再见了北京!

1、2、再见了，北京！教学时间：9月22日、9月23日教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。教学重难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。难点：理解词语的意思。教学方法手段：1.通过图片演示，让学生直观地感受和了解北京奥运会的盛况。2.紧扣语言文字，以读为主，引导学生在读通课文，读懂词句的基础上，达到画面在脑海中，声音在想象中，情感在心中。课时划分：2课时教学准备：课件第

2、一课时基础性目标：1能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。 2学会正确读写本课6个生字，通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。3.能正确美观地书写生字。提升性目标：有感情地朗读课文。教学过程：一、谈话导入1直接揭题“再见了，北京！” (教师板书课题 读题)2看看课题，与我们以前的课题有什么不同。这句话是在第29届夏季奥运会即将落幕时说的。3.课件出示北京奥运的相关资料。讲述：我们将进行3次比赛，看谁在这节课上表现最棒！二、第一板块：读准字音，读通课文，了解课文大意。1.出示自学指导：借助拼音读课文，读准字音，读通句子。老师给大家3分钟的时间自由读课文，3分钟以后我们就来比赛。2.

3、自由读（3分钟）讲述：时间到，比赛开始。3.比会认字。（1）出示加音节的词语第29届 北京 夏季 奥运会 五环旗 表演台 几名 外国 运动员 燃烧 机场 8米 熄灭 抛向A生自由读。B.指名分排读，其他同学更正，重点的词齐读。过渡：去掉拼音还能读准吗？（2）出示去拼音的词语 同桌互读互纠正。4.比流利读课文。（1）自学指导： 给大家2分钟时间读课文，马上来比一比看谁读得正确流利。(2)2分钟后指名2个后进生读课文。(3)小组间赛读课文。5.疏通课文大意。（1）自学提示：再读读课文，说说你知道了些什么？（2）反馈。二、第二板块：识写生字。1.学习目标：掌握生字，并且正确美观地书写。2.自学指导：

4、师：同学们课文读得真流利，现在咱们进行第三场比赛：比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。3.先学（1）生自己临摹生字，每个字写1遍。（2）指名学生板演“环、表、国”（班里写字最不好的）4.后教师生讨论（生自己说，教师适时补充或强调）。（“环”左边最后一笔是提，右边横和撇要穿插。“表”的一竖在竖中线上，撇和捺要展开。“国”字居中，中间的竖在竖中线上。）三、当堂反馈:写习字册四、作业设计：必做题：1.掌握今天所学的生字词。2.练习将课文读流利，有感情。选做题：收集奥运会的资料：奥运的由来、朗诵奥运格言、剪贴奥运会会旗、奥运运动员的故事等。第二课时基础性目标：1.能有感情地朗读、背诵课文。

5、2通过朗读，理解“留恋、停留”的意思，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。3能正确、美观地在田字格中书写“场、米”。提升性目标：想象人们欢庆的场面，用几句话说一说。教学过程：一、导入。1、听写词语：北京 花环 手表 几名 外国 运动员 飞机2、批改，订正。二、第一板块：读文，感受人们的留恋与不舍。1.自学提示：能有感情地朗读、背诵课文。2、通过朗读，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。3、能正确、美观地在田字格中书写“场、米”。三、第一次先学后教人们与北京奥运会告别时，是怎么样的心情？1、学习指导：文中哪些地方写了大家的留恋与不舍，请同学们画出相关的词句读一读2

6、、生自学3、交流相机出示句子，朗读感悟“留恋与不舍”：（1）出示句子1：在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。师：奥运会即将落下帷幕，“鸟巢”上空的五环旗怎么样了？点出：缓缓降下。师：缓缓降下是什么意思呢？你能读好词语吗？（指名读）（评价：你朗读时也放慢了速度，真会读书。你仿佛读出了五环旗也是那么的留恋与不舍。）（齐读）你能把词语放到句子里读好吗？（指名读，齐读）师：这奥运会会旗五环旗，也仿佛懂得人们的对北京奥运会的留恋，缓缓地降下。那些外国运动员是怎样的呢？（2）出示句子2：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。（指名读）师：你

