《莫高窟》优秀教学设计方案

1、莫高窟优秀教学设计方案莫高窟优秀教学设计方案篇一：莫高窟优秀教学设计教学过程：一、导入新课1、通过昨天的学习，我们了解了祖国的一个好地方敦煌莫高窟。2、课文主要介绍了莫高窟哪些有特色的景致？（学生回答彩塑、壁画、藏经洞）3、课文的第一自然段这样来描写，敦煌莫高窟是引读：祖国西北的一颗明珠，她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘， 492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。下面就让我们跟随作者一起走进这座举世闻名的艺术宝库吧！请同学们打开书。二、学习第二自然段（一）让我们把目光投向第二自然段，请同学们看清楚学习要求，自由朗读课文第二自然段。1、学习要求1：这一段写了莫高窟的什么？是围绕

2、哪句话写的？用横线画出来。（课件出示、“彩塑”板书）（1）（这句只是介绍了彩塑的数量/ 这句是人们对彩塑的评价，继续寻找）一起读。2、请同学们接着看清楚学习要求2，再次默读第二自然段，找找答案。学习要求 2：文章介绍了哪些类型的彩塑，作者是怎样描写的？用波浪线画出来。（1）指名说、齐读。看来莫高窟的彩塑真不少，这些五花八门的彩塑大家都能分辨吗？咱们来做个连线游戏吧！第一幅图，仔细观察，有答案了就举手，并能说说你的理由，让大家信服。a、你们都同意他的观点吗？仔细观幅图片，说说你的理由。你从神态看出了菩萨的善。（文中的一个慈眉善目，一下子就把菩萨善良的个性凸显出来了。贴板书条“慈眉善目”我们用这个

3、词语来形容谁也很贴切？慈眉善目的老人）b、身穿盔甲、目光威武、手持武器你从着装（佩戴）上看出了天王的威。（补充资料：天王原来是古印度神话中的战将，后来被佛教宣传为重要的护法神。在中国的寺庙中也都有四大天王，我们一进寺庙就能看到威严的四大天王总是会肃然起劲，他们象征着保佑国家风调雨顺。所以，文中用威风凛凛来形容天王真是再合适不过了，贴板书条“威风凛凛”）c、肌肉发达、面对敌人你从形体看出了力士的勇。（身型强壮魁梧，好一个大力士！一看就是气吞山河的模样！真是既强壮又勇猛！贴板书条“强壮勇猛”）（2）我们仅看了三尊彩塑，就发现他们各有千秋了，难怪作者要说这些尊彩塑“个性鲜明、神态各异”。齐读这三句话

4、。小结：作者用了“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”这些四字词语，就描绘出了三类彩塑的特点，并且给我们了留下了无穷的想象空间，如果我们描写事物时，也能抓住主要特征来描写，一定可以妙笔生花！d、毫无疑问，这就是卧佛。谁来读？指名。莫高窟有两千多尊彩塑，为什么作者单单把目光投向了卧佛？它有什么独特之处？交流：神态安详。这是卧佛的神态特点，他的眼睛微闭，神态安详，作者用了八个字就描绘出卧佛个性特点，用词多么精准啊（板书“安详”）！还有补充吗？长 16 米（板书“长”）一间普通的教师大概长8、9 米，这尊卧佛有我们两个教室那么长，真是令人叹为观止！，这是它长度的独特之处，还有吗？侧卧。一般的佛都是

5、站着或者坐着的，它却侧躺着，更让人觉得安详侧卧也是它的独特之处啊（板书“侧卧”）小结：是啊，有了这么多的独特之处，卧佛可谓是这两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑中的典型代表了。让我们一起用朗读来表达对它的赞叹之情吧！（3）谁能用朗读把这些彩塑的特点一起表现出来吗？指名。（谁能读的更好？嗯，抑扬顿挫。学着他的样子齐读。）（3）通过绘声绘色的朗读啊，我们的确感受到了这些彩塑是：个性鲜明、神态各异。（课件点红，贴板书条“个性鲜明，神态各异”）（4）不仅如此，这一尊尊彩塑都雕刻得：惟妙惟肖（课件点红）这个词语的最后一个字在字典中有两种读音？在这里应该选择？整个词语就是形容？这个词还可以用来形容哪些艺术家

