齐心协力解决。同时在整个教学日常 活动中，班主任时刻组织学生学习行为规范要求，让其明确应该做什么，不应该做什么。2、养成教育离不开家长的通力合作 。家长是学校教育的强有力的保障。班主任、科任教师与家长交流学生在校内的学习、纪律、作业， 生活等方面的具体表现， 共同研究纠正的方法和步骤。

17、班主任做到学生迟到或缺席，十分钟内电话 通知家长，查明原因，及时教育；有时请家长来学校当面交流，避免了个别学生不良习惯的形成与 发展，我们的工作赢得了家长的好评。通过以上一些教育活动，大部分学生见到老师，能主动行礼问好；讲究卫生，不乱扔果皮，见 到纸屑随时捡；爱护公物，保护绿化；勤俭节约，不在教学区域吃零食。逐步形成了良好的氛围。3、强化科学的指导，培养良好的学习习惯。良好的学习习惯是取得优秀的学习成绩的可靠保证。若无视初中生良好学习习惯的养成，这种 现象的最终结果，必将是形成一个读死书、死读书、读书死的恶性循环，直接影响学生人生后期的 发展，影响到素质教育的成败。初一年级组的大部分任课老师都

18、比较年轻， 经验相比较而言不是很足。为此，学校经常让 我们外 出取经、观摩听课以及邀请一些名师来传授经验等多种形式， 更新我们的教育教学理念，吸收成功 的教改经验；同时我们也经常深入分析班级、 学生实际情况， 积极探索行之有效的教学模式和途径， 积极探索课堂授课、作业训练、课外辅导以及防差补差等关键环节，努力的提高自己的水平。对学生，我们有针对性地开展学习方法的指导。各科任教师根据学科特点进行指导，如英语的 学习要求开口朗读，将句型背熟，将单词记熟，单词靠读和写来记，不能是学哑巴英语等。对数学 学科，做完题目要将知识引申、扩展、深化，进行反思：在课堂教学中渗透学习方法，让学生尽快 掌握。还有，在开学初，要求学生学会订学期计划，中期计划和近期计划。期中期未前又分别作学习 复习总动员，要求学生根据自己具体情况制订，促进学生形成良好的学习习惯。4 、促他律为自律。教育家苏霍姆林斯基说 “只有能够激发学生进行自我教育，才是真正的教育 ”。 对学