7、从哪里看出了外国运动员的留恋与不舍？（点出“深情回望、微笑告别”）师：外国运动员在深情回望些什么呢？师引导：外国运动员在这17天的奥运会期间，受到了怎样的招待？（受到了中国人们的热情招待。）看到了怎样的风景？（看到了洁净的城市，优美的自然风光。）师：是啊，北京奥运会给外国运动员们留下了美好的印象：热情好客的中国人、洁净文明的城市、优美的自然风光今天他们将要离开北京，离开29届奥运会，怎能不深情回望，微笑告别，怎能不依依不舍！师：你能读好这两个词语吗？（指名读，齐读，适当评价）谁能把词语放到句子里，读出留恋与不舍？（指名读，齐读）师：他们在深情回望时，想对北京或中国人民说些什么？（想象说话。）（

8、3）师：这时，鸟巢会场仿佛又响起了（引读）我和你的歌声。出示这句：场上仿佛又响起了我和你的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人（指名读歌词）师：你从歌词中体会到了什么？（和平与友谊）（再指名）多么友好的邀约，多么真诚的话语，我们一起来有感情地朗读歌词。（齐读）师：场上真的响起了我和你的歌声吗？你从哪知道的？（是人们的心中又唱起了表达着相互尊重、相互真诚交流、传达和平与友谊的歌声我和你。）（齐读这句） (4)出示句子：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。师引读：带着无尽的留恋与不舍（高达8米的圣火渐渐熄灭。）师：留恋是什么意思？（不忍离开）不舍是什么意思？（舍不得）

9、哪个词语跟“留恋与不舍”意思相近的？（依依不舍）师：这句中，你从哪个词体会到了“留恋与不舍”？（渐渐）（指名读词）师：奥运圣火在一点点一点点，慢慢地熄灭，带着无尽的留恋与不舍。你能读好这句话吗？（指名读，齐读）4.师：让我们带着对北京奥运会的“留恋与不舍”，有感情地朗读第一自然段。5.让我们把“留恋与不舍”深深地印在脑海中，出示填空，引导背诵。先自己试着背背，再一起来带着感情背诵。出示：北京时间2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会（ ）。在“鸟巢”上空（ ）17天的五环旗（ ）。表演台上，几名外国运动员（ ），他们（ ），以（ ）。场上仿佛又响起了（ ）的歌声：（ ）带着（ ），高达8米

10、的圣火（ ）。四、第二次先学后教。1、请小朋友们按照刚才学第一自然段的方法，先读读这一节，读后想想：你从这一段中读出了人们怎样的心情？（交流：狂欢、留恋不舍）2、再读读，你是从哪些地方读出来的？用波浪线画一画。3、交流（1）出示句子和图：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。 北京城礼花多、美。体会到人们喜庆欢乐。 (2)人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！你感受到了什么？（快乐，高兴，狂欢）你用朗读来告诉大家。（指名读，齐读）（板书：狂欢）（3）奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。（留恋与不舍）从哪里看出来的？（仍然、迟迟不愿离去）4、人们为

11、什么那么开心地狂欢？为什么这样地留恋与不舍？出示句子：卓越，友谊和尊重的奥运精神，感染着每一个人。（指读。齐读）师深情朗诵：北京奥运会令人“留恋与不舍”，令人快乐与难忘，是因为“我和你，心连心，永远一家人”，是因为在这个大家庭中，我们能追求更快、更高、更强的卓越，建立友谊，相互尊重。（让我们带着快乐，带着不舍，齐读第二自然段）五、比写生字（第三次先学后教）1.自学指导师：同学们课文读得真流利，现在咱们进行写字比赛：比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。2.先学（1）生自己临摹生字，每个字写1遍。（2）指名学生板演“场”（班里写字最不好的）3.后教师生讨论（生自己说，教师适时补充或强调）。（共六画，左右结构。左窄右宽。左边最后一笔是提，右边的第一个笔画是横折折折钩，第二笔和第三笔都是撇。）六、当堂反馈：1.生完成习字