6、的作品呢？（我们可以把他送给画家：徐悲鸿的骏马图真是惟妙惟肖啊！）（5）两千多尊彩塑啊，真是只有我们想不到的，没有他们塑不出来的 。让我们不由得敬佩古代劳动人民的智慧。如果身临其境，站在这两千多尊彩塑跟前时，我们都会发出些什么感叹呢？（生自由赞叹）咱们由衷地称赞，这就叫做：啧啧赞叹（课件出示）赞不绝口（6）这个词前面还有两个字“无不”，所以这句话是双重否定句，语气更加强烈，也就是说游人们全都啧啧赞叹。齐读。（8）好，咱们分工合作，一起欣赏下莫高窟的彩塑吧！（师读前面红色部分，男生读最后部分，女生读中间）有谁知道老师为什么要这样安排吗？这一眼就能明了这个自然段的构段方式是总分总的结构（板书：总分

7、总），令段落更加层次分明。而黑色字体这部分略写了菩萨、天王和力士，比较详细地描写了卧佛，这样有详有略，做到了“详略得当”。（板书“详略得当”），如果细细分析，我们还可以发现略写部分作者用了有?有?还有，构成了一个排比结构，使得文章条理更清晰，这样的句式也是值得我们借鉴的。（板书“有?有?还有?”）三、小结内容与学法。短短的时间，我们就了解到了莫高窟的彩塑个性鲜明，形态各异；有慈眉善目的菩萨；有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士；有一尊卧佛长达16 米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹！我们更掌握了作者写作的一些方法和技巧，写文章时，我们可以抓住特征描

8、写，我们构段可以采取总分总的结构，描写应当详略得当，也可以运用有有还有这样的句式使得文章条理更清晰。掌握了这些方法，老师就要来考验考验大家是否都能学有所得了。拿出我们的作业纸来。四、小练笔。模仿莫高窟的第二自然段，写一段话。题材可以自选，也可以参考下边列出的材料：1. 菊花（备选词：千姿百态，五彩斑斓）2. 泉水（备选词：不计其数，天下闻名）3. 海底世界（备选词：蓝色宝库，物产丰富）注意：要做到，提笔不抬头，不与同位交流，能一气呵成最好，好吗？我们开始吧！五、交流优秀的练笔。六、作业1、背诵莫高窟第二自然段2、完成 18 课的硬笔习字册3、完成小练笔篇二：莫高窟教学设计莫高窟一文结构清晰，叙

9、述具体。课前调查发现，课文中所介绍的敦煌艺术与学生现有的知识基础差距比较大，因此教学过程中大量运用网络，让学生对莫高窟有直观的了解，为指导学生读书做准备，从而引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话。这种对话不仅是解读文本，而且是要实现学生知识的自我构建，让学生逐渐学会学习。【教材分析】莫高窟是苏教国标版小学五年级上册第18 课的内容。课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。本课教学内容为第二课时，主要学习壁画和藏经洞两个方面。【教学方法】以学生自学发现为主，教师从旁引导

10、为辅。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文24 自然段。2、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。课前准备：多媒体课件、百度网站（）【教学过程】一、激发自豪，导入新授。1、昨天我们已经初步学习了课文莫高窟，看这些词语，能读正确吗 ?出示: 神态各异威风凛凛惟妙惟肖啧啧赞叹精妙绝伦宏伟瑰丽丰富多彩漫天遨游指名读前四个指名读后四个2、词语读得很好。你能从中选用一两个词语说说你脑海中的莫高窟吗？二、走近“壁画”，领略魅力。1、莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有宏伟瑰丽的壁画。（出示）莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平

11、方米宏伟瑰丽的壁画。指名读。请同学们打开课文，联系全文看一看，这句话在全文中起什么作用？是个什么句子？（出示：过渡句承上启下）这个过渡句承上的部分是，男生说莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑可见，课文前面部分写的就是彩塑。彩塑的特点是（生）精妙绝伦。（板书：彩塑精妙绝伦）启下的部分是女生说：还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画由此我们可以想到，接下来课文要写的一定是壁画，壁画的特点是（生）宏伟瑰丽。（板书：壁画宏伟瑰丽）2、上节课，我们已经欣赏了精妙绝伦的彩塑。这节课，我们重点来感受壁画的宏伟瑰丽。再读过渡句。这句话中哪个词写出了壁画的“宏伟”？“四万五千多平方米”到底有多大，让我们来算一算。请同学们看

