九年级化学《空气》教学反思

1、九年级化学空气教学反思九年级化学空气教学反思这节课的教学流程是按照课本上对空气认识的顺序一步一步引导 学生学习，在整个课堂中主要讲的是空气中氧气含量的测定，以及 空气中各种成分的含量，而对于混合物和纯净物主要是从概念上理 解再结合身边的例子加于说明，之后有引导学生分别举例说明，可 是在后面的习题反馈中发现，学生对于物质分类这一知识中，理解 还不够透彻，说到食盐水、硫酸铜溶液等一些溶液学生就有点分不 清，所以在以后的教学中，除了讲透空气中氧气含量的测定之外， 还要从多方面引导学生分清纯净物和混合物，教学实验表明任何创新都源于问题。因此，让学生带着问题学习 不失为一种好的教学方法。凡事多问几个为什

2、么，勤于思考，求新 求异，让问题走进课堂，走进头脑，强化问题意识，有很多时候不 是学生不会提问题，而是教师不会引导学生去想问题，去提问题。 教师要精心设计教学环节，善于创设情境，设置悬念，为学生营造 一个宽松、和谐、民主、平等和具有科学气息的学习环境，这样学 生才敢想、敢问大胆质疑、畅所欲言。如果每节课教师都能够充分 关注学生的主体性，抓住学生出现的闪光点，引导学生主动地开展 探究，则对课堂效率的提高、对学生今后的学习和发展都会有很大 帮助。九年级化学空气说课稿【拓展阅读】一、教学设计思路【教材分析】从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿 照实验来测定空气里02的含量，再到学

3、生自主设计实验，可以说教 材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。从感情培养来说：通过本课题的学习，让学生充分体验到探究的 乐趣，对化学学习充满兴趣。【学情分析】初中的学习要求学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维 过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知 识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，【教学目标】1、知识与技能(1)了解空气的主要成分;(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途;(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分些常见的纯净物 和混合物。2、过程与方法(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析， 培养学生

4、能够设计和完成简单化学实验的能力;(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯 净物的概念;(3)通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一 些简单的防治方法。3、情感、态度与价值观(1)产生对化学学科的热爱，培养学生实事求是的科学态度，感 受科学发现的过程和所运用的方法，发展相互交流，共同协作的科 学精神，初步具备创新意识。(2)养成关注环境、热爱自然的情感。【教学过程设计】新的课程改革倡导从学生和社会的发展需要出发，将科学探究引 入课堂，激发学生的主动性，让学生通过亲自经历来体验获取知识 的过程，初步形成科学探究的方法。所以本节课我以学生自主解决“测定空气中氧气含量

5、”的实验问 题为中心展开学习，把本课分为以下几个环节：1、目的：创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生学习化学的兴 趣。内容：引导学生从日常生活经验和第一单元的知识出发，先是让 学生用多种方式感知空气的存在，接着由学生举实例证明空气含有的多种物质，进而提 出探究空气中多种成分(主要是氧气)含量的任务。这样就创设了一 个生动而真实的问题情境。2、目的：通过抢答，巩固旧知识，为新知识的学习奠定基础。 同时活跃课堂气氛，通过学生自主实验调动学生的积极性。内容：讲述空气的发现史，然后出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研 究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。 从而提出问题：拉瓦锡实验的原理?仿

6、照拉瓦锡实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。展示实验所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：(1)有关仪器的名称;(2)集气瓶中有物质吗?(3)谁能说出空气的成分有哪些?要求学生按教材中图2-3连接装置并实验，适时指导学生观察实 验现象、记录实验结果。3、目的：让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问 题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。内容：同组讨论：实验过程中观察到什么现象?分析原因?引导学 生从两方面来分析：(1)实验成功，描述现象;(2)实验失败，寻找原因。小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小， 因而水倒流。4、目的：对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索 精神。内容：讨论与思考：为什么要用红磷?能否用木炭或硫粉?然后进行分组实验：两组同学分别用木炭和硫粉重复上述实验， 比较两次实验的不同，分析原因。并自由发言。5、目的：引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。 培养学生的规范表达能力。内容：在上述探究活动的基础上，阅读教材有关内容，师生共同 归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体(氮气)组成。内容：引导学生对以上实验进行回顾与反思，并思索对本实验是 否有改进方法。对较好的改进方案给予充分的肯定和鼓励