12、一看我们上课的教室北面的墙壁，这个墙壁大概是20 多平方米，算一下“四万五千多平方米”相当于多少个这样的墙壁？2300想象一下，宏伟瑰丽的壁画，相当于2300 多个这样的墙壁一字排开，多么宏伟啊！3、壁画的宏伟瑰丽还表现在什么地方？请同学们默读第三节，然后利用网络资源去自学。（遇到不懂的问题，利用百度搜索去查找答案。）你看到了什么？谁来说给大家听？4、敦煌壁画的绘画时间前后长达一千多年，它历史悠久，技艺精湛，内容非常丰富，西方学者把敦煌壁画称为“墙壁上的图书馆”。课文中这样写到指名读“壁画的内容丰富多彩?”一句。这是一个什么句式？让我们一起读读这个排比句。5、敦煌壁画宏伟瑰丽。其中最引人注目的

13、，是那成百上千的飞天。请同学们上网搜索一下，什么是“飞天”？并找找莫高窟里的飞天的图片。请同学们自由读一读写飞天的句子，要把你刚才看到的飞天用朗读表达出来，读出美感，读得让我们身临其境。学生自由读。指名读。教师指导。请同学们学着他的样子读一读。如果你觉得自己读得更好，也可以按自己的方式读。要努力读出形象，读出美感。自己练。准备好了吗？我们班谁读书最好？老师给你配上音乐。其他同学可以闭上眼睛，一边听，一边用心去想象画面，用心去欣赏画面。在全部敦煌壁画中，有四千多姿态万千、妩媚动人的飞天。壁画上的飞天，有的有的有的有的有的真是妩媚动人，姿态万千。难怪人们把飞天说成是莫高窟的名片，让我们一起再美美地

14、读一读。（出示写飞天的句子。）同学们，发现这个句式有什么特点了吗？能记住写飞天的句子吗？自己先试试。会背了就举手告诉我。6、同学们，飞天是不是只有这五种形象？你是怎么知道的？请同学们大胆想象，也仿照文中的排比句式和四字词语写一写飞天，写一种正常，写两种超常，如果你一不小心写出三种，那就太有才了。如果有困难，可以再一次看看网上的飞天的图片。师提示：一切的想象都来源于生活，艺术家们也是依据现实生活中人们的形象创作出飞天形象的。同学们要联系生活，大胆想象。指名交流。7、每一位中外游客，置身于宏伟瑰丽的敦煌壁画前，都会流连忘返、举步不前。让我们再来领略一番这个被誉为“世界最大画廊”的敦煌壁画的神奇魅力

15、。8、所以我们说（出示，引读）莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。三、走进藏经洞，激荡情感。1、每一个到莫高窟的人，参观了精妙绝伦的彩塑，欣赏了宏伟瑰丽的壁画，一定还要去看一个面积不大的洞窟藏经洞。（板书：藏经洞）其实，现在的藏经洞，只是一个普普通通的小洞，里面黑黑的，什么都没有，人们为什么还一定要到藏经洞去看一看呢？看什么呢？请同学们默读课文第四节，你能从中找到答案吗？2、指名交流。教师对话：a、请同学们再读读这个句子，（“洞里曾藏有?”一句）你能从中读出什么？（板书：藏品丰富）请大家注意一下“曾”字，你从“曾”字读出了什么？公司中秋节晚

16、会策划活动方案公司通过近几年的努力，业务上已经趋于稳定发展阶段; 内部架构基本完善，此时公司急需加强企业文化建设来巩固发展成果，提高团队凝聚力，树立公司重人才、重文化的企业形象。方案提纲：晚会时间、地点、人数、主题晚会举办目的晚会创意构思晚会流程晚会酒店场地对比晚会节目礼品样品晚会开支预算一. 晚会时间、地点、人数、主题时间：中秋节晚上18：00-21：00地点：xx大酒店宴会厅预计人数： 300人主题：素月分辉银河共影副标题：有位网2014年中秋晚会庆典主标题释义：“素月”象征企业，“素”体现了企业低调务实的作风，“辉”指光芒、能量，象征企业的实力与发展空间。“银河共影”体现了客户、员工、股

17、东等共享企业成果的理念。“素月分辉银河共影”表达了在这样务实的企业里，我们共同分享企业发展的成果 ; 在这个万家团圆的日子里，有位网这个大家庭的成员此刻正共影共舞。二. 晚会举办目的宣传公司企业文化，丰富员工文化生活。提升团队士气与团队凝聚力。展示企业领导平和亲近的形象，搭建企业领导与基层员工近距离沟通的平台。三. 晚会创意构思3.1. 晚会流程创意构思邀请两位员工家属参加，让员工的家人在中秋团圆，加强员工对企业的归属感，同时突出了中秋团圆这个概念。席间主持人采访员工及家属，领导代表企业赠送员工家人礼物并合影。领导致词结束后，宴会厅灯光暗下，舞台背景上闪烁的繁星与蟋蟀的声音，邀请几位高层领导、

18、中层管理、基层员工一起走上舞台点亮“月亮”，此刻舞台背景上一个硕大的月亮发出光芒，月下的银河在翻腾舞动，晚会主副标题呈现，配以隆重的音乐，晚会庆典节目正式开始，开场舞蹈上台表演。企业领导与基层员工互动节目，如游戏、小品、合唱等，拉近与员工的距离。晚会闭幕大合唱，舞台冷烟花燃放。3.2. 晚会布置创意构思签到区：签到背景素材为企业logo 、明月、繁星、夜空、晚会主副标题。宴会区：舞台中央设计为主背景，两侧分别设计为副背景。主背景投放内容为明月、星空，视频图片均采用3d设计、高清大屏幕播放。副背景显示固定内容，即晚会主副标题、企业logo 。四. 晚会流程l18 ：00-18：59 签到、留影。

19、l19 ：00晚会开始，主持请领导致开幕词。l19 ：05领导宣布晚会开始并与中层、基层员工一起启动晚会按键。l19 ：06-20：45 节目表演、游戏、抽奖。l20 ：46-20：50 晚会大合唱，燃放冷烟花。l20 ：51-21：00 自由留影。l21 ：01晚会结束，安排回程事项( 酒后代驾、大巴接送、物品清点、晚会结账 )。五. 晚会节目创意5.1. 晚会节目类别舞蹈：开场舞蹈选择民族风集体舞，带动气氛。小品：企业员工自导自演，取材于员工工作中的事，加上网络流行事件进行加工编排。戏剧：充分挖掘员工中戏剧爱好者进行表演。歌唱：员工表演。杂技：外聘专业团队表演游戏：员工自导自演。5.2.

20、晚会节目表 (略)6. 晚会礼品样品6.1 月亮壁灯 ( 可调节月牙 / 满月/ 半月等模式 )6.2. 晚会礼品样品月饼u盘6.3. 晚会礼品样品月饼抱枕6.4. 晚会礼品样品月饼钥匙扣6.65. 晚会礼品样品月饼小全国中小学生安全教育日活动方案样本根据教育局文件精神，为了更好地开展此次活动，我校将把安全教育纳入学校文化建设，通过开展系列教育活动对学生进行有针对性的安全教育，培养学生的安全素养，使学生真正树立安全意识、掌握安全知识、提高安全能力、养成安全习惯。一、活动目的2017 年 3 月 27 日是第 x 个全国中小学生安全教育日。为了切实做好我校学生安全教育工作，使广大的学生牢固树立“

21、珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识。根据我校实际情况，开展行之有效的安全教育日主题教育系列活动，并通过疏散演练活动，使学生在参与活动的过程中，熟悉疏散路线，掌握基本自救自护技能，养成良好的安全行为习惯，进一步强化我校学生安全意识，提高学生避险能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作。二、活动主题我安全，我健康，我快乐三、活动时间 2017 年 3 月 27 日-4 月 1 日四、“中小学生安全教育日”活动领导小组组长：韩 x 清副组长：路 x 杰、杨 x 芳、秦 x 瑛、李 x 芝成员：彭 x 荣、王 x 成、邢 x 波、宋 x 明等副主任各班主任老师，校医，食堂、宿舍老师学校

22、安保人员等五、活动安排围绕主题开展“六个一”安全教育活动1、举办一次主题升旗仪式。2016 年 3 月 x 日(星期一) ，开展以“我安全，我健康，我快乐”为主题的升旗仪式。由校长对全体师生进行安全教育为主题的国旗下讲话。2、收看一次安全教育节目。为创新安全教育形式，教育部基础教育一司委托湖南卫视策划制作了以中小学生安全教育为主题的节目，将于3 月 31 日 18:00-18:30 在湖南卫视新闻大求真栏目播出。提前一天彭玉荣通过微信群、通知栏等通知各班主任并及时把节目播出时间及频道通知到每一位学生，请父母一起共同观看。少先队收集学生观后感整理装订归档。3、开展一次安全疏散演练。在“中小学生安

23、全教育日”领导小组的统一指挥下，全体师生于3 月 30 日上午 9 点 35 分对地震、火灾等灾害事故开展一次应急疏散演练。通过有序而行动迅速的撤离“事故”现场的疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法，防止发生拥挤踩踏事故。并学会正确使用灭火器 (王铁成 ) 、学会自救互救知识 (周丽莉 ) 。真正达到教育一个学生、影响一个家庭、带动整个社会的目的。与此同时由秦校长组织一次安保人员应急演练。4、组织一次安全大排查。于 3 月 26 日-31 日期间，针对学生布置一份安全隐患排查作业，主题是“学校安全隐患我发现，学校安全隐患我排查”。包括学生使用的教室、各功能教室、各项体育设施、校园围墙等重

24、要设施进行全面细致的检查，不留“死角”，班主任整理筛选出“学校安全隐患”，以班级为单位，于4 月 1 日前书面上报德育办。学校将由校长带领安全领导小组成员对学校进行一次全方位的安全隐患大排查，对发现的安全隐患，由学校总务处和安全管理员立即整改。5、开展一次安全乘车教育。德育办利用校园广播进行一次安全乘车教育，让师生了解掌握“安全走路、安全骑车、安全乘车”等基本的交通安全常识，开展形式多样的交通安全教育，增强学生安全乘车的意识和责任。6、召开一次学生宿舍会议。3 月 26 日，由路艳杰书记组织召开宿舍安全会议，当班领导、值班宿舍老师及全体住宿生参加，进行宿舍用水、用电、采暖设备、疏散通道等安全教

25、育，同时渗透节水、节电、节粮的“三节”教育。七、活动要求1、今后要把应急疏散演练制度化、常态化、规范化。组织疏散演练的全体师生，要积极参与、密切配合，把安全教育活动落到实处，要加强对应急疏散演练工作的指导，在疏散演练过程中坚决防止发生拥挤踩踏事故。2、充分利用校园网站、广播、墙报、宣传栏等媒体，开展安全教育主题宣传活动。3、各部门将“安全教育日主题活动”的开展情况写出书面材料(含活动照片及视频资料 ) 整理存档， 4 月 1 日前电子稿上报秦剑瑛处。4、学校安保人员要加强校园防控和治安排查，要落实校门口值班和校园定时巡查，确保学校安全有人管、有人看、有人巡、有人防。学校积极协调交警、特警部门定

26、时到学校周边地区巡逻，上下学时学校门口、校园周边，要“见值班领导、见安保人员”。5、按照教育部颁布的中小学校岗位安全工作指南有关要求，落实好 一岗双责 制，将安全责任分解落实到每一位教职员工，明确各个岗位的安全职责任务，实现安全工作“人人有事干，事事有人做，处处有人管，人人能管好”，进一步完善考核制度，不断加大考核力度，将学生安全事故纳入班级工作考核，切实将安全教育和管理融入到班级日常工作的各个环节，保障广大师生生命安全。教育是安全的前提，安全是教育的目的。我们要始终坚持把学生生命和安全教育贯穿于学校教育的全过程，落实人人参与的要求，警钟长鸣，常抓不懈，确保学生在安全的环境中健康成长。中小学生安全教育日历年主题全国中小学生“安全教育日”每年确定一个主题，自1996 年起，“安全教育日”主题分别是：1996 年：“全社会动员起来，人人关心中小学校安全工作”1997 年：“交通安全教育”1998 年：“注重防范，自救互救，确保平安”1999 年：“消防安全教育”2000 年：“保证中小学生集体饮食安全，预